例谈物理小实验的探究

物理教学过程中恰当地进行小实验可使学生快速、高效地获取知识、发展思维、形成能力,使学生的综合素质在活动中得以培养和提高,对教学方法的改革有着积极的意义.它不仅优化了课堂教学结构,同时也促进了学生智力的发展,促进了学生创新能力的发展.为课堂教学营造了浓厚的氛围,使学生以最佳的状态投入学习.下面结合教学案例对小实验进行分析探究.     

三小活动在初中物理教学中的应用

小制作、小实验和小论文活动,即“三小活动”,是与物理课堂教学直接有关的课外教育活动。它与课堂教学相伴而行,互为补充,各有侧重,形成了一个有机的教学整体。用三小活动促进初中物理教学,是使学生个人特长得到充分地发展,提高物理教学质量的重要途径。     

农村初中数学课堂中学生合作学习的探索与尝试

通过几年来的教学实践,笔者一改传统课堂教学中的那种单一化、模式化、教条化、静态化的弊端,充分利用教学中动态因素间的互动,使学生之间和谐互动,使学生由竞争对手变成合作伙伴,更好地激发学生的聪明才智,发展他们的能力,使课堂教学有了新的活力和生机,同时学生成绩也有了较大幅度的提高.一、科学合理地进行分组为了促进学生进行小组合作,应首先对全班学生科学合理地分组.在分组时不但要考虑学生人数、性别、知识基础、兴趣     

让“激励教育”成为学生全面发展的助推剂

在中学的化学教学中,如何将新课程的"三维目标"更好地贯穿于教学过程中,使化学教学更好地为学生的全面发展服务,怎样才能在有限的课堂教学中提高学生的学习效率、提升学习能力,不断增强学生对学习、对科学的热爱,使课堂教学更有利于学生的全面发展,带着这些问题,我进行了初步探索.三年的探索实践表明,恰当地运用"激励"手段,与学生进行心灵对话,会很好地增强课堂教学的感染力,从而使知识成为连接师生情感的桥梁,创设高效的课堂教学,构建师生共同发展的和谐氛围.下面,我结合自己的教学实践活动,对如何使"激励教育"成为学生全面发展的助推剂进行探讨.     

演示小实验收获大效果

验是物理教学的灵魂和基础.物理教学中只讲理论是枯燥无味而难于理解的,如果利用演示实验教学,将有利于学生从实验中去感受理论得出的原因,加深学生对知识的兴趣和印象.在物理教学中,运用实验的目的在于给学生学习物理创造一个基本环境,使学生主动获取知识,发展能力,促进科学品质和世界观的形成.演示小实验,是培养学生的观察能力、思维能力的有效手段,对整个课堂教学效果的提升有很大的帮助.     

提高高中物理探究教学有效性的探讨

新课程标准明确提出在高中物理教学过程中,不仅要通过学习使学生能够掌握物理学科的基本知识,提高学生的认识,还要使学生能够掌握科学的学习方法.并特别强调在教学中实施探究式教学,通过探究式教学有效实施课程目标,促进学生探究能力和创新能力的发展.但是,当前在高中物理的课堂教学中,大部分教师仍然使用“填鸭式”的教学方式对学生灌输课本的知识,这不仅不利于学生对教学内容的吸收和运用,同时也不利于学生的创新思维能力的发展.因此,为了提高高中物理课堂教学的有效性,高中物理教师应该紧跟新课改的步伐,在课堂教学中实施探究式教学,让学生在探究过程中更好地对物理知识进行理解与掌握,做到活学活用,最大限度地提升学生的创新思维能力,从而实现高效的高中物理教学.下面,笔者就对此问题进行探讨.     

从学生实验中突破教学难点

从学生实验入手,强调要提高课堂教学质量,突破教学难点,教师在进行课堂教学时必须注重学生实验.对实验中可能出现的问题要引导学生去探讨,寻求解决问题的方法,发挥学生的主体性和能动性,激发学生的学习兴趣,使学生从中获得化学知识,促进学生素质的全面提高。     

由化学家庭小实验看学生能力培养

"家庭小实验"是化学实验课堂教学的一项重要补充,它培养了学生的动手操作能力、观察能力及创新思维能力和自主学习能力,在促进实施化学高效课堂中发挥着独特的作用.实验教学在化学学科中有着不可替代的作用,化学实验是进行科学探究的重要方式,学生通过亲身经历和体验等活动,激发了浓厚的学习兴趣.在多年的教学实践活动中,我觉得学生实验中的"家庭小实验"是化学实验课堂教学的一项重要补充,它培养了学生的动手操作能力、观察能力及创新思维能力和自主学习能力,在促进实施化学高效课堂中发挥着独特的作用.     

论心理学在课堂教学中的支持作用

心理健康教育只有贯穿于学校教育教学全过程,才能全面焕发活力,才能最大可能地实现其促进学生成长发展的目标.课堂教学是学校教育中影响学生成长发展的重要阵地,课堂教学离不开心理健康教育理论、技术与方法的支持.所有的教学改革都是在学习理论发展的进程中有序地推进,当代学习理论是学科教学促进学生心理发展、落实学科教学目标的重要理论支撑,然而对心理健康教育理论、技术与方法如何全面支持和服务于课堂教学以提高教学有效性的实践研究是薄弱的.基于此,上海市风华中学进行了"课堂教学的心理学支持"相关研究,探究心理健康教育理论、技术、方法如何与课堂教学有效融合,发挥心理健康教育对课堂教学的支持与服务作用.     

“活动教学与小学生素质发展”的研究与实践

促进学生个性的发展,弘扬教育对象的主体性,已成为当前教改的核心内容.近年在中央教科所教育实验研究中心的指导下,我校开展“活动教学与小学生素质发展”实验研究,旨在改变我校单一传授的课堂教学模式,通过活动式教学,更大限度地弘扬学生在课堂教学过程中的主体性,激发学生学习的积极主动性,促进学生素质全面、主动、和谐发展.     

浅谈有效课堂教学必备的几个要素

基础教育课程改革的核心理念"以学生的发展为本",既促进学生发展,又促进教师自我成长的教学,才是有效教学。有效课堂教学作为有效教学的一个重要组成部分,要实现以最少的时间获得学生的最大进步与发展。在有效课堂教学中,这就要求教师帮助每一个学生进行有效地学习,使每一个学生得到充分发展,使课堂教学效益最大化。在这之中教学目标、教学策略和手段、学习方式和当堂检测等要素直接关系到一节课是否有效达标,直接影响学生学习效果得失。     

浅谈初中物理新课程中小实验的开发与应用

如何开发新的教学资源，促进课堂教学的有效生成这一问题受到了众多专家学者和一线教师的关注。在此，笔者仅就自己的实践经验，就小实验的开发与应用谈一些看法。1巧用小实验开发教学资源促进教学手段的多样化与丰富化新课程所倡导的是学习过程中知行的统一，提倡学生在主动的学习、积极的建构中完成问题的发现、问题的探究和问题的解决过程。在实际教学中，不能总是依靠现代化的教学手段，为了给学生营造更加感性的课堂情景，使学生对物理知识的认识更加清晰，不妨将生活中的废弃材料制成教具，或者干脆直接利用学生的小发明、小制作拿到课堂上来进行演示和展示，这就会使学生在熟悉的器材、简单的操作中更加直观地学习物理，从而体会到物理就在自己的身边。     

新课程化学实验探究式教学初探

新一轮课堂改革倡导自主的、合作的、探究式的学习方式,在中学化学课堂教学中深入开展探究式教学可以有效地改变教师的教学方式和学生的学习方式,从而提高课堂教学效率,使化学教学与课堂改革相适应。探究式教学以解决问题为重点,以充分调动学生主动性、积极性为前提,发展学生的思维能力和创造能力,培养学生的创新意识,促进学生积极主动地构建知识,在获得知识和技能的过程中真正理解化学,学会科学探究,形成正确的科学价值观。本文从以下几个方面对化学实验探究式教学进行了探讨:     

如何提高初中历史课堂教学的有效性

社会经济的不断发展,相应地促进了我国教育教学的发展,在初中历史教学中,教师逐渐开始关注课堂教学的有效性,并根据教学的实际情况,采取有效策略提高课堂教学的有效性,使学生在课堂学习中最大限度地掌握知识。因此,本文主要针对如何提高初中历史课堂教学的有效性进行具体的分析。     

注重细节让课堂教学更精彩

教学细节是构成课堂教学行为的最小单位.课堂教学中的细节问题虽相当细小,但在课堂教学过程和促进学生发展中却有着举足轻重的功能和价值.教学中精彩的细节,来源于对教学重难点的把握,来源于对学情的透彻了解,来源于教师的教学机智和精彩的板书.数学教学中如果能从大处着眼,小处入手,注重细节的处理,那么就会使我们的数学教学更精致,更有成效,才能使数学成为最有魅力的学科.     

浅谈高中数学课堂教学的有效参与

中学数学课堂有效教学的核心要素是有效加强教师与学生,学生与学生,学生与教师三角形结构中每一条边上的信息传递,最大限度的使学生积极地、目的明确地、主动热情地参与到教学活动中来,这是有效教学区别于其他教学的显著标志.因此教师提高课堂教学的有效参与已成为实际教学中实现主体性教育目标的一个重要抓手.在较长期的课堂观察和个人教学实践反思的基础上,本文主要从课堂教学有效参与的涵义;课堂教学有效参与的特征;提高课堂教学有效参与的方法等方面对高中数学课堂教学有效参与进行了一些探索和实践.希望能对提高数学课堂教学有效性,更好的发展学生,为新课程理念落实到具体的教学实践中提供有益的探索和帮助.     

初中物理实验教学浅探

物理是一门以观察和实验为基础的学科。实验教学既是物理知识教学的基础,也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。要大面积提高物理教学质量,培养学生物理实验能力,就必须在物理教学中加大实验教学的力度,把课堂演示实验、学生分组实验、课外小实验、小制作有机地结合起来,灵活多样地进行教学改革,才能培养出适应社会发展需要的人才。     

关于高中物理课堂教学及实验教学的思考与改进策略

物理学的发展离不开物理实验,物理实验是物理大厦的建设支柱.物理实验是指在人为控制条件下,运用实验仪器等使物理现象反复再现,从而有目的地进行观测研究的一种方法.人们对客观世界的认识始于观察与实验.构成物理学完整体系的基本概念和规律都是建立在对物质世界的观察和定量实验的基础之上.在高中物理课堂教学中,运用物理实验的目的在于提升学生的学习兴趣,使学生积极主动地学习物理知识,促进学生养成良好的学习习惯和正确的科学品质,从而提高高中物理课堂教学质量.     

高中数学教学中促进学生参与的策略

在高中数学的课堂教学中促进学生参与课堂教学,能让教师及时地掌握学生的学习动态,从而更好地对学生进行“查漏补缺”,学生也能更好地了解教师的教学意图,更好地掌握课堂教学内容。因此,在高中数学的课堂教学中,促进学生参与课堂教学是非常重要的。下面笔者根据多年高中数学教学经验,对高中数学教学中促进学生参与的策略进行探究。     

化学教学中促进学生主动发展探讨

化学教学中怎样使学生生动活泼地主动学习,促进学生主动发展?本文从制定全面发展的教学目标、激发学生兴趣,引导学生主动探索、重视化学实验、教学面向全体学生等方面介绍了自己的作法.