浅谈在历史“活动课”教学中培养学生创新能力

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新不只是一种思想意识，更是一种认识水平，不只是一种方法，更是一种能力。所谓创新，一定是充满个性色彩的，对所看到的事物有自己独特的想法，而这种想法是非常规推理的，有跳跃性的，有灵气的，乃至有灵感的。青年学生是国家未来的建设者和接班人，是振兴中华民族的希望，及早培养他们的创新能力，是教育工作者肩负的重任，历史课教师更应首当其冲，肩负起这个重任，为我国的社会主义现代化建设作出更大的贡献。历史课作为学校进行德育教育的主渠道，也必须把创新作为目标，把培养创新型人才作为主旨。在历史“活动课”教学中应如何培养学生的创新意识、提高创新能力呢？作为一名中学历史教师，就此问题做了一些浅显的探讨。     

中国建设世界一流大学:有什么还缺什么

建设世界一流大学并非清华、北大的一时冲动，它是全国人民的共同心声，是综合国力的反映，是中国大学人情感的自然流露，反映了我国高教界跨入世界舞台的勃勃雄心。而且，这一响亮口号的提出，不只是一种口号，更是一种目标；也不只是一种构想，更是一种行动。因此，建设世界一流大学，我们应该如何“行动”，这是摆在中国人特别是大学人面前的一个非常重要而又急切解决的问题。但无论怎样急切，弄清“行动”的逻辑起点是首要的，也是必要的。人们不禁要问：中国建设世界一流大学究竟有什么，还缺什么，如何来建设。为此，我们试图从一个全新的视角——特征的分析来予以回答——中国创建世界一流大学的建设方略。     

在高职教育中引入潜能成功激发教育模式分析

每个人都有一座潜能金矿,只要发挥了足够的潜能,任何一个平凡的人都可以成就一番伟业。教育的任务不只是要传播知识,更要使学生学会如何挖掘自己的潜能。本文强调运用人文关怀的教育理念,使高职教育能够帮助学生实现潜能力量的最大化。     

浅谈职业学校语文的综合性学习

语文综合性学习是新时期教育改革顺应潮流,与当代的社会发展相适应的产物,它不只是一种教育理念,更是一种教育实践。语文综合性学习强调书本学习与实践活动紧密结合,培养学生的创新精神和实践能力,全面提高学生的语文素养。综合性学习渗透于语文学科之中,同时又超越语文学科的视阈。它是以学生的学习、生活为基础,发挥学生学习的主体性,激发创造潜能,整合语文知识和运用能力。     

教师要做“师”不做“匠”

"创新"现在是一个非常流行的名词,什么人都可以说,哪里都在这么说。对于教育来讲,创新、创造、创生,其实都跟人的生命有关。人作为一个生命体,要生存,要发展,就必须处在一个不断的创新过程中。创新是一个人内在的潜能,而不是外在的要求。现在,对于教育,对于教师而言,激发内在的创新潜能,显得尤其重要。当前社会上存在一种误区,认为教师只是一个教书     

加强自主教育 培养创新素质

江泽民指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新的关键在人才，人才的成长靠教育。”创新教育就是要研究和解决如何培养学生的创新素质。自主教育又是培养学生创新素质的有效途径。创造性是自主教育的基本特征之一，自主性又是创新的前提，自主教育符合创造性的自我发展，离开自主性，人就不可能获得发展，就不可能出现创新。创新素质的培养，绝不仅仅是一种单纯的智力活动，它也是一种人的性格特征和精神状态的体现。创新教育不只是反映在学习上，也反映在学生的各种活动之中。一、在学习中要引导学生自主学习自…     

开辟自然角

心理学研究表明，创新潜能是人人都具有的，只是如何把它开发出来呢?除了优化课堂教学外，近年来，我校自然教研组在班级开辟了自然角，利用自然角对学生进行创新教育，取得了较好的教学效果。     

数学教学与学生心理潜能开发

如何开发潜能这一问题当前国内很少有人了解．但在海外，心理潜能开发正风靡于各大企业。研究人员发现：人不仅有意识，而且有潜意识，潜意识就是一种不知不觉的．处于不清醒状态下的思维情感的显现。如果把意识和潜意识一起看做是浮在水中的冰山的话，那么意识只是水面上的一角，而潜意识就是水面下很大的一块，不容易被发现，是人类的奥秘。在此，我将自己的体会与大家一起分享。我是怎样让孩子们喜欢数学的呢？     

创新教育的基本特征

(一)创新教育既是一种带有新质的教育思想,更是需要付诸实践的教育行为;(二)注重对教育方法、教育内容等客体因素的变革,但更强调教育思想和观念、教师创新意识等主体意识的更新,强调适合创新的人文环境的营造;(三)在价值观上,集中体现了教育的民主化和个性化特点,尊重和保护人与人之间存在的必然差异,承认每个人在价值、才能、情意和行为方式上都是极富“个性”的个体,给予每个人充分发展其自身、激发其内在潜能的平等机会;(四)是素质教育的重要组成部分,是开发人的创新潜能最重要最有效的途径;(五)不只是重视全面发展人的素质,而且追求人…     

小学数学教学应激发学生创新潜能

小学生有求知欲望，创新是小学生潜在具有的一种朦胧意识。那么数学教学中如何培养学生的创新意识，激发学生的创新潜能呢？我的粗浅之见是；     

教育：回到儿童本身

儿童不只是一个生物学概念，不只是作为客观事实存在的，不只是以一定年龄为界限的群体，而更是一个社会学、教育学命题，是富含价值意蕴的，是与每个人都息息相关的具体生命。如何看待儿童是一个恒久且意义深远的问题。儿童究竟是“小大人”，还是不同于成人的存在？儿童世界究竟是成人世界的缩影，还是独立于成人世界的另类文明？儿童阶段即童年是否就是为了将来做充分准备，为此他必须广纳人类知识，覆盖或压抑他对周遭事物的独特理解？……所有这些问题都涉及到如何看待儿童，如何与儿童相处，教育如何发生作用，本文尝试对此类问题作些分析。     

在低年级数学教学中培养学生的创新思维

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新思维是指人们在实践活动中，应用已有的知识经验，借助于联想、想像、直觉等积极的思维活动，产生新思想、新问题、新知识、新事物。这种思维是人类普遍具有的潜能，只是创造成分多少的差别而已。因此，作为科学教育的启蒙学科——低年级数学，对于培养学生的创新思维就显得十分重要。现结合教学，就低年级数学教学中如何培养学生的创新思维，谈几点看法：[第一段]     

农村小学班主任对学生创新意识的培养

“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”这一精辟论述一直督促和指引着全体教育工作者在知识传播和思想道德教育的同时,对学生实施创新教育。作为班集体的组织者、领导者的班主任,如何承担学生创新教育的重任,如何发掘学生创造潜能,如何培养学生创新意识,必须引起高度的重视。尤其是面广量大的农村小学班主任更是责无旁贷。本文试就这一角度谈点认识。一、走出四个误区,确立四种意识——观念更新农村小学实施创新教育,压力很大,困难很多,作为班主任必须更新观念,走出以下四个观念误区:误区一:农村儿童不会创新。大多班主任认…     

多个心眼 换个角度 世界很奇妙——探索科技教育如何引导学生自主探究与创新

进入现代社会,学习能力尤其是创新学习的能力越来越受到人们的重视,被看作是一种必要的能力。真正的学习应当理解为主动的学习,它教会学生自己去探究答案,而不只是机械地接受别人给出的答案,它教学生自己去想象一个未来的世界,而不只是记忆一个过去的世界。身边很多事物、现象所蕴含的探索价值往往都是因为缺少发现的眼睛而不能被很好地加以改造、实现和利用。在新课程实施纲要中就明确提出:发展学生能力的同时,要重点发展思维能力,激发想象力和创造潜能。本文探讨如何在科技教育中以创新的教学来引导学生的自主创新精神,用适合学生的教学方式及内容激发学生积极参与学习、实践的兴趣,并获得成功体验。     

实施创新教学新探

创新是人类社会发展与进步的永恒主题．21世纪更是知识创新的时代。创新教育以发挥人的创新潜能以弘扬人的主体精神,已成为我国教育改革的主旋律。如何在教学中实施创新教育,如何进行创新教育,需要我们每位教师认真地思考。     

浅谈创意式教学

创意教学是根据现代教学论的一般原理构建的旨在培养学生创新意识，激发学生创造欲望，开发学生创造潜能，塑造创新品格，形成创新能力，造就创新型人才的一种策略和教学操作方法。为此，在现代教学中，如何搞好“创意式教学”是值得探讨的一个重要课题。     

上海市百名好家长倡议 面向二十一世纪 创建学习型家庭

21世纪正在向我们走来,这是一个知识经济的社会,这是一个学习化的社会,更是一个终身学习,不断开发每个人潜能,培养创新精神和创造能力的社会。一个严峻的问题摆在我们每一位家长面前:我们该如何面向未来,把孩子带入21世纪?如何把终身学习贯穿自己的一生,去获得打开21世纪光明之门的钥匙?如何让素质教育走进家庭,以自己的高素质、高品位去营造家庭学习氛围,     

语文教学中的主体性教育

主体性教育是当今创新教育的热点之一。语文课堂教学进行创新教学，必须强化“主体性原则”，创新是主体生命潜能的一种极致闪光，是人的主体性的最高表现。试想一个没有主体意识，不能发挥主体潜能的人，是绝对不可能有所创新的。从这个意义上说，创新性=主体性，一切教学的终极关怀，便是受教育者主体性的获得与张扬。酬此笔者认为教学要注重“心灵自由”的营造。[第一段]     

加强英语教学指导,促进“潜能生”转化

"潜能生"作为英语课堂上的特殊群体,并非他们的智力存在问题,只是成绩暂时落后。将"潜能生"转化成优等生,是提高英语课堂教学有效性的必然需要,更是新课程"面向全体学生,注重素质教育"的客观要求。为此,笔者根据其教学经验,就如何加强英语教学指导,促进"潜能生"转化问题进行了浅要探讨。     

信息技术教学如何培养学生的创新能力

创新教育是素质教育的一个重要组成部分，它以发掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展为宗旨，通过对传统教育的扬弃，探索和构建一种新的教育理论与模式，并使之逐渐丰富和完善。下面就当今信息技术教育，谈谈如何培养学生的创新能力。