辩证看待计算器在初中数学教学中的使用

在初中数学教学中使用计算器,使教学目标、内容以及教学方式和手段等发生了很大变化。因而,我们有必要对数学课程内容进行调整和更新,加强教学内容与计算器的整合,拓宽学生的学习渠道,促进计算器学习的开展,推动学生学习方式的转变。如何辩证地看待在初中数学教学中合理、有效地使用计算器？我想需要解决如下三个问题：什么情况下不使用？什么情况下要使用？什么情况下可以兼顾？     

计算器在美国小学数学教学中的使用及启示

计算器在美国小学数学教学中的使用现状及其使用策略,对我国小学数学教学的启示是:作为工具的计算器可以在小学低年级开始使用,帮助学生进行认数、数数和强化位值的概念;教材中可以增加计算器功能的介绍,并在不同年级呈现适合孩子的内容;扩展计算器在解决问题、概念理解等方面的功能;重视教师在使用计算器教学方面的培训。     

计算器在数学教学中的应用

随着科学技术的进步,计算器的功能日趋强大,数学中诸如"解方程"、"多项式展开"、"求极大、极小值"、"函数的极限"等问题,都可以在计算器中完成,计算器在数学中的应用越来越广泛.在数学教学过程中逐步使用和推广计算器,对于培养学生科学兴趣、推进教学现代化进程,具有一定的现实意义.     

数学教学中使用计算器的思考

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲 (试用修订版 )》提出：“在中高年级可以介绍和使用计算器进行大数目的计算或探索有关规律。”如何引导学生恰当地使用计算器，适应社会发展的需要，提高学习效率 ?笔者有以下几点思考。 　　一、使用计算器的实际意义 　　为了适应时代发展的需要，小学生应该会用社会上已普通使用的计算器，这是一种学习和生活的能力。一些大数目的的整数、小数运算，用笔算比较繁琐，运用计算器则显得比较容易，可以减轻学生的计算负担，激发学生进一步学习数学的兴趣，使他们有更多的时间和精力学习算理。 　　二…     

计算器在数学数学中的应用

随着科学技术的进步，计算器的功能日趋强大，数学中诸如“解方程”、“多项式展开”、“求极大、极小值”、“函数的极限”等问题，都可以在计算器中完成，计算器在数学中的应用越来越广泛。在数学教学过程中逐步使用和推广计算器，对于培养学生科学兴趣、推进教学现代 化进程，具有一定的现实意义。     

数学教学中应重视计算器的使用

目前,有关计算器使用的内容均已编入全国初中各套数学新教材,尤其是在１９９８年的中考数学中,我们南通市在这方面作了大胆的尝试,编拟了这方面的试题．尽管占分不多,但已说明计算器的使用已真正被人们所重视．但是,在我们农村学校,这方面的内容往往被教师所忽视．...     

使用计算器对数学教学的影响及对策

计算器的使用已深入到社会生活的方方面面．会使用计算器乃至计算机正成为各类人才的一个必备技能，但在我们数学教学中尚未给予应有的重视．对此，教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准》(以下简称为《课标》)对计算器的使用提出明确的要求：“在课堂教学、课外作业、实践活动以及考试中．应当允许学生使用计算器，还鼓励学生用计算器进行探索规律等活动。”为此，我们有必要研究计算器的使用对数学教学的影响以及相应的对策，积极推进使用计算器的教学。     

使用计算器对数学教学的影响及对策

计算器的使用已深入到社会生活的方方面面,会使用计算器乃至计算机正成为各类人才的一个必备技能,但在我们数学教学中尚未给予应有的重视,对此,教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准》(以下简称为《课标》)对计算器的使用提出明确的要求:“在课堂教学、课外作业、实践活动以及考试中,应当允许学生使用计算器,还鼓励学生用计算器进行探索规律等活动。”为此,我们有必要研究计算器的使用对数学教学的影响以及相应的对策,积极推进使用计算器的教学。一、计算器对数学教学内容的影响及对策1.计算器对计算教学的影响及对策新课程标准对笔算…     

计算器在数学教与学中的应用

四十年来大量的研究证据表明,计算器的使用对于提高学生成绩、概念理解、对数学的态度和数学学习行为,具有积极的影响。这些证据将推动一线数学教师利用计算器这个工具,建构强大的、动态的学习环境,使学生能更好地理解和应用数学,适应21世纪的挑战。同时,新的研究要超越计算器是否有效这类课题,探索如何优化条件、资源和发展脉络,使计算器的使用能够更好地提高数学的教与学。     

图形计算器在培养高中生数学素养教学中的应用

教师借助合适的信息技术可以有效地弥补传统教学模式的不足,激发学生的学习兴趣,帮助学生进行探索和发现,获取技能和经验.教师应引导学生利用图形计算器来解决问题,重视图形计算器对培养高中生数学素养的作用,教会学生运用图形计算器绘图,在思考、实践、交流中发挥主观能动性,探究问题本质,对数学学习形成新的认知和体会,从而提升数学核...     

多媒体在数学教学中的使用

正新程标认为,数学是人们对客观世界的定性把握和定量刻画,是一个逐渐抽象概括形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。为实现这一目标,有效的数学学习活动就不能单纯地依赖于模仿和记忆,所以教师的上课模式或者优化课堂结构就成了当前数学教学的当务之急。优化数学教学很重要的方法之一,是多媒     

试论计算器在数学学习中的作用

工具的发明与创造，大大提高了人类认为世界和改造世界的能力，在学习数学的过程中，计算器可以使学生的头脑从繁杂的数值计算中解脱出来，能够使他们把宝贵的时间和精力用于解决更加复杂，更具创新挑战的问题上，从而提高他们的创新精神和实践能力。     

符号计算器在数学课堂中的应用

走进德国数学教育研究注重严谨与科学,使得德国数学教育研究拥有扎实规范之特征;勇于反省和挑战,使得德国数学教育研究充满新奇与智慧．2010年4月受德国教育科研部（BMBF）“德中科技年”项目资助,在华东师范大学召开“中德数学教育论坛”．中德双方资深数学教育研究者相互交流研究成果,分享研究智慧;中德双方年轻学者展示各自研究设计,交流探讨研究方法,论坛富有成效．征得德国研究者的同意,借助《数学教学》杂志平台,陆续发表德国研究者的最新研究成果,期待与我国同行分享与评判．     

试论计算器在数学学习中的作用

工具的发明与创造,大大提高了人类认识世界和改造世界的能力。在学习数学的过程中,计算器可以使学生的头脑从繁杂的数值计算中解脱出来,能够使他们把宝贵的时间和精力用于解决更加复杂、更具创新挑战的问题上,从而提高他们的创新精神和实践能力。(辽宁教育学院,辽宁沈阳 110032)     

初中数学课堂教学计算器使用策略研究

计算器在课堂上的应用对学生数学学习带来了深刻的变革。作为教师,我们该如何把传统教学的精华和现代科技的优势融合在一起？在运用计算器技术的条件下,课堂教学应以培养和发展学生的数学应用能力为目标。     

数学问题解决中计算器的使用

本文通过利用图象型计算器解决几个数学问题的形式来阐述作者在中学中借助于图象型计算器这一类现代教育技术来开展素质教育的一些观点,希望能够得到各位同行专家的指教。     

计算器使用中的一个问题

现在已经进入中学数学课堂的计算器品牌型号繁多，各有各的特点，为学生学习数学提供了极其有益的帮助，为学生进行数学学习活动、开展研究性学习创造了良好的条件．然而在使用过程中，人们发现了一些明显的错误．例如有的计算器出现了(2^37 1)-2^37=0；而有的则出现了8的平方根—2（2的平方根）=10^-11，等等．     

计算工具在数学教学中的使用

介绍了主要的计算工具──珠算盘、计算器及计算机的发展简史，并主要针对在中小学中如何合理使用珠算盘、计算器、计算机等分别作了初步的探讨．