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《植物怎样“吃东西”》一课是小学自然课本第四册第16课。 教学目的:指导学生认识植物的光合作用以及光合作用与人类的关系。培养学生的观察能力、思维能力、自行探究知识的能力。 教学重点:指导学生认识植物的光合作用。 教学难点:指导学生分析植物在光合作用中需要二氧化碳和阳光的实验。 相似文献
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在中国教育学会小学自然教学专业委员会第六届年会,山东省威海市长征路小学的刘昌晓老师,执教了《热空气》一课,受到了与会专家和代表的好评。现将该课作一些简要的评析,供大家参考和讨论。 《热空气》是本册教材空气单元的第一课。本课在知识方面的教学目标主要是指导学生认识热空气比冷空气轻,会上升。能力方面的教学目标主要是指导学生做“纸蛇实验”和“塑料袋升空实验”,研究热空气上升的原因,培养学生的实验能力。教学重点是指导学生进行两个实 相似文献
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根据教育部最新颁布的《普通高中英语课程标准》（以下简称《新课标》）的要求,高中英语教学应着重培养学生以下几个方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力;用英语获取和处理信息的能力;用英语分析问题和解决问题的能力,以及批判性思维能力。可见,高中英语阅读教学不仅要教会学生理解所学的阅读材料,而且要教会学生怎样理解阅读材料,即对学生进行阅读方法的指导和阅读技能的培养,从而逐步培养学生阅读理解的能力。 相似文献
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秦茂华 《四川教育学院学报》2002,18(10):57-58
作文教学是语文教学的重要内容。如何在作文教学中培养学生的观察能力是提高学生习作能力的前提。所谓观察能力 ,是在有目的、有计划以及有思维活动参与的感知过程中形成的一种比较稳固的认识特征。观察能力既是智力的门户又是智力的源泉。习作教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力 ,又要培养学生观察事物、分析事物的能力。教师要指导学生留心观察和分析周围事物 ,养成观察和思考的习惯。小学生由于受年龄的影响 ,观察分析事物的能力还处于萌芽状态 ,对生活缺乏深刻的认识和独到的发现 ,使许多生动新鲜的材料从身边悄悄溜过… 相似文献
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一、教材分析 《日食和月食》一课是在学生认识了月相成因的基础上学习的,本课的知识目标是指导学生认识日食和月食的成因,能力目标是要培养学生推理能力和空间想象能力;科学思想教育目标是要培养学生认真细致、相信科学不迷信的态度。本课是培养学生自行探究和运用知识的能力的典型课例,探究日食和月食的成因是有层次的,探究日食的成因是重点,探究月食的成因要充分体现学生运用已有的知识和能力解决新问题。在探究日食的成因中根据事实材料推测分析是谁挡住了太阳光是难点。 二、教学准备 相似文献
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在教育部新颁布的历史教学大纲中有这样的规定 :“在历史教学的过程中 ,要注意培养学生的创造性学习能力 ,使学生进一步掌握和运用学习历史和认识历史的基本方法 ,增强学生自主学习和探究的能力 ;指导学生搜集和整理与学习相关的历史资料 ,培养学生解读、判断和运用历史资料的能力 ;通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动 ,发展学生的历史思维能力 ;引导学生运用所学的知识和方法 ,对历史问题进行实事求是的阐述 ,提高分析问题和解决问题的能力。”新教材在《中国近代现代史》上册安排了两节阅读课和一节活动课 ,它们是 :… 相似文献
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培养学生“认识生活”的能力,是提高学生写作整体能力最为基础、最为关键的一步。下面,从观察和感受生活两个方面做一些初步探讨。 一、指导学生学会观察认识生活 《中学语文教学大纲》的《作文教学》部分明确指出:“要注意指导学生观察认识事物、搜集积累材料。”所谓“观察”,并不仅仅是感官对生活的孤立、机械摄取和简单、客观的感知,而是依靠和通过感官(包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等器官)对 相似文献
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实验是人类认识和研究科学的重要手段,也是生物学教学的一种重要手段。生物实验是教师指导学生利用一定的材料、药品、仪器设备,按照指定的条件去进行的生物实践活动。生物学实验可以向学生提供生物界的感性认识,培养学生学习生物学的基本技能和观察、分析综合运用生物学知识的能力。 相似文献
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《声音是怎样产生的》(第五册第七课)是学习声音方面知识的开始。教学中要指导学生认识声音是由物体振动产生的道理,培养他们归纳、演绎的能力:指导学生运用手边的材料设置一些简易可行的实验,培养他们从实验中发现物体的发声都和振动有关的观察能力。物体振动产生声音,物体停上振动则不能发声,这是教学重点。其中,引导学生自己设置实验,并运用归纳推理或演绎推理的方法得出结论,是教学难点。 相似文献
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写作是运用书面语言表达认识的活动，是客观事物在头脑中的加工过程。作为一种行为，它是一种创造性的精神活动。对于专业作家来说，利用微机从事文学创作已不是新鲜事，但对于绝大多数人，尤其是尚在就读的学生来说，运用微机写作还是一片处女地。 作为微机专业科的语文教师，我曾担任过微机技能比赛的写作指导。在技训指导过程中，我认真研究和探讨了无纸化写作的理论和方法，及时总结教学所得，逐步摸索出一些无纸化写作教学的有效方法，收到了良好效果。 一、纸上练兵，注重作文能力的培养提高 作文教学是教师指导学生运用… 相似文献
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小学自然第十一册《卵石是怎样形成的》一课以卵石为材料，指导学生认识地球表面地质变化，是培养学生“由果索因”推理能力的好教材。因此，教师在本课教学时应依照学生的探究程序进行教学设计。 相似文献
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《页面设置与分栏设计》一课是小学版《信息技术》第一册第25课教学内容。本课用一课时教学。这部分教材是在学生掌握了有关文字操作的基础上学习的,是学习设计段落格式后,对版面设计的拓展。页面设置是打印文件的重要组成部分。分栏设计是打印特殊格式文件的基本方法。根据上述对教材的分析和《中小学信息技术课程指导纲要》,我确定了本课的教学目标和教学重、难点。教学目标分为:1.知识目标:了解页面设置的重要性,打印出更为合理的页面。2.能力目标:培养学生动手操作能力和合理布局版面的能力。3.德育目标:培养学生的审美观。教学重点:纸… 相似文献
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研究性学习就是在教学过程中以问题为载体,创设一种类似科学研究的情景和途径,让学生通过收集、分析和处理信息,体验和认识知识的生产和应用过程,培养分析问题、解决问题的能力和创新能力。在数学教学中,通过研究性学习,主要培养学生的数学能力和创新能力。以往由于认识上的偏差,研究性学习的设计更多地适合优秀学生的学习能力与需要,导致部分学生无法参与到研究性学习中去。为了使各层次学生都能参与研究性学习,在高中数学教学中进行“研究性学习分层指导”,是一个很好的途径。一、对研究性学习分层指导的基本涵意研究性学习是学生对某一问… 相似文献
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语文现代文阅读的整体意识指的是,在指导学生进行现代文阅读练习的情况下,要培养学生整体把握文本的能力,不要局限于从局部把握某一部分内容。而在教学过程中,有的时候教师是为了做题而讲,所以往往忽视了整体意识在现代文阅读中的重要性。而《课程标准》强调"认读与理解重在评价学生对文本内容和词句含义的基本认识和感受;综合与分析重在评价学生整体把握和独立处理信息的能力,学生的形象思维和逻辑思维能力:鉴赏与评论重在评价学生的个体体验与辨析是非、善恶的能力"。要想培养学生综合分析文本以及形象思维和逻辑思维的能力,就需要培养学生的整体意识。 相似文献