建设真正的“魅力学校”

所谓"好学校":就是"目中有人"的学校,是"心存敬畏"的学校,是"走在路上"的学校。管理者心中有人,才会服务为人、创新为人、发展为人;管理者有敬畏教育规律的常识:教师有敬畏教学规律的习惯:学生有敬畏知识敬畏能者的风气,才能科学育人,才能让管理、教学由粗放型向精细化转变:有效推进学校内涵发展。新的一年里:人民小学要继续为老师们和孩子们建设真正的"魅力学校":建设安全、舒适、方便、宁静的校园环境。通过持久深入的读书活动、健     

“魅力校长“”魅力学校”风采展示 长春市第四中学简介

长春市第四中学坐落于长春市凯旋路858号,是一所拥有32个教学班的市教育局直属高中。学校现有在籍学生1813人,教职工169人,其中专任教师114人、特级教师2人、高级教师34人、国家级骨干教师2人、省市级骨干教师校长孙永强(特级教师、吉林省劳动模范、长春十大杰出青年)18人。学校始建于清朝光绪33年,即公元1907年,至今已有近百年的历史。在近百年的发展历程中,四中创造了众多骄人的业绩,培养了大批国内外知名的优秀人才,现任中共中央政治局委员、广东省委书记张德江同志就曾是四中的优秀学子。近年来,长春市第四中学在年轻有为、与时俱进的研…     

学校高效管理“中心论”

学校是教育人、培养人的场所,教育得如何、培养得如何很大程度上取决于学校管理是否科学高效。要实现学校管理的科学高效,我们应该遵循规律,应该围绕一个＂中心＂开展工作。一是学校一切工作以教学为中心。学校工作千头万绪,涉及人、财、物、事、时、空、信息。在学校管理过程中,不能忽略其中任何一个方面、任何一个环节。学校管理是一个系统工程,而中心任务是要抓好教学工作。     

魅力学校要有什么样的“精神”

魅力学校是什么样的?学生说,学校要像花园一样美丽,处处洋溢着欢乐的气氛,时时荡漾着淡淡的书香;老师说,学校是学生们最向往的地方,她拥有深厚的文化底蕴,师生们都有书卷气、书生气,大家生活在一个安静、和谐、幸福的大家庭中;校长说,学校一定是自由的、人文的、包     

1990年日本“学校基本调查”结果

特殊教育 日本现有盲人学校70所,学生6千人,聋人学校108所,学生8千人;养护学校769所,学生8万人。特殊教育学校学生人数呈下降趋势。与上年相比,盲人学校减少400人,聋人学校减少200人,养护学校减少1000人。     

坚持“以人为本”理念,增强学校管理效能

福建闽侯特殊教育学校是由培智部和聋部组成的,在学校管理上与其他学校有所不同。根据我校的特殊性,我们遵循人本原理,并运用"以人为本"的管理模式,即学校一切工作的出发点和落脚点都要把人放到中心位置,努力做到办学为人、办学靠人,在学校整个管理过程中充分发挥人的作用。一所学校发展如何,关键在于"知人、明人、用人"。如果能抓好学生、教师和领导班子之间的"和谐"发展,就可以增强学校管理的效能,提高办学水平。一、"以人为本"改善环境,提高学生的自信心"在未来的竞争中,人才是关     

美国“小型学校”的特征

在美国,＂小型学校＂是指能给学生提供更亲切的学习环境、充分满足学生需要的规模较小的学校。美国的小型学校具有以下特征：（1）学生数少：小型学校的在校学生很少,一般是中学不超过800人,小学不超过400人。（2）自冶性强：无论一所小型学校是否与其他学校共享教学用房或共同参与课外活动,小型学校都有管理自己学校事务的自主权。     

学校教育的“服务”与“育人”

市场经济运行的核心是以“消费者”为中心和以“质量的持续提高”为目标的,即“一切服务于消费者”。若用“教育市场”的观点来看学校教育,可将学生看作“消费者”,教职工看作“内部消费者”,现在学校教育中提出的“以学生为本”和学校管理中提出     

“爱生学校”简笔

在当前形势下,学校应具备可持续的自我发展的能力。只有每一个人对学校都有一种责任感,学校才会发展。学校可持续发展的根本目标——学生的发展“。爱生学校”是指能够为学生的发展提供一种全纳性的、友好的课堂和学习环境的学校,是学校可持续发展的基本途径。一、爱生学校是全     

学校教“学生做什么”

学校是培养人的场所。教育是培养人的社会实践活动。对于学校教育目的的讨论,古今中外、业内业外都格外关注,其焦点往往放在学校应该教"学生做什么"上。学校教"学生做什么"呢?我们的回答很简单,三"做"而已,即做人、做事、做学问。学校一要教学生做人。如何做人?做人标准千百条,真、善、美三条最紧要。     

传承“崇上”学校文化 培养“崇上”东义学子

文化是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校办学水平的重要体现,学校文化对学生的人生观、价值观的形成起着潜移默化的深远影响。苏州市城东中心小学秉承文化兴校的理念,大力推行校园文化建设,用文化陶冶学生情操、启迪学生心智,促进学生全面发展。学校以"崇上文化"为引领,实现一个中心、三大版块、九类课程的全方位文化体系,营造了浓烈的校园文化氛围,激励着全校师生奋勇前行。     

“人多地少型”学校开展阳光体育运动的思考和实践

我校地处中心城区，现有学生近2000人，41个教学班，每班学生在50人左右，是张家港市规模最大的学校之一。学校占地面积约40亩，只有一块200米环形跑道的运动场，另加三片篮球场，经常有4到5个班级同时上课，属于典型的“人多地少型”学校。在这种体育资源相对不足的条件下，要上好体育课和组织开展阳光体育运动确实存在着一定的不利因素。     

“爱生学校”简笔

在当前形势下，学校应具备可持续的自我发展的能力。只有每一个人对学校都有一种责任感，学校才会发展。学校可持续发展的根本目标——学生的发展。“爱生学校”是指能够为学生的发展提供一种全纳性的、友好的课堂和学习环境的学校。是学校可持续发展的基本途径。     

太和县胡总中心学校

太和县胡总中心学校现有教学班18个,在校学生812人,其中,住宿学生708人,在校留守学生630人,在校教职工61人。     

浅谈学校管理中的“四个一”

<正>学校管理的真谛在于发挥人的价值,发掘人的潜能,发展人的个性,强化每个成员的主人翁意识,形成人人自律、自强、自我超越的意识,这样才能赢得学校工作的主动权。在这个由"校长——教师——学生",即由"人——人——人"构成的管理系统中,如何提高教师的素质,调动广大教师的积极性,是学校管理的重要内容,是学校长足发展的关键。因此,我认为学校     

学校领导要加强“感情投资”

学校管理首先是对人的管理,它既是一项以人为中心的系统工程,又是一门教育人和管理人的综合艺术科学。学校最有效的领导方式,除了高度重视组织工作、坚持原则、严格要求以外,还要加强对教职工的"感情投资",努力做好教职工的思想政     

学校的魅力来自个性

没有个性,就没有特色。一所学校的魅力来自哪里?来自其鲜明的特色以及独有的个性。兴山县实验中学立足学校管理实际,围绕“以人为本”,遵循教育规律治校治学,提出了“打造有个性的学校熏成就有个性的教师,造就有个性的学生”的办学理念,并取得明显成效,这对其他学校是有学习和借鉴意义的。构建学校文化,展现学校特色纵览国内外著名学校,尤其是欧美知名学校熏没有哪一所学校不重视自己学校的文化建设。随着我国教育改革的不断深入,过去那种“千校一面”,办学缺乏特色的沉闷局面,已经彻底改变。教育战线涌现出许许多多新生事物,教育理论和办学实践都发生了极其深刻的变化。办人民满意的教育,教育改革硕果累累。可见,构建有特色的学校文化何等重要。学校文化和其他文化一样,有其物质文化和精神文化的深刻内涵。兴山县实验中学的精神文化主要是:“为学生终生发展奠基,为学生、家长和社会提供优质服务”的办学宗旨;“志存高远,学会学习”的校训;“敬业精业,常教常新”的教风;“勤学乐学,活学活用”的学风及学校各种规章制度,等等。构建学校文化最根本的是建设好学校精神文化。树立科学的发展观,完善学校管理体制、制度,培育良好的校风,包括教师的教风和学生的学风,营造良好的育...     

保定高级技工学校“二二三”课程体系

保定市高级技校系国家重点技校,创建于1960年,先后开设过15个专业,为社会培养了大批技工人才,连续多年被评为省、市先进技工学校。2002年经保定市政府批准在保定高级技校基础上建立保定工程技术学校(中专)。学校占地面积43000平方米,建筑面积39321平方米,拥有教学楼、实习楼、实验楼、餐厅、礼堂,学生宿舍楼和设备完善的实习工厂;并拥有先进的电教中心,微机培训中心,语音室和材料、金相、公差、电工电子、电力拖动、物理、机械等实验室。学校师资力量雄厚,现有教职工225人,其中高级讲师和高级实习指导教师34人,中级讲师和一级实习指导教师63人。学校坚持以教学为中心,以实习为重点,团结协作,齐抓共管。多年来,形成了“严谨、勤奋、求实、创新”的校风。学校自1986年开办高级技工班开始,就不断探索教学模式改革,在学制、教法、教材、师资配备等方面进行了有益的探索。     

学校如何“减负”

学生过重的学业负担造成了身心、智力发展的不平衡,压抑了学生个性的发展,伤害了儿童的心灵。造成过重课业负担的直接原因无疑是“应试教育”,但其中也有深层的社会因素。但就“减负”这一项复杂的系统工程来看,关键是从学校教育内部做起,就学校的整体环境、管理水平、教师队伍建设、课堂教学改革等一系列直接影响学生身心发展、智力提高、道德形成的因素进行改革。 一、“减负”的关键是提高教师队伍素质 教师的任务是帮助学生完成从“自然人”向“社会人”的顺利转化。其中包括帮助学生树立良好的道德品质、培养健康的心理素质,掌握…     

丰县首羡镇中心学校

丰县首羡镇中心学校座落于苏北著名的革命老区——丰县首羡镇,现有学生5000余名,教职工300余人,小学高级教师245人。近年来,学校以办人民满意的教育为目标,