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艾滋病病毒(全名为人类免疫缺陷病毒,HIV)是艾滋病(全名获得性免疫缺陷综合征,AIDS)的病原体。现简要介绍HIV的有关知识在高中生物“遗传与变异”教学中的运用。1HIV是由法国科学家首先发现的在讲述“DNA是遗传物质的证据”中有关病毒的知识时,可结合HIV的发现史,对学生进行探求真理、尊重科学、实事求是的辩证唯物主义观点的教育。1981年6月5日,美国疾病控制中心(CDC)在《患病和死亡率调查周报》中报告了全世界第1例AIDS病例。1983年5月,法国巴斯德研究所蒙泰尼尔(Montagnier)在权威性杂志《科学》中… 相似文献
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生物的遗传和变异是高中生物教材的重点 ,也是难点 ,高考占的比分较多 ,学生掌握起来困难较大 ,甚至相当吃力。这主要是因为一些题目如果按部就班去做 ,比较麻烦 ,花时又多 ,且不一定正确。如果能发掘其中的一些规律 ,掌握一定的技巧 ,运用起来就能得心应手。下面我们就一些有代表性的题目进行剖析。例 1 具有 1 0 0个碱基对的一个DNA分子片段 ,内含有 40个胸腺嘧啶 ,如果连续复制两次 ,则需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸 ( )A .60个 B 80个 C .1 2 0个 D 1 80个解析 由T =40 A =T =40由A =T =40总数 =2 0 0 G =C =2 0 0 -(A +T… 相似文献
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王喜全 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(6):124-125
介绍了减数的分裂与生物的遗传和变异以及二者之间的联系.减数分裂是细胞分裂过程中染色体的数量变化,生物的遗传和变异是位于染色体上基因的遗传行为.教学中将二者有机联系起来,一起分析、观察、综合、比较讲解.找到了知识的内在联系,加深了学生对这两部分知识的理解、应用. 相似文献
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一、考点分析①常考点:DNA分子的结构与功能、DNA分子的复制、基因的表达、基因对生物性状的控制、用同位素示踪法研究半保留复制、细胞质遗传、原核基因和真核基因的区别与联系、生物基因组研究。②重点:DNA是遗传物质的证据、遗传物质的结构特点、生物遗传方式和遗传物质的种 相似文献
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遗传和变异是高中生物学的重要章节 ,内容繁杂 ,学生复习普遍认为比较难。笔者把本章知识进行梳理 ,提出一条线、二个功能、三个规律、四种变异 ,概括了全章的基础知识和重点、难点。以一条线为纲 ,使全章知识系统化 ,形成网络 ,以掌握知识的内在联系、规律 ,以及相关比例、算式 ,使其复习脉络清晰 ,由繁变简 ,由难变易 ,提高学生的综合分析能力 ,以适应和提高“3 +综合”高考的解题能力。一条线 染色体—DNA—基因—脱氧核糖核苷酸 ,是遗传变异的物质基础 ,也是本章知识的纲。 (见图 1 )①②③是指它们之间的数量关系 ;①一条染色体含… 相似文献
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韦济朝 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):69-71
将探究性学习用在“遗传和变异”教学中,这是一种很有效的教学方法。文章从学生明白概念,明确目标进入学习,用问题开展教学,指导学生总结、评价四个方面进行简单阐述,以供探究性学习的同仁有所借鉴。 相似文献
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在“遗传和变异”一章教学中,常会遇到一些模棱两可的问题,现将自己在教学中遇到的这些问题及其解析总结如下。 相似文献
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1遗传的物质基础【例1】(全国卷Ⅱ)已知病毒的核酸有双链D N A、单链D N A、双链R N A、单链R N A四种类型。现发现了一种新病毒,要确定其核酸属于上述那一种类型,应该()A.分析碱基类型,确定碱基比率B.分析碱基类型,分析核糖类型C.分析蛋白质的氨基酸组成,分析碱基类型D.分析蛋 相似文献
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如何对“遗传和变异”进行专题复习 总被引:1,自引:0,他引:1
遗传和变异既是高中生物课的核心内容,也是难点内容,更是高考的重要命题点。如何对其进行专题复习,我认为要做到这样几点:一、确定复习的目标——夯实基础知识、构建知识体系 相似文献
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本文利用DNA的结构和复制特点、同源染色体、分离和自由规律以及系谱相关知识,对高中《生物》遗传和变异中常见的计算题进行了归纳和分析。 相似文献
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遗传和变异是高中生物教材中的重点和难点。特别是分子生物学和以基因工程为核心的生物科学技术更是高考的热点和生物命题取材的重要素材。所以做好本专题的复习显得尤为重要。“遗传的基本规律”和“伴性遗传”是位于常染色体上和性染色体上的基因在生物体产生有性生殖细胞(减数分裂)时所发生的规律, 相似文献
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"遗传和变异"是高中生物教学的重点和难点,在教学中,往往会遇到一些习题,学生看不懂习题的解释,不明白老师的讲解,这时教师只要给画出一幅"简 相似文献
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细胞分裂是遗传基本定律和生物变异的细胞学基础,与不同染色体中的基因、DNA的半保留复制、配子的种类、细胞质遗传以及人类染色体异常遗传病等密切相关,在高考题中出现的频率极高,是学科内综合考查的重点。下面就细胞分裂在遗传上的应用进行归类分析。 相似文献
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生物的遗传和变异既是生物教材的重点,也是难点,在理综高考生物试卷中分值比较高,如2006年占整个生物试卷的32%。而这部分知识学生学习起来感觉比较吃力,无头绪。因此,教师在平时的教学或复习过程中要讲究方式方法,努力寻找难点的突破口,由易到难地进行剖析,不断教给学生解题的规律和方法。下面谈一下遗传和变异题的解题方法。 相似文献
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上一讲已对“遗传和变异”的前 3节的教材内容进行了简要的分析 ,并对该部分的教学提出了自己的一些看法。本文将对“遗传和变异”的后 2节教材内容进行简要的分析 ,并对这部分内容的教学提出自己的一些看法。此外 ,还将对“遗传和变异”的实验教学、研究性学习和习题的选编与训练提出一些建议。1 教材分析1 1 内容变化 本专题“生物的变异”“人类遗传病与优生”二节内容 ,新教材同旧教材相比发生了很大的变化 ,教材内容的选编是按照由遗传现象到遗传本质及相关理论在生产、生活、科研中的应用之顺序进行编排的。这样的教材设计 ,为案… 相似文献