中职英语教学多元评价模式的实践与思考

教学评价是中职英语教学中的一个重要环节。与终极性评价相比,形成性评价弥补了评价方式和评价主体单一的不足。实施形成性评价与终结性评价相结合的多元评价模式,有利于提升中职学生的学习积极性,提高中职英语的教学效果。     

高中地理学业成绩评价方案构想

“建立促进学生全面发展的评价体系”是新课程所要求的发展性评价体系中最核心的任务。本着易操作、效度高的原则,制定评价方案应达到促进学生全面发展、促进教师不断提高和促进课程不断发展三个目标。     

浅谈高中数学 学生学业成绩评价的改革与实验

本文以新课程理念和过程性评价理论,终结性评价理论以及自主学习等理论为依据,结合学生学业评价的现状、目的、内容、标准、方式等,探讨了如何在高中数学教学实践中制定和实施学业成绩评价方案,从而有效地促进了高中数学课程改革的顺利进行。     

浅谈中职学校学生学业成绩评价方法

面对中职学校免试入学后,中职生源质量的较大变化,传统的学业成绩评价方式不适应目前中职学校学生发展的现状,阐述了教学评价改革的基本理念：促进学生素质的全面提高;教学评价应达到有效性;学业成绩的评价应强调过程;评价方法要多元化。据此提出了加强过程性评价;采用多元互动化考评模式;重视实践性教学评价等中职学校学生学业成绩评价的改革措施。以期构建一套科学的、符合中职教育规律的中职学校学生的学业评价体系。最终使教学评价结果能激发学生树立职业意识和挖掘职业潜能。     

关于中职学生英语学业评价体系的改革

通过对中职学生英语学业评价体系重要意义的研究,分析了当今中职学校在英语学业评价上存在的问题。提出了中职学校建立正确而有效的英语学业评价体系的设想,强调科学的评价体系有助于提高学生学习英语的兴趣和积极性,激发学生英语学习的潜力,使学生在学习过程中不断体验进步与成功,建立自信,从而促进学生综合语言运用能力的全面发展。     

对中职学生现行英语评价模式的调查和探索

中职英语课程的评价应根据中职课程标准的目标和要求,探索符合中职学生英语学习的实际需要,有助于提高学生学习英语的兴趣和积极性,激发学生英语学习的潜力,使学生在学习过程中不断体验进步与成功,建立自信,促进学生综合语言运用能力的全面发展的评价体系。笔者通过课堂观察、学生问卷调查和个别访谈,剖析中职英语课堂教学中的学生评价存在的问题,挖掘其深层原因,并提出几点初浅的建议。     

学生学业成绩评价改革的研究

当今，随着科技的发展，生产力的巨大进步，教学观念已经发生了新的变化，素质教育的教学观应运而生，并被广大教育工作者认同。素质教育观认为，教师在传授知识的同时，还应该培养学生的能力激发学生的创造力，促使学生的个性发展。同时，提倡手脑结合，使学生懂学习，会研究，善创造，为进一步的学习和将来的工作打下基础。与此相应，建立以促进学生发展为目标的评价体系，是推动课程改革顺利进行的关键。注重形成性评价和终结性评价相结合，以形成性评价为主。必须从多元、主体、开放的评价方式评价学生的学业成绩。     

中职数学教学评价的实践与思考

教学评价在我国虽然起步较晚,但发展很快,教学评价的理论和方法在中职数学教学中得到了广泛的运用.随着教育改革的不断深入,教学评价作为一种有效的调节手段在教学活动中的作用越来越重要.本文将结合一节市级优质公开课《分步计数原理》的教学,谈谈在中职数学教学中如何利用教学评价促进中职数学教学活动的有效开展.     

形成性评价在中职数学教学中的实践与体会

分析中职数学教学评价中存在的主要问题,提出实施形成性评价的必要性,形成性评价在中职数学教学中的实施、收获、展望等。     

新课程理念下以模块为单位的数学学业成绩评价

在新课程的理念下,我国课程评价正朝着一个多样化、多元化、全息化、发展性的方向发展.本文结合我校实际,拟定了以模块为单位的学业成绩评定方案,对学生数学学习进行评价.     

中职语文形成性评价实践初探

针对当前中职语文课教学改革的评价问题,从日常学生学习语文这一公共基础课程中的情况入手,注重学生日常语文基本素养的培养,采用多角度的评价方式,努力提高学生学习语文的兴趣,进而促进学生的全面发展。     

对中职英语教学中形成性评价的思考

在进行教学时,传统评价是根据学生的学习能力以及最后的考试结果来完成的,而形成性评价则是对学生的学习过程进行评价,教师根据学生的学习状态和学习进度来对教学内容进行调整。本文对传统教学评价存在的问题进行了分析,并阐述了如何在中职英语教学中进行形成性评价的有关策略。     

基于发展性评价模式的中职数学教育

基于发展性评价模式的数学教育,在中职数学教育中是一种新的评价理念,本文结合目前的数学教育的评价发展状况,以及目前所用的中职数学教育中实施基于发展性评价的几种典型操作方法,阐述传统评价模式的缺陷,和发展性评价模式的优势和发展前景。     

刍议中职数学学习过程性评价

2012年暑假,作者参加了省职业学校数学新教材培训,并在分组讨论环节中参与了有关教学评价组的讨论,来自全省各地的老师对职业学校数学教学现有的评价方法都表示过于单一,大家也分享了各自在教学过程中所采取的各种评价方式。可以说方式多样,有些评价方式真是闻所未闻,但总的来说,大家的评价方式正在从一味注重书面的考试形式转向对课堂上教学过程的评价方式,并且大家也一致认为减少对书面考试形式的依赖,加大对课堂上的过程性评价在中职学校是完全可行的。     

浅谈小学数学学业成绩评价

新课改呼唤教师转变教学观念、创新教学手段、改革各学科学业评价的办法,改进评价手段,全面提高学生素质。其中,教学评价是教学的风向标,教学评价的改革能大大激发学生的学习激情,提高教学成绩。     

基于形成性评价模式的成人英语教学探讨

评价理念落后是制约成人英语课程改革与发展的一个重要问题。传统的终结性评价评价过度强调对单纯的语言知识结构的考查，忽视人文性。在成人函授英语教学过程中进行形成性评价，可以为教学的改革提供可靠的反馈信息和导向，建立和谐融洽的师生关系，增强教学的实效性。