美国外语教育改革概述

本文主要论述自上世纪九十年代开始的美国外语教育改革。介绍了《21世纪外语学习标准》的基本内容,并阐述了该《标准》实施后对美国外语教学产生的影响。     

美国外语教育改革及其对我国外语教学的启示

一、对美国外语教育的历史回顾美国的外语教育早在20世纪50年代就引起了美国联邦政府的关注,1958年的《国防教育法》就已将外语作为"新三艺"课程,突出其在尖端人才培养中的作用[1]。20世纪六七十年代,外语教育因政府预算降低,家长和社会认为外语学习耗时费力,加上政府预算下     

美国外语教育改革及对我国外语教育的启示

培养大量既懂外语又懂专业的国际化人才是经济全球化的信息时代对国家发展的要求。为充分迎接新世纪对外语人才培养的挑战,进一步提高国际竞争力,美国积极推行全面的外语教育改革。其改革经验对我国外语教育的发展具有较为重要的借鉴意义。文章通过对美国外语教育政策、课程标准、教学手段以及师资队伍建设等方面的分析,提出对我国外语教育的一些改进措施。     

外语教育改革亟待总体设计

“外语学习很重要,于国于民都有利,每个人都要学习”,也许就是这种简单而朴素的外语教育观让外语教育的宏观布局、顶层设计一直缺失。试图让所有学生都较好地掌握一门外语并认为其可以有效促进或帮助每个个体的发展,是对外语教育功能的过分夸大,也是违背外语学习认知规律和脱离社会需求实际的盲目之举,同时也造成了人力资源的相对浪费。     

美国外语教师教育改革的新动向

外语教师是庞大教师群体中一支特殊的队伍,承担着外语教学的任务。美国作为一个多元文化国家,自20世纪80年代以来,在推进外语教师专业成长和建立外语教师教育的质量保障体系方面取得了宝贵的经验。本文试图对此进行分析探讨,以期为我国更好地开展外语教师的培养和资格认证提供有益的参考和借鉴。     

从西方外语教育特色看我国外语教育改革

我国的外语教育是社会的热门话题,改革路向何方引起许多争议。文章概述了我国外语教育的发展历程,对英、美、澳、日等西方发达国家在外语教育方面的成功经验进行简要探讨分析,剖析我国外语教育改革过程中出现的问题和障碍,并提出应对策略,以期更加科学、合理地促进我国外语教育的健康发展。     

美国基础教育阶段的外语学习标准

美国联邦政府于1996年出台的《外语学习标准：准备迎接21世纪》(以下简称《标准》)的主要内容如下。     

中美外语教育改革的比较与启示

外语教育直接关系到一个国家的政治、经济、外交和国防安全,为此,美国积极推行全面的外语教育改革.美国在外语教育改革过程中所做出的决策和获得的经验对我国有较大的启示意义:进行长远规划,实现统一管理;制定从小学至大学的<国家外语课程标准>;建立与<国家外语课程标准>相对应的评估体系;建立全方位立体结构的教材;重视师资建设;建立完善的外语教师职业资格认证体系;培养学生中国特色的文化素质;把外语教育社会化、终身化;借鉴别国外语教育的得失.     

日本中小学外语教育改革及其对中国外语教育的启示

在新版《学习指导要领》下,日本中小学外语教育改革主要体现在重视跨文化交际能力培养,加强爱国爱乡教育;参考CEFR标准,细化教育框架;提前外语教育的开始时间,增加学时数;充实教学内容,提高词汇量要求;提高课堂用语要求,引进更多外国青年担任外语教学助手;教学效果评估指标国际化等方面。日本的外语教学重视学生对本国文化的理解教育,以国际化促进外语教学水平提升的做法,对我国外语教育具有启示作用。     

中外外语教育对我国英语教育改革的启示

随着经济全球化的到来,如何提高外语水平、培养复合型人才,已成为国际交流的核心问题。为了适应新的形势,我国英语教育有必要借鉴外国的做法进行改革：制定英语教育的总体规划;确定英语教育的起始时间和教授时间;注意不同阶段外语教育的衔接;调整课程设计和考试内容;改革外语教育评价方式;以多种形式切实提高教师的素质。     

21世纪美国高等教育自我省思的新动态——美国高等教育未来研究委员会成立引发的思考

在21世纪经济全球化的时代背景下,美国高等教育在人才培养、经费使用成效、教育资源等方面面临着一系列新问题,高等教育未来研究委员会的成立,是美国高等教育自我省思的举措之一。美国高等教育将以此为契机,抓住机遇,迎接挑战,在变革中不断发展完善。     

21世纪日本国家安全战略中的日美关系

日本的对外关系是以日美同盟为基轴,日美同盟是美国意图主导亚太地区乃至世界的重要平台。冷战后,世界格局被打破,日本致力于构建新世纪的安全战略,一方面不断的增加军费支出,转变其战略思想,重视安全外交,使其成为维护本国和世界和平的重要手段;另一方面,加强与美国之间的联系,并依附于美国,以便维系它在亚洲地区的主导权,力求安保。     

刍议走向21世纪的外国教材研究

针对我国对外国教材的研究尚存在信息来源闭塞、研究经费缺乏、研究人员稀少、研究形式简单等问题，在探讨我国对外国教材研究的现状的基础上，提出一些建设性的意见和没想。     

Looking at Literacy in the 21st Century

Literacy instruction has shifted in recent years alongside acts of legislation. Areas of literacy education like adolescent literacy and RTI are now receiving increased attention, whereas phonemic awareness, phonics, and fluency receive considerably less attention than 10 years ago. Comparative discussions describe “very hot” and “cold” topics as they relate to philosophy/approach, level, content, materials, and assessment in 2001 versus 2010. Educators can utilize this content information to inform their instruction and direct attention to needed areas within their own schools.     

21世纪外国文学教学过程的现代阐释

高等师范院校中文专业的外国文学教学．需要进行教学重心、教学观念、教学手段和方法的转变，从而适应21世纪的信息时代人才培养的需求。     

论日本21世纪国家发展战略与教改对策

面向 21世纪，日本制定了科学技术创造立国和文化立国的新国家发展战略，重构教育价值取向，提出了一系列教改对策，进行制度创新，由追求形式上的教育机会平等向重视个性化教育，强调“心的教育”，强调大学科研，建立终身学习体系。     

论21世纪成人教育的改革与发展

本文主要结合21世纪发展要求,论述了成人教育在思想转变、教学内容革新、理论研究、现代远程教育等几个方面的发展要求和目标.     

21世纪初期美国研究型大学的本科课程改革

21世纪初,美国研究型大学以培养创新型人才为目标,不断深化本科教学内容和课程体系改革。整合通识教育课程,强调科学知识与人文知识的融合,注重提高学生的世界知识和国际经验,重视学生的公民道德和爱国教育,呈现出新的改革特色。     

日本21世纪英语教育的战略构想

为了适应21世纪社会经济全球化的需要，改善目前大部分日本民众英语水平偏低，特别是英语的听说能力与交际能力较差的事实，日本经过长期的准备和酝酿，提出了面向21世纪英语教育的战略构想。本对这一战略构想的目标以及具体措施进行了简要的介绍，希望能对我国的英语教育改革带来一些有益的启示。