黑猫明白了

夜深人静,皓月当空。高高的屋脊上一只黑猫呆呆坐在那里,好象有什么心事似的。白猫走来了,问道;“老黑,你又在愁什么?”黑猫说:“我在生气。表面看来人挺文明,是高级动物,可也会说谎呀!”“怎见得?”白猫问。黑猫捋着胡子说,“刚才我在主人家看了电视《黑猫警长》,     

指导学生创编寓言片断赏析

师:请这位同学读一读他创作的寓言故事《黑猫和白猫》。生:(读)邻居家的老奶奶养了两只猫。骄傲的白猫看不起黑猫,常常奚落它:“你敢和我比一比谁长得白吗?”白猫昂着头,喵喵地说。黑猫和蔼地回答:“不敢,主人养我们不是让我们比黑白的呀!”白猫愤怒地大吼一声:“喵呜,住嘴!你这黑不溜秋的东西,快到墙角躲着去吧!”黑猫不再说什么,悄悄躲到墙角去了。天黑了,一只偷粮食的小老鼠鬼鬼祟祟地溜出来,一眼就看见了那只大白猫,老鼠“嗖”的一下窜到了墙角。万万没想到,隐藏在暗处的大黑猫一下子就把它捉住了。小老鼠真纳闷,我怎么就没注意到大黑猫…     

基础训练教学“三注意”

一、注意弄清教材的编写意图小语教材中设置“基础训练”,其目的在于:1.传授语文基础知识或方法技能,如第四册《基础训练4》第二题即教给学生用音序查字法查字典的方法;2.复习某种知识或方法技能,如第八册《基础训练2》第一题的编写意图在于让学生复习查字典的方法     

“同课异构”教学反思要包括对内容、过程、效果的反思

《中国教育学刊》2008年第6期发表了天津市教育科学研究院基础教育研究所所长王敏勤教授的《“同课异构”教学反思例谈》一文。文中提到,“同课异构”的教学反思包括以下几个方面。第一,对教学内容的反思。首先是反思对课程标准和教材编写意图的理解。其次,反思对文本的解读。对于语文教材的思想内涵,师生可以充分发表个人的见解,     

谈谈钻研小学语文教材

要在课堂教学中很好地完成教学任务。达到既传授知识,又培养能力的目的,就必须深入钻研教材,掌握教材内容。那么,如何钻研小学语文教材呢? 一、弄清教材的编写意图 小学浯文教材是以课文为基本单位编排的,每篇课文都有其编写的意图。钻研教材首先应根据教学大纲的精神,掌握教材的编写意图。 如《伟大的友谊》一文编排在第九册的十六课,是第六组课文的首篇,与之相结合的重点训练项目是“领会文章的中心思想”。统观整个小学语文     

铁匠铺里的黑猫

铁匠铺里有两只猫,一只白,一只黑,白猫不仅不耍小聪明,而且善良,十分勤劳。黑猫不仅喜欢耍小聪明,而且贪小便宜,十分好玩。中午,铁匠用命令的口吻对黑猫说：“今天你必须去猫国王那儿测验!”黑猫极不情愿地说了一声“是!”你们知道为什么要用命令的口气说吗？因为白猫很早就完成这项测试,但黑猫一直拖拖拉拉的没完成。     

母亲的姿势

1一只白猫和一只黑猫一起出去散步,白猫不小心掉进阴沟里了。黑猫对白猫说了一句话。问黑猫说了什么？     

指导学生创编寓言片段赏析

师:请这位同学读一读他创作的寓言故事《黑猫和白猫》. 生(读):邻居家的老奶奶养了两只猫.骄傲的白猫看不起黑猫,常常奚落它:"你敢和我比一比谁长得白吗?"白猫昂着头,喵喵地说.     

如何在口算教学中探究算理

2000年第3期《小学教学研究》登出了徐福青老师的文章《第一种方法符合教材意图》。徐老师认为口算退位减的教学只能遵循教参要求,采用教材中的一般方法,而毫无必要节外生柱地进行其它方法的尝试。我读后．不太同意徐老师所提出的观点,特此质疑。     

再谈现行高校哲学教材体系怎样改革

《辽宁高教研究》一九八三年第四期发表了《现行高校哲学教材体系必须改革》(以下简称《改革》)一文,提出:“历史唯物主义不应纳入哲学教材”。历史唯物主义“是马克思主义的科学社会历史学。”“把历史唯物主义从现行哲学教材中搬出去”等观点。并引证了马克思列宁主义经典著作中的论断。我们认为把历史唯物主义从现行高校哲学教材中“搬出去”,不符合马克思列宁主义经典著作家的观点。于是写了《现行高校哲学教材体系怎样改革》一文(发表在《辽宁高教研究》一九八四年第二期),提出我们的看法与《改革》一文作者讨论。     

奥数小子的日常生活

沐阳讲述 妈妈,我们来出个题目吧。 有四只小猫,分别是一只黑猫、一只白猫、一只黑白猫和一只花猫。黑猫比黑白猫大,花猫比白猫小,黑猫不是最大的,那么最大的猫是？     

起风了,下雨了……

三只小猫住在一起。有一天,他们去小狗家作客,他们在那儿第一次吃到生梨,那滋味真叫人忘不了。小猫们回家后,就在院子里种下一棵小梨树。他们分了工,小黑猫松土,小白猫除草,小花猫浇水。这一天小黑猫上午去松土,弄了一身灰。小白猫下午去除草,粘了两手泥。傍晚,天色变了,又是风又是雨。黑猫和白猫说:“这下花猫舒服了,雨公公帮助浇水了。”可是花猫跑到哪儿去了呢?     

突出方法 抓住重点──第九册第一单元教学谈

突出方法抓住重点──第九册第一单元教学谈广东黎俊生本单元教材编排了两篇看图学文《鸬鹚》和《梅雨潭》、一篇讲读课文《海上日出）、一篇阅读课文《登山》。按教学“大纲”的要求与教材的编排意图，本单元侧重于进行两方面的训练：两篇看图学文侧重于进行观察能力和理...     

脑筋急转弯

1.一只白猫和一只黑猫一起出去散步,白猫不小心掉进阴沟里了,黑猫对白猫说了一句话。问:黑猫说了什么?2.为什么蚕宝宝很有钱?3.伸四个指头,是four,弯曲四个指头,是几?4.一个猎人去山上打猎,看到一只猩猩。射的第一支箭被猩猩拿手抓住了,射的第二支箭又被猩猩拿手抓住了。而这时猎人已经没有箭了,但是猩猩却死了。请问猩猩是怎么死的?     

有感于“老师,我和你想的不一样”

今天上课时,我针对昨天晚上的作业“小猫钓鱼”进行讲评。这道题是这样的:题中首先出示了一幅小猫钓鱼的情境图,小花猫说:“我钓了8条鱼。”小白猫说:“哈哈!瞧我都钓了4个8条了!”小黑猫说:“我钓的比小白猫少8条……”在讲评的时候,我是这样讲的:要求小黑猫钓了多少条鱼,要找准和小黑猫有关的信息:“我钓的比小白猫少8条……”,比小白猫少8条就是比32少8条,用32-8=24(条)。当我讲完这一题时,一名学生突然站起来说:“老师,我想的和你不一样。”我一看,是平时学习较差的一名学生。我以为是他又在捣蛋,刚想让他坐下,又一想,也许他真的有别的…     

义务教育小学语文教材编写中的几个主要问题

义务教育小学语文新教材,从1990年秋季开始,在全国29个省、市、区试验点进行试教。在试教的基础上,这套教材的第一、二册经全国教材审查委员会审查通过,将于今年秋季开始供全国城乡实施义务教育的小学选用。为了使我省广大小语教师能够了解教材的编写意图、编排特点以及教法、学法,更好地贯彻义务教育教学大纲的精神,更好地使用新教材,本刊小学语文教学栏目新辟“义务教育小学语文新教材辅导”专栏。本期发表人民教育出版社语文一室撰写的《义务教育小学语文教材编写说明》一文的第二部分(题目改为《义务教育小学语文教材编写中的几个主要问题》)以及《义务教育五年制和六年制小学语文第一册教材说明》一文的前三部分;第四期至七、八期合刊连续发表我省参与试教的教研人员、教师撰写的第一册各单元教材的分析、试教经验和典型教案。 “义务教育小学语文新教材辅导”专栏的开设,得到了人民教育出版社语文一室崔峦副主任的精心指导,在此谨表谢意。     

森林里的谋杀案——《黑猫警长》(续集)

黑猫警长正和助手白猫班长在旅游胜地云雾山休假。一天下午,它们刚回到“香喷喷”大饭店,服务员小燕子就来报告:“警长,刚才黑熊局长来电话,说森林里发生了一起谋杀案。”走,黑猫警长乘摩托车向森林风驰电掣般驶去。     

究竟写了多少事?

《任弼吋同志二三事》究竟写了多少事?这个问题,大凡有三种回答: 第一,“二十几件”。其理由是文章从五个方面列举了二十三件小事。第二,“五件”。其根据是教材选编的《记叙的中心和材料》一文。第三,“二三事”。有题目为证。我主张取第三种较好。     

走近鲁迅，从何处出发

新课标人教版教材第十一册第五组课文是“初识鲁迅”的单元,第一篇是鲁迅的作品《少年闰土》,后三篇是他人写鲁迅的文章——《我的伯父鲁迅先生》《一面》《有的人》。编者的意图在单元导读中有充分的体现：为孩子自主走进鲁迅世界打开一扇窗——“让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅吧”……     

戴着面具的“呐喊”——细读《社戏》

不论在人教版还是部编版语文教材里都有《社戏》一文的身影,这证明了《社戏》一文的经典性。《社戏》至今仍然具有鞭挞黑暗、启蒙大众的现实意义。出于教材编写的需要,编者对《社戏》一文进行了删减,不读原文学生很难把握鲁迅的真实意图。因此,建议教师一定要引导学生回归原文。通过细读《社戏》原文,体悟鲁迅被“鬼气”缠绕着的虚妄灵魂中顽强撑起精神的摇旗呐喊。