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张立 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(4)
阳光灿烂的中午,啄木鸟医生在给黄莺、百灵鸟修改病句。黄莺的作业本上写着这么一句话:当我学习成绩不好时,我不喜欢爸爸嘲笑。啄木鸟医生在作业本的空白处写上了修改的话:第二句没写清楚“嘲笑谁”。应该在句末加“我”。全句改成这样:当我学习成绩不好时,我不喜欢爸爸嘲笑我。啄木鸟医生修改的这一病句,是用“谁做什么”这一句式造句的,但有时同学们常常会犯“做什么”的“什么”表达不清的毛病。比如百灵鸟写的这个句子:小鸟洗。百灵鸟没有写上“衣服”,这样别人便不明白百灵鸟写的这句话是什么意思。应该将“什么”补上,句子就完整了。… 相似文献
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引子
一天.语文老师给我看一篇学生周记.上面写着:“我爱老师.我爱同学.我感谢你们!”这是一句极为普通的话.然而.却是一个没有双手的残疾学生.用脚写出的心声! 相似文献
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初中生喜欢阅读小说,小说中鲜明的人物、曲折的情节很吸引人。如果有人问:这部(篇)小说为什么让你着迷?可能一些同学们除了几句简单的“写得好”“情节惊险刺激”“主人公让我喜欢”之类的话以外,就再没有更深层次的表达了。换一个要求,让同学们写小说评论,许多人就感到难以下笔。其实评论小说不可怕,对于初中生而言,关键要把握好以下几个方面。 相似文献
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陈景坤 《中小学作文教学(小学版)》2004,(12)
这篇作文很有意思。在读到最后一句之前,你会一直以为作者是在写“我”如何去寻找春天。也许你心中会想:这样的作文太“老土”了吧?可是突然,你读到了最后一句:“今天中午,我就在春姐姐的怀抱里美美地睡了一觉!”这时,你可能糊涂了:它写的到底是梦,还是真事?再回头看文题,你终于 相似文献
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毛泽东同志的《反对党八股》一文中有这样的两个句子:一句是“我们有些同志欢喜写长文章,但没有什么内容。”另一句是“有些同志在前方也喜欢写长报告。”(注:重点号为本文作者所加)也许读者觉得有点蹊跷:为什么一个句子用“喜欢”而另一个句子却用“欢喜”呢?为了弄清其所以然,让我们对“喜欢”与“欢喜”的词性及其用例作一番辨析。“喜欢”与“欢喜”属近义词,都有高兴、愉快的意思,但其词性却是不同的。一 相似文献
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赵志伟 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(8)
本刊去年第九期我写了一篇《写好开头和结尾》,谈了应试作文开头结尾的重要性,我说“应试作文的开头结尾之重要怎么估价也不会过高”。但究竟怎样开好头结好尾,我没有具体谈,后来有位朋友读了我的文章说:“你这不是博士买驴吗?既在做识途的老马,何不试试看?”我想朋友的话说得对,何不试试看?记得在上一次那篇文章里我曾引了清人李渔(笠翁)《闲情偶寄》里的一段话,其中有“倒骗主司入彀之法”云云。其实在这段话之前,李渔还说过几句更明白易晓的话,他说:“场中阅卷,看至第二、三行而始觉其好者,即是可取可弃之文;开卷之初能将试官眼睛一把拿… 相似文献
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根据《大纲》对三年级学生提出“连句成段,连段成篇”的要求,我在教学中注意做到“租讲一篇,精讲一段”。在教学《大雪山》这篇读讲课文时,我就抓重点段第六段,指导学生分析理解,其做法是:一、从词句入手,理解每句话是怎么写的。我在引导学生能达到说出“这一段由四句话组成,第一句写风,第二句写冰雹,第三句写雨,第四句写积雪”这个基本要求后,接着告诉学生,这段写“风、冰雹、雨、雪”的话都突出个“大”字,我们先看课文,写风是怎样写的?学生回答:“风卷着雪花,万马奔腾似的,从山顶上呼啸而来,把战士们吹得摇摇摆摆,站不住脚。”对学生这样的回答我不满 相似文献
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如何在造句训练中让学生由写一句话到写几句连贯的话,由写一句平铺直叙的句子到写生动形象具体的句子?我经常进行以下几种练习: 1.先造句后扩句,即让学生先用词造句,再进行有计划、有步骤的扩句练习,使原句变得具体、生动。如用“闪烁”一词造 相似文献
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胡玉兰 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z6)
上星期五下班回到家,上小学二年级的孩子高兴地跑过来“,妈妈,你猜我今天写话本(作文本)上的评语是什么?”孩子的写话一向都是写得很好的,再看他那得意的神情,联想以往老师给他的评语。我猜道“:你真棒、写得很好、写得不错……”孩子不断地摇头,等不及地说“,你用了许多好词、好句,你真了不起!”孩子兴高采烈地继续告诉我。他说他写话本上用的这些词语都是平时从课外书上看来的,以后他还要看更多的课外书,老师一定会给他写更好的评语……听了孩子的一番话后,作为教师的我感慨万千。这一句小小的评语,它的作用是不容低估的。评语作为一种定… 相似文献
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吴予珩 《初中生世界(初三物理版)》2006,(35)
写作文时,许多老师都会说:写完一节,要另起一行写第二节。另起一行,这是一句很有用的话。小时候我曾经学过很长一段时间的古筝,当时我很想努力地弹好,可是,大概当时我太小,也可能是没有天分,不论我怎样用功也始终弹不好。直到有一天老师对妈妈说:“这孩子不行,学点别的吧!”当时我哭了,发誓再也不碰古筝。老师的话很打击我,为此好几个月闷闷不乐。爸爸见我这样,一天突然饶有兴趣地问我:“有没有心情去学书法?你不是很喜欢历史吗?”爸爸的话点醒了我,我喜欢的历史是用笔记录下来的,我可以通过这些古老的汉字去追寻千年以前人们的所见所想。我… 相似文献
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余俊 《快乐作文(低年级版)》2022,(38):24-25
<正>微课堂很多孩子喜欢用“我想”来写自己的心理活动,其实,描写心理活动,除了直接用“我想”以外,还有许多其他的表达方式。比如“我只好暗暗叮嘱自己,这两天一定要给他们姐弟俩买两张电影票”。叮嘱自己的话就是“我想”的话。类似的表达还有:“我猛地想起”“左思右想”,很多词语都可以替代“我想”,反映“我”的内心活动。还可以直接用一段话,表达内心想法, 相似文献
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静静地坐在书桌前,享受着音乐带给我的那份舒心,手中的笔不知不觉已画满整页纸。看着用楷书写的格言,再看看用行书写的对联,心里美美的。这时候妈妈来到了我的身旁,我便问她:“您觉得我写哪种字体更好看呢?”妈妈沉默了片刻,“你的学生喜欢你写哪种字体呢?写行书的话他们认得不”她的回答太让我感到意外了。 相似文献
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吴坤湖 《成都教育学院学报》2002,16(4):67-68
“我不喜欢看《茶馆》,我不知道在写什么!” “我喜欢看《骆驼祥子》,里面的虎妞给我的印象特别深刻!” “我喜欢看金庸的武侠小说,老师,你说我们可以看吗?” “你们说的这些我都不敢看呢,因为我妈管得特严,不许 相似文献