口语交际：学会解释

在日常生活中．我们有时会被别人误会，这时候我们就需要学会解释。学会解释这项训练，很重要的一点是要教育学生遇到被别人误会的时候一定要冷静．想一想，态度要诚恳．要心平气和地向对方说清楚。练习中的三种情况是生活中很可能会遇到的．每个学生可任选一个进行演练。教师应作提示：①向谁解释．注意称呼和礼貌用语；②解释什么．要针对对方的误会作出解释说明：③怎么解释．要注意方式方法．寻找适当时机。解释时一定要注意态度要诚恳，要让     

不常见面的朋友发生误会后

1、误会发生后,你应在事后几天及时给对方打电话,安慰对方,向对方作一些详细的解释。态度要诚恳,说话要婉转,当然还要有耐心。言谈话语间你可不时透露出你对友谊的珍视。对方听了之后,定会略有所悟,勾起他(她)对过去你们之间美好交往和深厚友谊的回忆。     

小学作文教学中的问题思考与对策

何为作文？《辞海》是这样注释的,“学生练习写作或练习写作而写的文章”。作文区别于写作,关键在于“练习”二字。作文充其量是一种练习。那么,作文练什么,怎样练？如果从这个角度来界定小学生的作文,可以这样描述：把自己想向对方诉说的看到、听到、感受到的话,用文字记录下来,这就是作文。照这样定义作文,有人会说,孩子都会说话,     

一年级上学期听说训练计划

目的要求通过训练,使学生懂得听话时要集中注意力,要能听懂别人说话的主要内容;说话时态度要大方自然,声音响亮,口齿清楚;能正确地回答问题,能看图说话,从完整地说一句话到连贯地说几句话;初步掌握一些最基本的句式。计划内容一、练习回答问题。1.你叫什么名字?2.你在哪个学校读书?3.你是几年级学生?4.你的语文老师是谁? 要求:1.懂得听别人说话要专心,能听明白对方的问题,正确地习答。2.懂得说话时要态度     

小学一年级说话训练例谈

说话训练是小学语文教学的一项重要任务,在说话训练中要注意拓宽“说”的内容,指导“说”的途径,提高“说”的能力。自然说。这是训练学生说话的第一步,也是说话训练所要达到的最终目的。学生初人学,我就不失时机地鼓励他们说话,请他们向老师、同学介绍自己的姓名、年龄、爱好,或者把自己在学校中最感兴趣的事说出来。在课堂教学和课外活动中,有意识地选择一些学生熟悉的事情练习说话。比如,说说如何爱惜自己的铅笔,怎样和同学友好相处;还可以用“你爱学语文吗,老师怎样教你学语文”为题练习说话,让学生初步认识语文学科,激发…     

指导学生口述要注意的几个问题

教育部在“关于各科教学的一些说明”中提出:“口述在使学生练习口头语言,做到能正确地、善于表达地说话(尽可能以标准语为标准),并为笔述打好基础;除在笔述、写作指导时附带练习外,第一到第三学年的作文以口述为主,从第四学年起以每周有口述一节为原则。”可见,口述是语文教学中一项重要作业,是培养学生语言表达能力的重要措施。由于口述是一项新的工作,我们还是初步尝试。从教学实践中,我体会到进行口述作业要注意以下几个问题: 一、要使学生明确口述作业的目的,就是要培养正确的、有条理的说话能力,鼓励学生大胆说话。有些学生平时爱讲话,但当他在全体同学面前口述时就怕羞、     

言谈的基本礼仪要求

态度诚恳、亲切说话本身是用来向人传递思想感情的,所以,说话的神态、表情都很重要。例如,当你向别人表示祝贺时,如果嘴上说得十分动听,而表情却是冷冰冰的,那对方一定认为你只是在敷衍而已。所以,说话必须做到态度诚恳和亲切,才能使对方对你说的话产生表里一致的印象。     

口语交际专项训练

[基础链接] 口语交际主要包括听说两个方面。听话，要听懂对方说话的意思。听清对方说话的思路，听出对方说话的重点。说话，要说得简明、连贯、得体。说话要清楚明白、条理清晰、重点突出。说话要看对象，要讲究方式。要注意场合。     

审美教育中的四个实施点

“听”的美学意义在于学生是主动地听,有良好的听的态度和习惯。学生必须耐心、专注地倾听别人说话,了解对方的意思。教师讲课时,学生应该专心致志地听,不能随意插嘴喧哗,左顾右盼,漫不经心,否则“听”就失去了“美”的存在。学生在听的过程中．要有尊重对方的态度,     

趣味测试:有人找你麻烦怎么办

如果有人要找你麻烦,你的反应是:A.向对方赔罪,息事宁人B.拔腿就跑C.跟对方据理力争,不惜动武D.以低姿态向对方解释这是一场误会A你是属于对自己没有自信的人,对自己没有信心,对你的人际关系更没信心。在你的心态上来讲,话讲到一半就被人打断,甚至转移话题,这是非常不尊重你的表现,甚至可以说这个人根本没把你当人看。你觉得受这样的污辱是很见不得人的,所以尽可能地把话吞进去,而且还希望大家不会注意到你,就当做没讲。B拔腿就跑也是你解决人际纠纷的一种方法,不过就是助长了对方的气势。你的这种方式可以说是想逃避问题的表现,而且是潜…     

走向生活:口语交际的回家之路——第八册“小学生结伴出门旅游行不行”课堂教学实录及评析

教材简析：“小学生结伴出门旅游行不行”是人教版六年制小语第八册练习１的一项交际说话练习。本题训练很重要的一点就是让学生通过摆事实、讲道理，运用非常充分的理由相互说服对方：“小学生结伴出门旅游是可行的”或“小学生结伴出门旅游是不可行的”。出门旅游可行，则又牵扯到如何做好人身安全措施，防患于未然。学生可针对上述问题，联系自己的生活实际，展开合理辩论，设计可行的旅游方案。让口语交际因生活而七彩纷呈，生活因口语交际而富有情趣。教学目标：１、通过训练，培养学生运用理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方…     

花瓣节

正在生活中,每个人都会被人误会,也会误会别人。而有些人往往死要面子,产生了误会之后不愿向另一方认错,遇到对方后,装出一副满不在乎的样子。就这样两个人赌气,不向对方道歉,进而人与人之间的误会越来越深。人们一出门,遇见对方就满心不悦,火药味特浓。张口就     

让学生个个能说会道

“能说会道”多指人善于交际 ,适合公关。新的初中语文教学大纲及教材将培养学生的口语交际能力列为重要内容 ,进一步明确了在语文教学中培养学生说话能力的重要性 ,那么如何培养学生说的能力 ,使学生个个能说会道呢？一、重视培养学生的口语表达能力依据新的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》要求 :“口语交际要讲究文明和修养 ,态度自然 ,尊重对方 ,注意对象和场合。耐心专注地倾听 ,了解对方的意思 ,领会意图 ,抓住中心和要点。讲普通话 ,做到语音清晰 ,语句连贯 ,条理清楚 ,能准确表达自己的想法与心情 ,并努力使对方理解。复…     

小白兔迷路——九义小语第二册《基础训练6》说话

一教学目的１引导学生观察太阳位置的变化,辨别方位,练习对话。２根据图的内容,合理想象出故事的结尾。能说几句意思完整、连贯的话。３在指导说话的过程中,让学生懂得做事要善于动脑筋,注意事物的变化。二、教学重点引导学生观察太阳位置的变化,辨别方位,合...     

我该怎么办

一、看图学习１．导入。教师出示挂图，语言渲染，创设情境导入。２．启发。假如你就是小明，这时你该怎么办呢？（求助别人）公园里人多复杂，向谁求助比较合适呢？（请公园的工作人员帮忙，如民警，售票员，商亭、摊点、餐厅的主人等）３．示范、学习。那小明该怎样向公园的工作人员提出帮助呢？现在老师就是小商亭的阿姨，谁愿当小明，上前来向我提出请求？①同桌讨论②师生练习教师指导“小明”要把话说清楚，要有礼貌地向对方提出请求，并引导学生观察双方如何交谈，以给全体学生提供学习的范例。二、模拟练习小明还会向谁提出怎样的帮…     

让思维语言从生活的原点起飞——“小学生结伴出门旅游行不行”口语交际实录及评析

教材简析"小学生结伴出门旅游行不行"是一项交际说话练习。本题训练很重要的一点就是让学生通过摆事实、讲道理,运用非常充分的理由,说服对方,"小学生结伴出     

一年级第一堂说话课设计

一年级的第一堂说话课,学生入学不久,似乎无“话”可说。为此,可以组织学生认识学校环境,进行说话训练。导入语:小朋友,你们都有一张小嘴巴。小嘴巴天天要讲话。比如说,在家里,要和爸爸、妈妈讲话,还要和邻居的叔叔、阿姨讲话;在学校里,和小朋友一起玩,也要讲话,还要和老师讲话。要把话说好,必须注意两点:一是说话时态度要大方,声音要响亮,口齿要清     

中学生交际英语学习系列(七)

助人为乐是一种美德。主动提出帮助他人者态度要真诚,口吻要亲切;若遇到对方拒绝,不可一味坚持给予帮助,以免引起对方的误解。受人帮助者事前事后都应该向提供帮助者致谢;若不想接受对方提出的帮助,应该向对方表示谢意,切忌语气生硬。     

试论教师倾听的类型与技巧

倾听与言说是人们言语交际的两种基本行为,二者一道构成了日常言语交际的基本结构.倾听作为一种交流行为,是对对方态度、情感的反应,听人说话,这本身就向对方发出了一种信息,它是言语沟通的基本前提.     

激兴趣 勤积累 乐写话

针对刚入学的一年级学生说话不通顺不完整、识字量少的实际,我在教学中摸索出了提高低年级学生说话写话的有效方法,现介绍如下： 一、激兴趣,引导说话 刚入学的新生进入长达一个多月的拼音学习,教师不仅要指导学生学好拼音,还应注意培养他们的说话能力。在教学拼音的同时激发学生说话的兴趣,引导学生发挥想象巧记字形练习说话,这不仅能发展学生的思维,