高职加强精品课程建设的研究

课程建设是教学质量的中心环节，是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志，是实现培养目标的基本保证。本文从精品课程建设的指导思想和目标、基本要求、基本程序、评价指标体系、注意的问题等五个方面对精品课程建设进行了研究。     

高职"精品课程"建设的思考

教育部在教高[2003]1号文件中指出,精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。技术型课程是高职院校的优势与特色,在精品课程的建设中,高职院校应以技术型课程为着力点,努力使学生在掌握必要技术理论的同时,形成应有的技术应用能力和创新能力。根据职业岗位群的实际要求,将各专业人才培养的课程体系划分为基础课程、主干课程、选修课程三个模块,并在每一个模块中遴选2～3门学科作为精品课程进行建设的做法值得借鉴。按照“科研教学相结合,科研促进教学”的工作思路,尽快建立一支…     

高职公共英语精品课程建设的问题与策略

为深入推进高职公共英语精品课程建设,通过梳理高职公共英语精品课程建设的发展过程,分析其特点,指出其存在的问题,并提出相应策略.现阶段,高职公共英语精品课程具有学习环境泛在化、学习内容分层化、学习资源共享化等特点,但存在共享率不高、质量参差不齐、更新不及时等问题.为此,提出示范引领、开放共享、团队合作、贴合时代等高职公共英语精品课程建设策略.     

高职院校精品课程网站的建设与维护

精品课程建设是高等学校教学质量和教学改革工程的重要内容之一。在2006年国家精品课程评估指标中，网络资源建设也被作为一项重要指标。为此，许多高校纷纷建立了各自的精品课程网站。以期达到推动高校精品课程建设，实现优质资源共享，提高高校教学水平的目的。但高职院校在学校精品课程网站的开发上却明显滞后。许多学校尚未起步，或虽有建立却形同虚设，未能发挥其应有的作用。因此，如何创建一个实用、动态的精品课程网站已是各高职院校刻不容缓的事情。笔者试结合学校精品课程网站开发的实践，就如何构建高职院校精品课程网站问题作一些初步探讨。     

建立完善评价激励机制——民办高职院校艺术设计专业精品课程建设

本文就民办高职院校艺术设计专业精品课程的评价与激励实施现状以及在课程建设中的特定的功能进行了探讨,意在通过研讨该课题所及领域,强化人们课程建设的评价与激励意识,促进精品课程整体水平的提高,在教学实践中努力建构评价激励体系。     

对高职院校精品课程建设的思考

精品课程建设是拉动新世纪教育改革的一项重要"质量工程".本文立足高等职业教育,分析探讨了精品课程建设的内涵、目标、实施的途径及管理要素等,总结了在精品课程建设中不容忽视的问题,旨在实现精品课程在教育改革中的积极作用.     

从课程评价模式理论看我国高职国家精品课程评审指标体系的建构

从课程评价模式理论角度,我国高职国家精品课程评审指标体系具有以下特征:采用的是量化为主的评价方法,非常关注课程方案的设计,特别注重教育目标在课程方案中的实现.这一评价模式目前还存在对"高教性"的目标强调不够、指标体系不适应素质类课程的评价等问题.改进建议是:吸收多种课程评价模式的优点,改革课程评价方法,建构多元化评审指标体系.     

论高职精品课程申报书的填写

高职院校精品课程建设,是落实高职人才培养目标的核心工程。高职精品课程建设中,申报书的填写是基础,亦是课程网站建设的依据。规范、优质的申报书,不仅能保证精品课程顺利通过验收,也是保证精品课程质量的纲领性文本。     

论高职院校精品课程建设的定位

高职教育培养目标不同于本科教育,其精品课程建设的定位也有所区别.高职精品课程建设要置于整个专业建设中,注重精品课程体系化建设.以职业能力培养为重点,与行业企业合作开展课程建设.以职业活动为导向,基于工作过程进行课程开发与设计.以建设优秀教学团队为前提,以改革教学内容为基础,以改进教学方法为手段,以课程网站为平台,建设具有特色和一流教学水平的优秀课程.     

高职院校精品课程建设研究

本文从课程建设理念、课程建设规划、教学团队建设、教学内容和手段改革、课程建设成果、考试模式改革等方面,分析了高职院校精品课程建设的关键性要素,希冀对提升课程建设水平有所启示。     

高职院校应对"后精品课程建设时代"的策略

当前,国家精品课程建设已由前期的探索实践、经验积累阶段进入到对课程建设的深化认识、规律性把握的"后精品课程建设时代"."后精品课程建设时代"要求高职院校坚持"以工作过程为导向"的课程开发设计理念,加强专兼结合的双师结构教师队伍建设,畅通精品课程资源共建共享渠道,完善精品课程后续建设的管理激励机制,从而真正发挥精品课程的作用,提高高职教育质量.     

高职院校精品课程建设的实践与思考——以闽西职业技术学院为例

课程建设是高职院校教学改革中最基础的工作,也是最核心的工作。高职院校精品课程建设应立足于构建具有高等职业教育特色的精品课程群,综合运用各种手段和机制,提升精品课程建设质量;适应专业调整要求,有效对接地方重点产业建设需要;强化社会服务功能,为地方经济社会发展提供切实有效的专业技术支持。     

OCW视角的高职国家精品课程建设研究

开放课程软件OCW起源于美国麻省理工学院的开放课程软件项目,本文从OCW的视角,以高职国家精品课程建设为例,探讨高职开放课程建设的意义、特征、理论基础、原则和技术要求等问题.     

精品课程建设中的系统工程方法

开发精品课程是一项复杂的系统工程。在精品课程建设中,融入系统的思想、运用系统工程的方法,以求得最佳的或满意的建设方案并付诸实施,使精品课程在一定的周期内取得合理、经济和有效的建设和运行结果。本文以《计算机组装与维护》精品课程建设任务为例,详细阐述了在精品课程建设中采用系统工程方法进行总体规划与课程分析、课程设计、课程实施和课程评价的基本原理和具体建设过程。     

高职院校体育精品课程建设研究

本文从高职体育精品课程的建设理念、课程设置、师资建设、教学内容、教学方法与手段、评价模式、课程成果和课程资源等方面,分析了高职体育精品课程建设的关键性要素,以期对提升高职体育精品课程建设水平有所启示。     

高职院校精品课程建设的思考

随着教育教学改革的不断深入,精品课程建设在各校受到高度的重视。从优秀课程到精品课程,课程建设的内涵更加注重质量的提高。笔者认为,高职院校应理性地进行精品课程建设,建设出具有高职教育特色的精品课程。     

高职院校体育精品课程建设研究

从高职体育精品课程的建设理念、课程设置、师资建设、教学内容、教学方法与手段、考试模式、课程成果和课程资源等方面,分析高职体育精品课程建设的关键性要素,以期对提升高职体育精品课程建设水平有所启示。     

谈高等职业教育的精品课程建设

精品课程建设是高等职业教育提高教育教学质量、办出特色的关键。文章探讨和研究了徐州师范大学机电工程学院的精品课程建设与改革实践，总结出了在高等职业教育精品课程建设方面取得的有益经验。     

高职院校精品课程建设的实践探讨

我国的高等教育正逐渐从精英教育转为大众教育,教育规模正在不断扩大。当前,高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上。高校的扩招,使教育基础设施和教师队伍都远远不能适应高等教育现代化的要求。国家经济的迅速发展,新的行业、新的职业的出现,对高职院校的办学机制以及人才培养的规模、结构、质量也提出了更高的要求。课程是教学工作最基本的要素,课程教学质量直接影响人才培养的质量,课程建设是教学改革的核心。深化教学改革,注重学以致用,突出学生的动手能力和职业技能训练,高职院校精品课程建设尤为重要。     

高职精品课程建设的实践与思考

精品课程建设是教育部"质量工程"的重要内容之一。文章从课程体系、教学内容、教学方法与手段、教学团队和实践环节等方面提出了创建精品课程的方略和举措。同时,就如何管理精品课程进行了阐述。