创伤后成长一一大学生心理危机干预的积极目标

在分析现今大学生心理危机干预目标缺陷的基础上,提出了大学生心理危机干预的积极目标即大学生创伤后成长,并展开对大学生创伤后成长概念、表现、发生机制等的探讨,最后提出了促进大学生创伤后成长,实现心理危机干预积极目标的途径。     

变脸——记一次成功的心理危机干预

踏上工作岗位已近十个年头，面对这些个性十足、情感复杂的半大人，我一直都诚惶诚恐，小心翼翼，因为我知道他们的心都还娇嫩，需要我们的呵护。     

心理资本视域下高校特殊群体学生心理危机干预路径管窥——基于大学生“幸福成长训练营”的理论思考

特殊群体学生的心理危机干预是高校学生管理工作中的一个难点。本研究基于心理资本视角,系统梳理大学生“幸福成长训练营”实践项目的实施主题与愿景、实施方法与过程,分析项目的主要成效及经验,并形成理论思考,以期为高校提升特殊群体学生心理危机干预能力提供实践依据和理论参考。     

“90后”大学生心理危机干预工作浅析

心理危机干预一直是学生工作中的重点和难点。目前"90后"大学生心理问题日益突出,究竟是更需要专业心理辅导,还是需要足够的爱心、关心让他们自我引导,甚至需要给予挫折和打击,锻炼承受能力,这些问题是无法准确界定评判的。更重要的是,目前,辅导员应该担任怎样的角色,肩负怎样的责任?专业心理咨询在大学生心理危机介入中往往具有很大的局限性,探讨学生工作中心理危机干预的特殊地位,有利于探索心理突发事件中有效的"非常手段"。     

论高校心理危机干预体系的建构

本文分析了目前高校心理危机干预工作中存在的问题,提出高校应建立并加强高校四级心理危机干预工作体系,构建大学生心理健康教育的新途径.     

试论学校心理危机干预体系的构建

心理危机干预指发生严重突发事件或创伤性事件后采取的迅速、及时的心理干预。危机会造成心理失衡的状态,学校有必要承担起心理危机干预的责任,尽量减轻危机给师生带来的身心问题,恢复其正常的功能水平。学校不仅要在危机后及时进行心理危机的处理,还需要建立完备的危机干预体系,重视危机前的预防以及危机干预团队的建设。心理危机干预团队的建设应着重考虑成员组成和职能分工两个方面,整合各方面的资源和优势,以保证心理危机干预的有效性。     

独立学院“四位一体”心理危机干预模式的构建

近年来,大学生的心理健康问题成为高校教学管理中不可忽视的重要问题,独立学院学生的心理危机更是层出不穷,建立"寝室——班级——校园——网络"的"四位一体"心理危机干预模式,并形成统一指挥、分工协作、全方位的危机预防与干预工作系统,促进了心理健康教育工作的发展。     

重大自然灾害后心理危机的一般诊断和干预方法

重大自然灾害的降临使人们措手不及,其所造成的破坏不仅限于我们的躯体和物质损失,更主要的是可能导致幸存者的心理危机甚至形成严重的精神创伤。相关的研究人员特别是危机干预临床工作者应该对此有进一步的深刻认识．以便逐步构建和完善我们国家在这一领域的宏观应对体系,从而不断提高我们的危机干预水准,有效防治创伤后应激障碍,切实保障社会的发展、稳定与和谐．并且促进当事人的素质提高及心灵成长。     

论大学生心理危机的后干预

随着人们对心理危机认识的不断深化,危机后干预概念随之被提出,其重要性越来越为人们所认识和重视。本文尝试对大学生心理危机后干预的概念、意义、内容、策略和体系等进行研究,以丰富心理危机干预理论,以及满足教育实践发展的需要。     

灾难后教师心理危机的干预

灾难后教师心理危机的存在会严重妨碍学生心理的重建,影响正常教学工作的恢复.教师心理危机干预需要整合社会资源,包括充分发挥行政干预的力量,利用教师团体内部的资源,调动社会支持资源,开发教师自我教育资源等.对灾后教师的心理危机主要从情绪、认知、应对策略等方面进行干预.     

当代大学生的心理危机干预

大学生的心理危机包括发展型、境遇型、现实存在型危机。大学生心理危机由环境适应、竞争、学习压力、情感挫折、个人缺陷等因素引起。可通过提高大学生心理健康素质,完善危机干预机构,做好危机后期排查和监控工作等,预防大学生心理危机的发生。     

“大干预”理论视野下的大学生心理危机干预

大学生心理危机干预是一个需要多方面支持系统共同参与的庞大工程,因此,应树立积极的、预防性与反应性相结合的心理危机“大干预”理念。要实现大学生心理危机的“大干预”,必须建立学校为主、家庭配合、社会参与的干预系统;加强心理危机前的预防和预警;采取多渠道、全方位的干预措施;加强心理危机干预后的跟踪和反馈。     

大学生心理危机干预机制研究——以一则大二学生危机干预工作案例分析为例

本文通过一则大二学生危机干预工作案例的分析,对干预工作的过程进行回顾与探讨,寻求进一步发展和完善大学生心理危机干预工作的方式和方法,努力构建一种可行性好、操作性强的心理危机干预模式与机制.     

危机干预：从防范到逾越 危机干预是学校心理辅导的重要任务

近年来,由于学业受挫、情感发生危机等原因导致青少年学生自杀的事件时有发生;曾经在报刊、电视上也登载、播出了有关中学生弑母事件……透过这些触目惊心、令人痛心的自杀和伤害事故本身,我们应该看到,高频率的心理危机的发生已成为当前青少年学生身上存在的严重问题,影响着他们的成长与成才。对于危机的干预应该成为广大教育工作者必须面对、不容忽视的一项重要工作。如何有效地防御危机的产生、及时地干预危机的爆发、成功地逾越危机,使青少年学生能够健康、顺利地成长?本刊特别邀请了本市部分心理教育的专家和心理教育工作者就危机干预的问题展开了讨论,从理论与实践的角度提供了不少指导建议。危机每时每刻都存在,我们必须以积极的态度来面对,让每一个学生心智健康地成长是我们共同的责任！     

公安消防官兵创伤后心理危机干预模式与应用

公安消防官兵是职业心理创伤的高危人群,但消防部队创伤后心理危机干预却很滞后。本文在对消防员创伤后心理危机干预机制进行深入分析,并探讨创伤后心理危机干预模式在消防部队中的具体运用,以期为提高消防部队战斗力提供理论依据。     

浅析灾害性应激事件后的心理危机干预

凡经历灾害性事件的人都会留下心理阴影,受灾人群、救灾人员均会产生不同程度的悲痛、恐惧、绝望、愤怒等不良情绪的应激反应.如果不能得到很快控制和及时缓解,就会造成心理创伤,导致人们在认知、情感和行为上出现功能失调以及社会功能的混乱,严重的会形成创伤后应激障碍,造成终生的困扰.因此,积极开展灾后的心理危机干预对维护和促进人类身心健康有重要的意义.     

大学生心理危机的干预系统研究

建立大学生心理危机预警系统,是引导大学生正确认识危机,学会面对危机,适时把握转机,获得良好发展的重要措施。本文针对大学生心理危机的现状,分析了大学生心理危机形成的原因,并对高等学校心理危机干预系统的建立进行了初步的探讨。     

关于大学生心理危机干预的研究

心理危机已经对当代大学生的健康成长构成了严重威胁,本文阐释了大学生心理危机和危机干预的含义,分析了大学生心理危机产生的过程及原因,大学生心理危机干预的步骤和策略以及危机干预的现状,并在文章的最后就危机干预体系的建立提出了相应的意见和建议。     

“三位一体”大学生心理危机干预体系初探

大学生心理危机干预是新时期高校思想政治教育工作的一个重要组成部分。结合近年来国内外危机干预的理论与实践,提出"学校-院(系)-班级、公寓"三位一体的大学生心理危机干预体系,并探索通过三级危机干预中心的运作实施大学生心理危机干预,即危机的预防性干预、危机的咨询与治疗性干预和危机的应急干预。