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如何在英语课文教学中既传授给学生知识,又培养学生实际运用语言的能力,值得我们每个教师探讨。适逢基础教育改革,笔者积极学习《英语课程标准》及《英语课程标准解读》,依据初中英语课文教学的理念和教学的要求,反复寻找提高教学质量的突破口和切入点。尽可能以学生发展为本,创设情景,在寓教于乐的氛围中激发学生学习英语的兴趣,特别是为了杜绝新“英语聋子”和“英语哑巴”的产生,笔者持续为学生提供学习经验,从而实现预期的英语教育教学目的。为了逐步克服农村义务教育初中英语课文教学存在的问题,笔者从以下几个方面对英语课文教学进行… 相似文献
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单项表演。如教学《小猴子下山》一文时,可让学生表演课文中表示小猴子动作的词:“掰玉米”的“掰”,“捧桃子”的“棒”,“抱西瓜”的“抱”,“扛着往前走”的“扛”等。说明表演。如教学《纸奶奶的生日》一课时,可让学生用拟人的方法分别对“避水纸”、“耐热纸”、“食用纸”、“容器纸”、“防锈纸”、“速溶纸”进行自述表演。模拟表演。有些课文,可以不直接表演课文中的情节,而是改变课文内容,模拟某种生活情境,作间接的表演。如教学《参观人民大会堂》这样的游记时,教师可模拟旅游活动,让全班学生扮演旅游团成员,请一位同学当导游。… 相似文献
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郑逸农 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(1):44-48
本文打算运用“非指示性”教学方法中的“比较切入法”进行教学。这种教学是将所学课文与某名篇(段)就某些方面进行比较阅读，在比较中拓展知识，并加深对所学课文的理解。本文教学时准备将“葛朗台之死”与《儒林外史》中的“严监生之死”进行比较，让学生在比较阅读中了解吝啬鬼的共同点和不同点。 相似文献
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方利民 《中国小学语文教学论坛》2006,(10)
在进入主题以前,我们不妨简单地扫描一下,在所谓新课改下语文课中的一些镜头:镜头一:教学《太阳》一课,教师以拓展、延伸课外知识的名义,用大量的教学时间组织学生探索太阳的种种知识,其结果,语文课被并化为各科的大杂烩。镜头二:教学《称象》一课,教师以培养学生创造思维的名义,让学生空谈更多更好的“称象方法”,以培养学生科学探究的名义,机械理解和复述曹冲称象的科学依据。其结果,语文课成了创新思维课,科学实践课。镜头三:教学《赠汪伦》一课,教师在学生读课文,看课文图片说话后,让学生做分组选择性学习:喜欢表演的学生表演多种赠别的… 相似文献
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英语教学中情景教学三法包头市第八中学刘向誉英语教学《大纲》规定：“教师在课堂教学中要设法综合学生生活实际，创造交际活动情景。”据此，我在课堂上设计了以下方法，以助教学。（一）表演情景初中课本中不少课文可以进行表演：如《ＴｈｅｏｎｗｅｓｔｌｏｎｏｆＰｒ... 相似文献
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语文教学的重点是培养学生的阅读能力和写作能力。教学中,利用课本所提供的课文范例,坚持“师为主导,生为主体”的教学原则,引导学生理解并掌握教材中的相关知识,教会学生运用所学知识解决生活中的实际问题,是培养学生写作能力的最佳方法。一、利用课文的基本结构格式讲解作文的章法教学中,教师可通过引导学生归纳总结课文固有的最基本的结构格式并结合具体文题指导学生进行写作。如讲《故宫博物院》一文时,可先布置学生阅读课文,弄清本文的说明顺序,然后引导学生归纳总结出本文最基本的结构格式:说明顺序与故宫的建筑顺序是一致的,即由南到… 相似文献
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叶敏刚 《教学月刊(小学版)》2006,(5):15-17
一、引导学生感悟要把握“轻重”这是《景阳冈》的一个教学片段:1.引入激趣师:今天我们来学习《景阳冈》这一课,你们觉得用怎样的方式学好呢?生:这篇课文很有趣,演课本剧,演课本剧……(学生们在下面喊)师:那好,就演课本剧。师:要想表演成功,必须先学习课文,请同学们先读课文,然 相似文献
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著名物理学家杨振宁说:成功最重要的秘诀在于兴趣。小学语文阅读教学中怎样激发学生的学习兴趣呢?下面试举几例: 一、寓教于乐,乐中求知 小学低年级教材中有不少内容丰富,通俗易懂的童话寓言故事。教师可根据学生爱听故事、好动等特点,寓教于乐,激发学生的学习兴趣。如教《美丽的公鸡》、《小壁虎借尾巴》等课文时,教师在指导学生识字、理解词句和课文内容的基础上,可组织学生戴上头饰,根据课文中描写公鸡、蜜蜂、青蛙等动物的神态、语言、动作的词句进行表演,其他学生边看表演边思考。学生们会感到新鲜,从而跃跃欲试,争相表演。这样他们就会在娱乐中获得,知识,同时锻炼了想象能力和口头表达能力。 相似文献
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教育家威廉·葛德文指出：“学习的最好方法是看出所学知识的价值。”要保证语文教学卓有成效,必须引导学生发现自己的“个体语言”与“课文语言”的差距,使学生明确要从课文的语言中学习什么,从而激起强烈的求知欲望,变教师的“单向推销”为师生之间双向的心理语言沟通,确保语言训练真正落到实处。下面以《古井》一文的教学为例,谈谈学生“个体语言”与“课文语言”接轨的问题。教学片断一教师用幻灯显示课文语段：每天从晨光熹微到幕色降临,取水的人络绎不绝地从我家门前走过,桶儿叮叮当当,扁担吱悠吱悠,像一支支快乐的乡间小曲… 相似文献
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一、“生成”在知识空白处:适度展开有时候,学生对教材的关注点超越课文的知识内容,而这些内容又恰恰与本课的教学关系不大。如教学《太阳》一课,学生常会提出“太阳是怎么形成的”“太阳会毁灭吗”“为什么生物的生长离不开太阳”之类的问题。这是非常宝贵的课堂疑问。但是,假如我们对这些课文知识的空白点“关切”过分:以延伸课外的名义,用大量的教学时间来组织学生探讨太阳的“种种知识”。其结果,语文课极易丢失“语文”的本质而被异化成为各科的大杂烩!在课堂教学的过程中,须防止因出现了学生的关注点脱离了文本而使课堂教学转向讨论知… 相似文献
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据《考试报》载：福州一位小学二年级的学生，对自己所学的第三册《语文》中的“兰兰过桥”、“小马过河”、“清清的溪水”等三篇课文中的个别句子，根据自己的生活实践、知识积累指出了其不实不妥之处，并提出了自己的修改意见。 相似文献
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九年义务教育全日制（小学数学教学大纲）（试用修订版）提出了“开放性问题”。依据“开放性”’这一精神，在各个教学环节中进行开放式教学，对于活跃学生思维，培养其创新意识等都可以收到积极的效果。 一、用开放性问题作引，有利于激发学生的求知欲 学习的最好刺激乃是对所学知识产生浓厚的兴趣。教学必须以学生的兴趣为起点，而兴趣的产生则可触发学生思维动因。在知识点的引入中提出开放性问题，营造或悬、或疑、或喜的教学情境，使学生产生强烈的求知欲望和积极思维的内驱力。例如，在引入“圆的面积”一课时，首先让学生将同样长的… 相似文献
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语文是有味道的。语文的味道就是语言文字所展现的具体的形象、精巧的构思、深远的意境、美妙的情趣等韵味。语文的味道需要细细地品。朱熹说：“读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咀，终不知味也。”引导学生咬文嚼字的方法很多，笔者在教学实践中运用以下方法收到了很好的效果。 相似文献
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戴伟娟 《教学月刊(小学版)》2003,(6):6-7
在阅读教学中运用体验教学，即从学生的主体体验入手，将学生导入课文特定的情境之中，从而激发和吸引学生主动学习，达到认识与情感的统一。下面以人教版课标教材语文一年级的教学为例，谈谈自己运用体验教学实现《语文课程标准》提出的“让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”这一阅读教学目标的几点做法。一、在游戏活动中体验，让阅读教学充满乐趣游戏是儿童喜爱的活动，它以形象思维占优。因此，我积极挖掘教材中的活动因素，为体验活动创造条件，让课堂教学和丰富多彩的游戏活动相结合，寓教于乐，乐中施教，让学生在动中学，在动中练，在… 相似文献
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《湖南教育》1983,(8)
为适应我省全日制小学五年制改六年制的需要,我们根据《大纲》精神,以巩固旧知识、学点新内容、增长学生知识、能力与兴趣为目的,编写了这册《自然常识补充教材(供六年一期使用)》。由于考虑到我省各地情况不完全一致,需留时间给教师指导学生探求知识,研究本地自然现象,这册教材只选编了15篇课文,37道习题。选入的课文可分两类,一是以复习为主的教材,二是围绕原《自然常识》课本,扩大学生视野的教材。在37道习题中,有12道实践性较强的作业。现将课本的使用作简要说明如下:一、复习为主课文的教学以复习为主的有《空气》,《参观气象站(一)、(二)》、《脊椎动物》等五篇课文,教学中容易出现“炒冷饭”现象,师生均感乏味。要防止这一现象产生,教师首先要把教学重点放在学生所学知识中的“夹生饭”、“生米饭”上。如气象知识中,气压大小随高度、温度、湿度的变化而变化,特别是湿度增大,气压反而减小,一般学生并未搞清,教《参观气象站(一)》时,若针对这一问题作重点讲解,“炒冷饭”现象就不会发生。其次,应运用多种教法,以加深学生对旧知识的理 相似文献
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《詹天佑》这篇课文是小学语文第十二册最后一组教材中的一篇讲读课文,与旧教材不同的是,这篇课文没有明确规定阅读训练的重点,是对学生小学阶段所学知识的综合归纳。１．初读课文,抓住中心。为了使学生能正确地把握文章的思路,教学这篇课文时,可采用“提取中心法”... 相似文献