试论语文教学生活化策略

生活中的儿童是生动的人、具体的人,是有待发展的"人",是曲折前进与发展的人、社会历史的人.儿童是他本身固有的天性和他自己的生活背景决定的,他在生活之中,在世界之中,在生活世界之中,他是已经建立起了一种特定的人与世界的意义关系的人.从关照生活世界中的儿童出发,教育才能真正体现"人是教育的对象"、"人是教育的目的"这些基本的本质规定.     

小学语文教学中创设生活化情境的策略

创设生活化情境是促使小学生对语文新知识进行主动建构,提升小学生学习语文的兴趣,实现学有所长的重要举措。在小学语文教学中,可通过营造生活化的教学场景、模拟真实的生活片段、布置多样化的生活实践三个方面创设生活化的情境。     

小学高年级语文习作教学生活化策略研究

随着新课程改革的不断深入,要求各阶段教育工作者要践行新课程改革的具体要求,以学生身心发展规律为出发点,不断创新和优化教育教学方式。一方面,是为了打造教学的高效课堂;另一方面,则是为学生综合素质的全面发展提供更多的可能性。而对语文写作来说,不仅是语文教学的重要组成部分,还是实现语文学科育人的重要板块,对培养学生语文核心素养具有重要作用。文章就小学高年级语文习作教学生活化策略展开分析和论述,以期可以给广大相关工作者建议和启发。     

浅谈小学语文如何开展生活化教学

随着新课改的不断实施,小学语文课程教学更加重视小学生语言思维能力的培养,注重培养小学生的人文素养,以使小学生在语文学习的过程中,产生更多的个人感悟,对生活有更深刻的认识,从而真正提升他们听说读写的能力,使他们具备更高的语文素养。这样教师在教学的过程中,就应该注重生活化教学模式的有效运用,促使小学生意识到语文与实际生活之间的联系,以挖掘出他们的学习潜力,使他们真正爱上语文课程。现本文就从生活化的教学形式、教学内容以及生活化的教学作业等入手,就小学语文课堂教学效率的提升提出了自身浅薄的看法,以为教学贡献一分力量。     

生活处处皆语文——略谈小学语文教学生活化的策略

《义务教育语文课程标准》提倡将语文教学与学生的生活实际紧密地结合起来,实施生活化的教学,以此来提升学生的综合素养。生活化的语文教学设计和教学过程,能够充分调动学生参与的主动性,体现学生在课堂教学中的主体地位。那么,教师应当如何实现小学语文生活化的教学呢?就小学语文生活化的教学策略进行探究。     

探究小学语文的生活化教学

语文在人们的生活中处处都有应用,所以加强小学语文的生活化教学可以有效地提高学生对于语文的认识和理解,更好地提高学生的语文水平。语文是一门与生活紧密联系的课程,但是在小学语文课堂上,部分教师并没有将语文教学与实际生活很好地结合起来,也就使学生无法有效地将所学的语文知识运用到实际生活中。所以,为了让学生更好地运用语文知识,教师应该加强小学语文的生活化教学。     

论提升小学语文生活化教学水平的策略

小学教学中语文学科是一门具有实践性的基础性学科,学生在日常生活中就能够遇到语文相关知识。但在当前小学语文教学中,教师教学方法单一采用灌输式教学,不仅不能够引发学生的学习兴趣,还有可能打击学生的学习积极性。所以当前小学语文也应当将生活化教学理念融入到当前教学中,使学生的实际生活和语文知识能够产生联系。这样才能够促使学生通过生活巩固语文知识,通过语文知识来改变生活,偶尔帮助学生缓解学习压力,提高学习效率。     

小学语文教学中生活化教学策略的有效运用

随着教育改革的发展,小学语文教学发生了明显改变,然而在具体的教学中不少教师依然采用传统教学方法,学生也是单纯地记录笔记,背诵课文内容,课后进行题海战术。这一教学方法让教学更多地依赖课堂,缺乏与现实生活之间的联系。没有了生活这一源泉的语文教学仿若无本之木,为此小学语文课堂教学中,需要融入生活,让学生更好地结合生活和学习,提高语文成绩。     

小学语文习作教学中生活化教学策略分析

小学语文是一个重要的基础性学科,而习作教学则是语文教学当中的一个重要的组成部分。在语文习作教学中运用生活化的教学策略,能够让学生立足于现实生活,来进行"生活化"的写作,有效地提升学生的写作水平。     

小学语文生活化教学高效策略探析

语文是和生活实践联系紧密的一门学科,同时也是综合性比较强的一门学科,作为教师在教学的时候需要从多视角着手,尽可能引入生活化教学。事实上,小学语文教学策略里的生活化教学需要大胆创新,因此,本文探究的就是生活化教学高效进行的策略。     

小学语文生活化教学实施策略

教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。     

语文教学生活化浅探

语文的外延即生活。因此,教师应结合学生的学习实际,实施生活化的教学策略,将语文课堂变为生活大讲堂,以更好地激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。在具体的教学中,教师要创设生活化的情境、引入生活元素、布置生活化作业,并带领学生走出课堂、走进生活,使学生在生活中学习语文、感悟语文、运用语文,提高学生的语文素养。     

小学语文生活化教学初探

知识源于生活,又服务于生活。小学语文学科不仅内容丰富多彩,而且所涉及的知识多与学生的实际生活联系紧密,这有利于促使学生自然地投入到学习中。新的语文课程标准要求教学要重视学生的学习体验,要重视教学与实际生活的有机结合。而生活化教学可以让学生通过与课本知识相关的生活实例来实现亲身体验,可以让学生将课本内容与自己的生活体验联系起来,从而更深刻地理解所学知识。本文就对小学语文生活化教学进行初步探讨。     

中职语文生活化教学初探

生活化教学是目前深受师生欢迎的教学模式之一.在中职语文教学中开展生活化教学有其重要意义.生活化教学不但能激发学生的学习热情,提高语文课堂学习质量,还能激活课堂气氛,陶冶学生的情操.因此,中职语文教师要更新教学理念,树立大语文观;贴近学生实际,创设生活化情境;组织生活化的语文实践活动;与专业学习结合,培养学生的综合能力....     

提升小学语文生活化教学水平的策略

随着新课改的不断深入,在小学语文教学中生活化教学受到了广大教师与学生的欢迎。这种教学方法不仅能够有效地激发学生的学习兴趣,丰富学生的知识,而且还能够培养学生的实践能力与文学素养。所以,在小学语文教学中教师应积极地采用生活化教学,以此来提高教学质量。本文主要探讨了在小学语文教学中如何合理运用生活化教学的策略,仅供有关人士借鉴。     

浅析小学语文习作生活化教学的策略

习作是小学语文教学的重要内容,也是我们教学中的重点和难点,小学语文习作的生活化教学对提高教学质量,保证教学效率都有所裨益。本文通过对小学语文习作生活化教学策略的分析和研究,提供了行之有效的教学策略。     

小学语文教学生活化探究

在小学语文教学中,生活化教学策略得到了广泛的应用。实施小学语文生活化教学,有助于全面提升学生分析问题、解决问题的能力,促进学生全面的、健康的发展。所以,本文从创设生活化教学情境、组织开展实践活动以及全面提升教师生活化教学水平等方面对于小学语文教学生活化的相关策略进行了深入的探索分析,希望促进小学语文教学效率的有效提升。     

小学语文生活化教学策略

随着新课程的改革不断深化,对于小学教师也提出了更高的要求。将小学的语文课堂变得生活化,不仅能够让小学生学习到语文知识,更能丰富学习的内容,让小学生得到全面的发展。为了能让小学生在生活中意识到语文的重要性,教师可以将教室变成生活化的教学场景,提高小学语文的课堂参与度,另外,教师可以通过增加小学生的生活积累,让生活化教学能够更好地展开,最后教师应该为学生布置生活化的作业,让语文贯彻学生的家庭生活,真正的提高学生的语文水平。     

论语文教学的生活化

回归生活应当成为语文教学改革的出路之一。生活是语文学习的舞台，向生活开放也是未来社会的召唤。语文教学要生活化，首先意味着教材的生活化，其次需要在教学中创没生活情境，大力开设活动课。     

回归生活灵动作文——小学语文作文教学生活化策略探究

作文是小学语文教学中重要内容,也是深层次语文教学改革的重点,小学生写作能力的提升,不仅能够锻炼学生语言表达能力,同时能够提高社会生活洞察力,对小学生文学素养加强具有显著意义.基于此,为提高小学生语文作文教学质量,丰富小学生写作素材,高效解决小学语文作文教学中遇到的相关问题,文章重点以回归生活灵动作文为主题,就如何借...