浅议高校体育课程资源的优化配置

本文阐述了体育课程资源优化配置的涵义;分析了高校体育课程资源优化配置中存在的主要问题;探讨了实现普通高校体育课程资源优化配置的对策。     

试论高职会计专业课程改革中教育资源的优化配置

在高职会计专业教育教学改革中,课程改革居于核心地位,其中人力、物力、财力等相关资源的配置起着基础性作用。教育师资是关键,教育设施是基础,教育投资是保障,优化配置教育资源在目前高职会计专业教学改革中显得极为必要。本文从优化教育资源配置的角度.提出了推进会计专业课程改革的一些思路.     

借鉴快速公交模式改革计算机应用基础教学

如何有效实现教学的效果和目标,同时实现教学资源的最有效配置和利用,是高校公共基础课程当前需要解决的问题。借鉴快速公交(BRT)模式系统,设计和构建计算机应用基础课程新的教学模式。在设计时注重模块化、情景化、项目化、层次化和资源综合化,注重因材施教,实现目标化教学、弹性教学、过程质量控制、自主学习和课证结合等特点,有效促进教师教学水平和学生自主学习的能力的提高,有效提高和优化教学资源的配置及教学资源的利用。     

职业教育课程资源理念拓展研究

课程资源理念的拓展研究,有助于课程资源从"存量"转向"增量";从单一的课程资源"投入"转向"开发"和"发现";从课程资源的"占有"转向"优化配置"和"有效整合利用",准确认识和了解课程资源构成要素。职业教育课程资源构成要素包括课程思想资源、课程知识资源、课程经验资源、课程人力资源等四大资源。职业教育课程资源理念拓展,有助于职业教育课程资源优化配置和利用,避免低层次重复和"资源浪费"。     

高校党的建设信息系统的评价标准

高校党建信息化建设需要合理有效地实现党建信息资源的优化配置.要实现对信息资源的优化配置,就必须在相关理论科学的原则指导下,实现信息平台的体系化和评价标准化建设.党建信息化评价标准包括应用标准、技术标准、网络基础设置标准、信息安全标准以及管理标准.     

多媒体教学资源一体化设计的优化配置——国家级精品课程市场营销学教学资源编制方法

中央电大市场营销学课程组在课程资源建设的过程中,坚持“实现媒体优化配置,追求教学效果最优化”的指导思想,以满足学生自主学习为中心,设计文字教材、录像教材、网络课程和CAI课件,使几种媒体从内容到形式合理分工、相互呼应、科学组合。本文通过介绍市场营销学课程教学资源一体化设计与编制的思路和方法,探讨网络环境下远程教育教学媒体的优化配置。     

关于优化教学资源提高教学质量和效益的思考

要建设节约型校园,必须在办学的基础建设和基本投入上慎重考虑与充分论证.整合高校现有教育资源,实现高等教育资源利用生态型循环模式是建设节约型大学的一个具体举措.教学团队不但实现了教师资源的优化配置,而且在教材建设、课程建设、教研教改与教学效果等方面的成绩也很显著;课程群的构建实现了知识的贯穿与融合,形成了"理论教学-综合实验-课程设计"相互补充、相互依存的知识体系:实验室的模块化配置,完全实现了仪器设备资源的共享与综合利用,为综合性设计性实验的开设创造了条件,为品牌、特色专业建设提供了强有力的实验支撑.     

地方课程资源开发与优化配置的探索

地方课程资源具有多元综合性、动态生成性、可持续发展性、实践体验性、自主开发性等特点。地方课程资源开发和优化配置应与实施国家课程、地方课程和校本课程建设有机衔接,以一线教师的积极、主动参与为前提,促进理论工作者与实践工作者的合作,充分满足学生个性发展的需要。地方课程资源开发与优化配置的基本途径是:开发专门的地方课程,形成国家课程某部分的补充材料,促进和完善校本课程开发,渗入各学科领域中,加强教师队伍建设。同时,还应重视地方课程资源开发和优化配置的管理, 促进地方课程资源开发的优势互补和资源共享。     

试论高等职业教育资源优化配置的路径选择

本文论述了优化高等职业教育资源配置的意叉、原则设定，并提出了高职教育资源优化配置的路径选择，即优化政府资源、经费资源、专业和课程资源、人力资源、校际资源、校企资源和民办教育资源的配置。     

信息技术课程资源优化配置实践——以牡丹江市第一高级中学为例

课程资源的优化配置已成为信息技术课程改革中的核心问题。课程资源包括基础设施与设备、教学信息资源和师资队伍建设三个方面。信息技术课程资源的配置要在满足教学需求的基础上发挥其最大的潜能。我们在优化配置课程资源的过程中要关注学生的个性发展,积极改变教学方式与方法,提高学生的综合素质。同时,在实践研究的过程中,要努力加强教育理论的学习,提高自身的研究能力。     

浅析学生语文素养的提高

正对课程资源进行优化配置,能对国家、地方及学校三级的教学课程进行整合,以此满足更多学生共性及个性同步发展的实际需要,这也是课程资源优化配置的基本宗旨和理念。对课程资源进行优化配置,能对以往教学模式进行优化,使其摆脱标准式、一刀切的培养模式,利用以生为本、因材施教的教学方式对学生的不同潜质进行开发,让更多学生的不同发展需求得到满足。     

新课程视野下的高中英语教学深思

一、优化教学资源,拓宽学生文化知识课程教学是建立在一定的语言学习资源载体的合理运用和优化配置基础上而形成的,具有一定的综合性。围绕教学资源而进行多元化的合理开发运用,一方面,能够为优化课程教学过程和方法提供基础,增强学生的语言运用能力:另一方面,能够激活学生的语言学习认知思维,帮助学生获取丰富的语言文化知识。因此,对教学资源的优化,能够为提高课堂教学效率奠定基础。根据课程教学知识要求,关注学生的语言资源开发运用技能培养就是在丰     

高等教育大众化初期高职院校资源的优化配置

分析了高职院校资源优化配置中的问题,探讨了高职资源优化配置的动因并提出高职院校实现资源优化配置的抉择途径。     

关于建设高职英语专业群基础课程资源共享体系的探索

在高职校园内互联网与计算机交互平台的发展与普及的背景下,各专业内着力寻找方法以突破相同专业群内基础课程设置重复,必免师资浪费,解决基础课程资源不足和利用充分等现存的实际问题。锦州师专英语系初等教育专业采取专业群内建立基础课程资源共享体系,并通过分析教学大纲,检验教学方法,细化资源分配等方面加以论证。以检验该基础课程资源共享体系的可行性,提高了系内教学资源的利用度,优化了共享专业的课程配置,提高了课程教学质量,密切了共享各专业之间关系。降低教学成本,提高教学质量,突出专业群基础课程资源共享体系的优越性,为今后各专业之间课程资源的相互链接,形成校级基础课程网络体系,充分发挥重点建设专业的示范作用和引领作用打下坚实基础。     

基于地方本科院校应用型人才培养模式的课程建设与创新——以临沂师范学院为例

为适应高等教育大众化快速发展和毕业生就业市场激烈竞争的需要,针对传统专业及其课程体系的陈旧僵化,临沂师范学院按＂从出口往回找＂的思路,重构课程体系和教学内容,优化配置课程资源,按要素建设单门课程,建立课程研发机制,提高课程创新能力,创新教学模式,实现＂教＂、＂学＂互动,改革评课程价机制,实行动课程态管理,明确了以课程作为各类教学资源配置的基本载体,实现了人才培养模式与课程体系的进一步优化,较好地解决了招生与就业＂两张皮＂问题,探索出一条地方院校提升内涵建设的创新之路。     

现代教育技术与多种教学手段在物理系列课程中的优化

在大规模办学的形势下,在"开放、互动"分层的大学物理教学模式中,进行多种教学资源、手段的优化利用是提高教学效果的必要条件.将现代教育技术手段与传统教学方法、演示实验教学手段以及开放讨论式教学相整合,可实现演示实验实物资源和课件资源、外文文字材料与课件、网络课程和其他课件资源的优化配置,并可实现根据不同的课程类型、层次对各类资源进行优化配置.     

试析档案管理模式改革的经济价值

档案是人类社会发展的基础。本文旨在论述通过建立以整合档案信息资源创新档案服务机制为目标的新的管理模式,最大限度地实现档案资源的优化配置,实现其社会和经济效益的最大化。     

优化配置课程资源,提升小学生语文素养

在小学语文教学中,单一的教材学习远远不能满足社会对人才的要求。教师要拓宽视野,全方面、多角度地开发课程资源,优化配置课程资源,提高小学生的语文素养。从小学语文课堂教学活动着手,重点分析了优化配置课程资源,提升小学学生语文素养问题。力求通过努力,找到促进小学生语文素养不断提升的可靠途径,以此为相关人士提供部分可借鉴的理论依据。     

“知识人、企业知识人”假说的系统动力学分析

知识是企业的不可或缺的资源，知识管理的目标就是使知识资源得到优化和有效配置。知识人、企业知识人假说的提出为实现企业知识资源的优化与配置中的多层次、多维度的转移和共享奠定了基础。章还进一步运用系统动力学的方法探讨了在知识人、企业知识人假说条件下的知识管理过程。     

对高等学校财力资源优化配置的思考

高等学校财力资源是高等学校生存和发展的基础,是高等学校教育事业蓬勃发展的根本保证。财力资源配置的方向直接影响高等学校发展的方向和水平。目前高等学校在财力资源方面的现状、配置方式等存在着一定的问题,如何解决它们,从而实现高等学校财力资源的优化配置,是一个亟待解决的问题。