《小马过河》教学片断设计与评析

《小马过河》一课课文最后写小马听了妈妈的话,“让我自己试试”,小心地过了河。小马体会到:“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。”学生对这句话不好理解,同时这句话也是本课教学的重点和难点——理解第七段妈妈对小马说的话的延伸,可以加深对妈妈的话的理解,进一步突破难点。     

孩子不需要答案

刚放学的儿子问我这样一个问题:“马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天,老马让小马将半口袋麦子驮到磨坊去。小马跑着跑着,一条小河挡住了去路。小马心想:我能不能过去呢?妈妈又没在身边,怎么办呢?这时,它看见河边吃草的老牛。老牛告诉它     

浅读《小马过河》的朗读指导

小学语文教学大纲指出:“在低年级,要通过字、词、句的教学和指导朗读等帮助学生理解课文内容。”语文三册9课《小马过河》是篇童话,为儿童所喜爱。这篇童话情节生动、形象、活泼,语言通俗。在课文里头,老马呀,小马呀,老牛哇,松鼠哇,跟人一样都会说话、会做事。教师要根据儿童爱幻想、好离奇的心理特点,运用童话拟人表现手法,着重指导学生有感情地朗读,让学生读出味来,理解词句,懂得故事说明的道理。教师让学生借助拼音,按音序字典和已掌握的笔画笔顺偏旁部首自学课文。接着。教师提出四个问题引导学生逐段读,启发思考;1.老马叫小马干什么?小马表现怎样?2.小马到了小河边为什么不敢过河?小马听到老牛和松鼠的话以后又怎么样?3.老马对小马说些什么?4.小马听老马的话后怎么样?学生回答问题,有助于清楚知道故事人物和情节,打好朗读的基础。教师边引导学生回答问题边板书:主角——老马     

课堂一问引发的思考

《小马过河》是一篇有趣的童话故事，它告诉学生一个道理：无论做什么事，不能光听别人说，而要动脑筋想一想，并亲自去实践，寻求解决问题的办法。教这一课时，在我阐明课文道理后．有同学站起来说：“老师，我有个地方不明白。文中的小马听别人的话，妈妈说它这样做是不对的，可我们以前学过的《我要的是葫芦》那一课，种葫芦的人不听邻居的话，结果也错了，我觉得有点矛盾，到底怎么做才对呢?”     

南非留学要花多少钱?

有一个很出名的故事,叫小马过河,牛伯伯回答说:“水很浅哪。还不到我的小腿那么深,怎么不能过去呢。”小松鼠蹲在一棵大松树上,摇着大尾巴,对小马说:“小马,你可别听老牛的话。水很深,一下水就会淹死的!”引用这个故事,希望能让你明白,我们绝对不知道你在南非会花多     

《小马过河》教学建议

五年制第三册9课《小马过河》这篇童话讲的是小马驮小麦到磨坊去,小河挡住他的去路。他问老牛,老牛说河水很浅;问松鼠,松鼠说河水很深。他拿不定主意回家去问妈妈。妈妈告诉他:“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。”听了妈妈的话他亲自去试,才弄清河水既不像老牛说的那么浅,也不像松鼠说的那么深。深浅是相     

给教师一件“新武器”—教育诊断

病人问医生：“我肚子疼怎么办？”医生是不会立刻回答的,他知道肚子疼可能源于多种疾病,在没诊断之前,无法开药方。从这里就看出专业人员和非专业人员的区别了。非专业人员,难免提出一些傻问题。     

小马怎么过河

在教学二年级第三册语文课《小马过河》时，由于没有电脑、幻灯片等设备的辅助，要让这些小学二年级学生理解老马的话——“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试是不行的”是有困难的。我于是设计了这样一套教具：先用硬纸剪出老牛（高大）。松鼠（矮小）、小马（比松鼠高比老牛矮）三个模型图案，并给它们涂上颜色，尽量做到栩栩如生。然后用盛水的透明鱼缸当作一条小河。上课时教师让学生分角色朗读，然后抽几名学生到讲台来，配合朗读演示三种动物过河的情景。这种方式非常直观，引起了学生浓厚的兴趣，培养了学生勇于实践的精神。…     

做好事

小兔想帮别人做好事,他一路走,一路想:“到什么地方去找好事做呢?到什么地方去找好事做呢……”小免走呀走,碰见了小松鼠,连忙问:“小松鼠弟弟,让我帮你做件好事吧!”小松鼠说:“谢谢啦,可我没有事需要你帮忙呀。”小兔走呀走,碰见了小猴,连忙问:“小猴哥哥,让我帮你做件好事吧!”     

如何处理教学中的突发小事件

第一个故事：把螃蟹淹死
　　每年的春天,学校门口都会有卖螃蟹的小贩,好多学生买来带进教室,这样不仅给教学带来麻烦,也影响孩子们的学习,这是教师们遇到的非常头痛的一件事。上午第四节课我走进教室开始做练习,没多大会就听见有一些学生在小声说话,我仔细观察,原来他们又在议论螃蟹。哎！我的头又大了,应该怎么办呢？我忽然灵机一动,装着很生气的样子说：“把螃蟹交上来。”同学们你看着我,我看着你,不知道怎么办才好。接下来的一句话把同学们逗乐了,“拿过来,让我把螃蟹放在水里淹死！”好多学生说,老师你不知道吗？螃蟹是生活在水里的,淹不死。我一看机会来了,马上说淹不死啊,那它离开水会怎么样呢？同学们开始七嘴八舌的议论,有的说它会不舒服,有的说它可能会死。那该怎么办呢？正在大家热烈讨论的时候,我接着说：“因为大家喜欢它,才会买,喜欢它就应该爱护它,你买来后应该放在家里,放在水里,它才会舒服啊！你们说对吗？”“对。”孩子们异口同声的回答。     

帮妈妈梳头

今天,我看到妈妈在梳头。可能是在大棚里干活太累了,所以妈妈梳头时有些无精打采。
　　不知道怎么的,我突然想要帮妈妈梳头。于是我上前对妈妈说：“妈妈,我来帮你梳头,好吗？”妈妈笑着说：“你会吗？要是你把我的头发梳乱了,怎么办呀？”听了妈妈的话,我有些失望。妈妈似乎看出了我的心思,笑着说：“好好好,我的乖女儿,妈妈让你来梳。”我一下子高兴起来,连忙拿起梳子,学着妈妈的样子,一手撩着妈妈的头发,从上往下,慢慢地梳着。碰到打结的地方,梳子很难通过,我就用力一拉。可妈妈微微皱了一下眉,可能是被我弄疼了。我立刻不再用力拉了,只是一下一下,轻轻地、慢慢地梳着。     

小肥皂头该怎么办

当一块大肥皂慢慢地被用小以后,你是把它扔掉还是留下呢?如果你把它扔掉的话,那就太可惜了! 你不知道应该怎么办?那就听我来告诉你几个好办法吧!     

《小马过河》教学设计

课题16.小马过河第2课时教学内容研读课文3～7自然段。教学目标1.抓住老马教育小马的话,研读3～7自然段,明白遇事不能光听别人说,要多动脑筋,亲自尝试、实践的道理。2.培养学生根据角色变化和心理变化及时变换语气的朗读能力。3.培养学生辩证地认识事物、分析问题的能力。教学重点教学难点研读小马两次过河的经过,明白遇事要多动脑筋、亲自实践的道理。培养学生辩证地认识事物、分析问题的能力。教学准备多媒体课件。一、复习引入1.谈话:小马为什么要过河?它几次来到河边?每次结果怎样?(课件出示小马两次过河的图片)2.分别用一个词语形容小…     

猫医生过河

一个晴朗的日子,猫医生办公室里的电话铃又响了。他拿起电话一听,是小马妈妈打来的,原来是小马得了急病。猫医生拿起药箱,飞快地向小马家跑去。跑着,跑着,一条小河挡住了去路。怎么办呢?猫医生着急地想啊想……正好,小松鼠来找河里的小鱼玩,他看见猫医生在河边走来走去,就奇怪地问:“猫医生,您在这里干什么     

抓句悟文 拓展深化——谈《小马过河》(第二课时)的教学

我在《小马过河》第二课时的教学中 ,抓住“孩子 ,光听别人说 ,自己不动脑筋 ,不去试试 ,是不行的 ,你去试一试 ,就会明白了”这个重点句子 ,让学生朗读品味 ,并有机拓展深化 ,培养学生辩证地认识事物、分析问题的能力。教学过程设计如下 :一、谈话复习引入请大家自由朗读课文 ,想一想 :小马为什么要过河 ?它几次来到河边 ?每次结果怎样 ?(课件出示小马两次过河的图片 )分别用一个词语形容小马两次过河时不同的心情。二、研读老马教育小马的话 ,探究小马两次过河产生不同结果的原因１.小马第一次过不了河 ,第二次过去了 ,这中间是谁帮助了它…     

为什么不睡在床上?

“啦啦啦,今天天气真正好,真正好,好朋友们就要到,就要到”,小猩猩乐呵呵地唱着歌。今天晚上,小白鹤、小刺猬、小蝙蝠、小松鼠和小马五个好朋友就要从老远赶来作客了。     

有效激疑 有机延伸 引发创造的兴趣——第3册《小马过河》教学片断实录与评析

［教学说明］《小马过河》是一篇童话 ,文中老马教育小马的那句话含义较深 ,对它的领悟须建立在对课文内容的充分感知和具体理解的基础之上。为此 ,可根据低年级学生认识理解能力较弱、形象思维占主导地位的特点 ,通过直观演示强化感知 ,通过情境创设活化内容 ,以动化教材 ,趣化教程 ,从而让学生在“活动教学”的参与中得到语文素质的整体发展和创新能力的有效培养。［课堂实录］师 :我们已经初读了课文 ,知道了课文内容。下面请大家默读课文 ,思考问题 :老牛、松鼠、小马对小河的深浅各是怎么看的？你感到奇怪吗？请一边读一边画出有关句子…     

如何提高学生的阅读理解技能

从近几年的英语中考试卷可以看出,英语的阅读理解能力非常重要。例如07年英语中考试卷,其中完型填空和阅读理解的分数是40分,占到了英语总成绩120分的三分之一。所以学生的阅读理解能力至关重要,但是在实际的教学中,我发现很多学生的理解能力很差,有些很简单的内容,他们往往要看好几遍才能理解。斟此,学生的阅读理解能力必须提高。那么怎样才能获得较强的阅读能力呢？     

The Angry Horse

温顺的小马一向很听主人的话,可是今天它却不高兴了,这是为什么呢?你把带有黑点的图形涂黑,就知道原因了.     

不负责任的小象

小象沿着一条小路慢慢地走着,这时,小松鼠从前面跑过来,气喘吁吁地拦住小象,着急地说:"小象哥,小白兔掉进河里啦!快去救 救它吧!" 小象听了小松鼠的话,慢悠悠地说:"小白兔掉进河里,关我什么事?"说完,它甩甩鼻子,走了. 坡路上,狗熊大叔拉着一车玉米,吃力地爬坡.狗熊大叔听到后面有脚步声,回头一看,见是小象,连忙说:"小象,你在后面帮我推一下车吧,我实在拉不动了."小象只当没听见,大摇大摆地走了.