《分子生物学》课程双语教学调查与分析

为了解《分子生物学》课程双语教学效果及学生对双语教学的认可程度,通过问卷调查的方式,收集和分析学生对《分子生物学》课程双语教学的态度,对教学方式、教学质量的评价以及对双语教学影响因素分析等信息。结果表明,学生对《分子生物学》课程开展双语教学有较高的认可程度,教学效果良好,为双语教学的进一步推广提供了借鉴的依据。     

大学《分子生物学》课程的教学改革研究

阐述了开展分子生物学课程教学改革的必要性和重要性,并详细地论述了教学改革的目标、研究过程、实践效果以及尚需解决的问题.     

从问卷调查看分子生物学学习和教学现状

本文通过调查问卷的形式,就中国西部高校——塔里木大学学生对分子生物学课程的学习动机、学习兴趣、学习主动性、学习方式、教学内容和方式等情况做一了解。根据调查问卷的结果,提出了关于生物技术和应用生物学科学专业分子生物学课程今后教学和改革的方向和思考。     

生物医学工程专业《分子生物学》课程教学改革探讨

本文针对生物医学工程专业《分子生物学》课程课时少的特点,在教学改革中选用原版教材,通过多媒体、双语教学方法以及把学科的前沿研究热点引入到课堂的教学模式,使学生把所学知识通过实践有效地结合起来,能够综合性地运用所学知识去分析解决问题,增强了学习的目的性和积极性。     

生物医学工程专业《分子生物学》课程教学改革探讨

本文针对生物医学工程专业<分子生物学>课程课时少的特点,在教学改革中选用原版教材,通过多媒体、双语教学方法以及把学科的前沿研究热点引入到课堂的教学模式,使学生把所学知识通过实践有效地结合起来,能够综合性地运用所学知识去分析解决问题,增强了学习的目的性和积极性.     

分子生物学课程教学改革探索

分子生物学是高等师范院校生命科学类开设的主干课程之一。为了提高分子生物学的教学质量,满足生物学专业21世纪人才培养的要求,本文从教学内容、教学模式、教学手段、考核内容方式等方面对分子生物学教学进行了改革。     

工科《分子生物学》教学改革探索与实践

分子生物学是高等院校生物工程专业开设的必修专业课程之一。本文针对分子生物学课程内容抽象、复杂、难理解等特点,从教学内容制定、教学模式安排、网络资源的运用及课件制作等几个方面,进行教学改革的探讨,旨在寻求适合工科分子生物学的教学模式,从而提高工科分子生物学教学质量。     

分子生物学课程教学改革初探

针对分子生物学教学中存在的主要问题,从教学内容、教学方法及优化实验项目等方面对该课程教学改革进行了初步探讨,并且采取了相应措施,获得了较好的教学效果.     

大学《分子生物学》教学改革初探

为了提高分子生物学教学效果,提高学生的独立思考和动手能力,文章倡导以“教师为主导,学生为主体”的教学理念,笔者在3个方面进行了改革尝试。一是选用最新和流行的优秀中文和英文教材,保证了教学内容和理念与研究进展保持同步;二是改革更新教学方式,在双语教学、教学手段和课后总结等做了重点改革尝试;三是实验教学改革,将一个大实验分解成8个连贯的小实验作为实验教学内容。整个改革过程连续进行2年,教师的业务素质得到提高,学生的学习态度和习惯都得到了改善,增强了学生学习效果。     

分子生物学实验课程教学改革

分子生物学是生命科学的重要组成部分,是生命科学快速发展的基石。针对当前分子生物学教学过程中教学效率不高、质量差、学生学习兴趣不浓、学生动手操作能力差等现象,作者对分子生物学实验课的教学内容、教学形式及教学方法做了大胆的改革尝试,取得了显著的效果,并将积累的经验归纳总结,完成了此篇文章。     

努力实践 争创品牌－－《分子生物学》课程教学改革初探

分子生物学是研究蛋白质、核酸等所有生物大分子形态、结构及其规律性和相互关系的科学。作为一门新兴的学科，它的诞生与发展不仅使人类对生命现象本质的认识进入到分子水平，而且其基本理论和研究方法对生命科学中其它相关学科的发展也具有重要的渗透、借鉴和推动作用，因而也成为生命科学类相关专业重要基础理论课。中山大学从２０世纪８０年代初开设分子生物学课程，至今已有近２０年的历史，经过历届任课教师的不断实践，积累了丰富的教学经验。 近年来，随着分子生物学的飞速发展，这一课程的教学内容和教学方法改革已是当务之急。结…     

分子生物学课程教学改革的探索

分子生物学是一门生物技术专业的核心课程。本文通过对生物技术类学分子生物学教材的选择、课程体系优化、教学重点、实验教学、教师科研能力及课程考核方式等方面改革进行了思考和探索,以适应新形式下素质教育的需要,全面提高教学质量,努力培养高素质的生物技术专业人才。     

浅谈分子生物学课程教学改革

分子生物学是从分子水平研究生命本质的一门新兴边缘学科,是高等师范院校生物科学及相关本科专业的专业基础课。为了提高分子生物学的教学质量,笔者结合自身的教学经验,从理论课教学、实验课教学和考核内容等方面对分子生物学课程进行了教学改革,以期为完善课堂教学提供参考依据。     

农学专业《分子生物学》教学模式的探索

作者通过十余年来对《分子生物学》教学改革的回顾和总结,从绪论教学、多媒体教学方法和实验教学等方面进行了一些探索,初步形成了一套适用于农学专业学生教育的教学模式。     

浅谈本校开设的《分子生物学》课程

本文根据本校开设的分子生物学课程,谈谈肤浅体会,其内容包括:中医院校开设分子生物学课程的必要性;中医院校分子生物学课程的性质和特点;本校分子生物学课程建设情况等,旨在和广大同仁进行探讨,以便加强分子生物学课程建设。     

本科生分子生物学实验课程的教学改革

分子生物学实验技术是现代生命科学研究领域中最常见的手段之一。为了提高本科生对分子生物学的兴趣,增加他们对分子生物学实验课程的重视程度,提升他们的实践操作能力,本校分子生物学教学团队在借鉴兄弟院校经验的基础上,结合自身办学特色,将本科生分子生物学实验课程独立开课,并对课程的教学模式、教学内容及考核方式进行了改革。此次教学改革充分体现了本校"实践育人"的教育理念,着力培养学生的创新精神和实践能力,为他们今后从事科学研究和各种检验检测工作奠定良好的基础。     

从调查问卷看《分子生物学》课程教学

通过调查问卷的方式,了解学生的先导课程、学习动机、学习方式以及教学内容需求和教学方式的偏好等,在分析问卷结果的基础上,提出了关于食品质量与安全专业《分子生物学》课程的教学思考。     

地方高校《分子生物学》理论教学改革初探

教学改革是高等教学的重要组成部分,通过教学改革,能更好地提高教学效果。通过对重庆三峡学院生命科学与工程学院近三年来生物技术和生物科学专业核心课程—《分子生物学》理论教学改革实践的总结,为提高教学效果做了有益的尝试和探索。     

生物化学与分子生物学的课程整合

为了适应新世纪高等职业教育改革的要求,根据我院的实际情况,将生物制药技术专业的生物化学及分子生物学2门课程整合为生物化学与分子生物学.整合后可有效减少2门课程之间的重复,保持知识体系的完整性和连贯性,减少学时,提高学生的专业素质.     

分子生物学实验课程的改革探索

分子生物学课程是现代生物科学的前沿和交叉学科。实验课程是培养学生将理论知识运用到实际科研中的重要的训练平台,能更好地启迪学生的科学创新思维,加强分析问题、解决问题的能力,推动人才的培养。分子生物学实验课程通过加大对分子生物学实验课程的投入,改变教学方法和内容,改进考核方式等形式进行了改革,并取得良好效果。