和谐社会视野下关于农村矛盾问题的思考

当前农村矛盾存在于经济、政治、文化以及社会各个领域,形成这些矛盾的主要原因有：农村经济发展相对滞后;农村民主政治、各种法律法规建设不够完善;农村教育落后、整体思想文化素质偏低;社会对农村支持和关注的程度不高。为了妥善解决这些矛盾,必须进一步深化农村改革,加快发展农村经济;加强农村民主政治和法制建设;发展农村教育和先进思想文化;提高全社会对农村支持和关注的程度,以便实现构建和谐农村的目标。     

关于农民负担问题的思考

新时期农民负担增长快、各地负担不平衡、征收和使用混乱等现象，给农村农业带来了诸多负效应。导致农民负担过重的原因是多方面的，既有思想认识上的原因，也有深层次经济社会方面的问题。减轻农民负担除了提高认识和杜绝强制性服务收费外，还应理顺城乡经济结构关系，强化监督管理工作，健全法规制度，把农民负担问题真正纳入规范化、制度化、法制化道路。     

对新形势下农民负担问题的调查与思考

在全面取消农业税和强力推进社会主义新农村建设的新形势下,农民负担的具体内容、存在范围、收缴方式、表现形式等方面呈现了一些新特点,农民负担在明显减轻的同时,仍因部门利益驱使、财政投入不足和“一事一议”不规范等原因而存在着,并不可忽视。从推进农村改革、加强制度建设、发展农村经济等方面提出了减轻农民负担的建议。     

从管理学角度论农民负担的成因和对策

从管理学角度看农民负担形成的原因有:政策上的欠债、体制上不合理、制度建设上不科学、决策机制不能反映农民需要和监督审计机构不力。可分别从政策、体制、制度建设、决策机制和监督、审计机构改进方面采取对策。     

农民负担问题的现认识

农民负担指农业税、乡村征收的费用及其他集资或摊派，其问题的症结在于负担的不合理性，解决的根本途径在于改革财政税收政策，加快“费改税”步伐，精简农村地方政府和组织机构，提高村民自治水平。     

教育学视野下关于创造性的思考

本文通过对当今各种创造教育热潮的分析发现,人们往往关注的是物化的创造性,忽视创造性的本体价值,并妄图采用各种方法破解创造性的内部秘密,从而教授或复制创造性。但教育学的视野提醒我们保持动词思维,并超越心理学创造性概念的局限。创造性是本体-生命层面和工艺-技能层面的复合结构。创造性在本质上不是教出来的,而是从生命中生长出来、利用材料世界过程中显现出来的。教育发展学生的创造性,既要引领学生走入材料世界,克服材料世界阻力,又要保护、激发和提升学生的生命创造冲动。     

新形势下解决农民负担问题的对策研究

我国是一个历史悠久的农业大国,农业历来是经济发展、社会稳定、国家独立自主的基础,国家对农业一贯的轻税政策和目前正在实施的农村税费改革都表明了国家对减轻农民负担的关心。但仅仅从农业内部来减轻农民负担还远远不够。只有站在宏观经济的角度研究农业与整个国民经济的关系,通过规范、减轻农民负担巩固和发展农业经济的基础地位,才能最终保持因民经济持续、稳定的增长。     

城乡和谐社会建设的对策性视野

城乡发展呼唤社会和谐,和谐社会推进城乡发展。本文着重从人民内部矛盾、诚信缺失、弱势群体扩大、城乡社区管理体制混乱等角度探讨了我省城乡和谐社会建设的制约因素,并就相关问题提出了自己的意见和对策。     

和谐社会视野下高等职业教育的公平问题思考

近年来高等职业教育迅猛崛起,在我国高等教育中已是半壁江山,成为推进我国高等教育大众化的重要力量。但在高等职业教育的发展过程中不公平问题仍然十分突出。本文试从进一步完善教育政策、合理配置教育资源、降低高职生学费、创新入学制度、加强自身建设,阐述促进高等职业教育健康和谐发展的途径。     

试论和谐思维与和谐社会

党的十六大报告第一次明确把"社会更加和谐"列为全面建设小康社会的一个重要目标。这一目标蕴含着丰富的哲学思想,是和谐思维与现实国情相互结合的产物。今天,了解和谐思维、和谐思维的哲学基础以及和谐思维与和谐社会的关系,对于和谐社会的构建具有重要的理论和现实意义。     

构建和谐社会的始点——树立人本和合观

人的有效和合是管理的一项永恒主题,管理者应该清醒地认识到人是一个具有“可以和合”属性和具有“愿意和合”期望的和合人。人本和合对于构建和谐社会既是重要的,也是客观可行的。     

构建和谐社会的辩证思考

在和谐社会建设中,必须考虑我国的实际国情,处理好人与自然的辩证关系,处理好人与社会的辩证关系,处理好人与人的辩证关系,处理好城市与乡村的辩证关系,处理好地区相互之间的辩证关系。     

关于"和谐社会"的哲学思考

古今中外哲学家认为“和谐社会”是指在一定社会机制作用下,人与人、人与社会、人与自然之间,利益相系,各得其所,和衷共济,协调发展的一种社会形态.社会主义“和谐社会”的重要特征是和而不同、丰富多彩.我们要通过以科学发展观为指导,转变不合时宜的思维定势;以制度机制建设为基础,构建社会保障体系;以解决社会热点问题为重点,营造良好的社会氛围等方面来构建“和谐社会”.     

建构和谐社会视野下的失地农民社会保障制度

近年来,随着我国工业化和城镇化进程的双重提速,越来越多的农民因土地被征用而成为失地农民。农民失去了土地就丧失了最基本的社会保障,社会也由此倍增了大量的不稳定因素。如何尽快地为失地农民建立安全而有效的社会保障制度,已成为农村社会稳定与繁荣的关键,也是促进工业化、城镇化稳健发展的重要环节。     

党的思想路线与和谐社会的构建

思想路线是一种思想原则,是在实践基础上凝炼而成的方法论。我们党的思想路线经历了＂明确提出、重新确立、更进丰富、不断发展＂的与时俱进过程,具有举足轻重的意义：不仅体现在理论上的创新性,更展现于实践中的指导性。现阶段,党的思想路线为建设社会主义和谐社会提供了科学指针,是构建和谐社会的根本保证。     

马克思和谐社会思想探析

随着现代科学技术的发展以及人类文明社会的推进,当今社会的时代主题已经发生了剧烈的变化,从以前出于为"社会革命"寻找出路的"斗争理论",逐渐转变为倡导"和平与发展"时代主题的"和谐社会理论".从马克思主义哲学的本体论、辩证法、历史观三个层面考察马克思的和谐社会思想,可以为我国构建和谐社会提供科学世界观和方法论指导.     

和谐社会视阈下的课堂交往

课堂交往是指在课堂教学情景下师生、生生以及师生与课堂客观存在物之间相互的、双向的、对于知识的授受、情感的交流过程。课堂交往是教学的本质,可以说没有交往就没有教学。和谐社会理论的提出为课堂交往的研究提供了又一个视阈。课堂交往不但凸显了和谐社会的理论主题,同时它更是将和谐社会理论之一的和谐教育表现的更加透彻。     

邓小平和谐社会思想的探析

邓小平没有直接提出“和谐社会”这一概念,但是他的理论体系从经济和谐,政治和谐,文化和谐三个方面论述了和谐社会思想。这些精辟的论述是和谐社会重要的理论渊源,对社会主义和谐社会的构建具有重大的理论意义和现实意义。     

从和谐社会到和谐校园——浅析和谐校园的构建

“和”是中国传统文化的特质，“和谐社会”是先贤圣哲上下求索的理想。党的十六届四中全会提出要构建社会主义和谐社会，高校党组织也面临着构建和谐校园的重要使命。