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肖启云 《北京城市学院学报》2011,(1):61-66
珠宝首饰工艺及鉴定专业是北京城市学院的特色专业和热门专业,在北京珠宝首饰业界以及全国珠宝首饰教育界有较高的知名度。本文详细分析总结了珠宝首饰工艺及鉴定专业在建设实践过程中,紧跟珠宝首饰业的发展及行业对人才的需求变化,在人才定位、课程设置、实践实训环节、师资配置等方面所作的有益探索。 相似文献
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针对职业院校专业建设过程中存在的不足之处,结合各院校的实际情况,探寻专业特色建设的有效途径,培养符合社会经济发展需要的应用型人才,是职业院校发展的必经之路.基于SWOT分析法,以天津轻工职业技术学院安全技术与管理专业为例,分析该专业的内部优势与劣势,外部的挑战与机遇,进而确定该专业开展特色建设的策略与方法,并对该专业开... 相似文献
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受疫情和内外环境的影响,南充及周边不少制造类企业困难重重,举步维艰。通过数字化转型开展智能制造纾困时,却遇到人才短缺等问题。对此,南充职业技术学院装备制造专业集聚优势资源,组建智能制造专业群,通过重构专业群课程体系、校企联合开发课程、建设高水平师资队伍、打造高水平实训基地等举措培养人才。近几年的教学实践表明:学生就业率高,用人单位反映好,人才培养质量高,有助于缓解智能制造人才短缺的问题。 相似文献
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在制造业转型升级的大背景下,企业对智能制造人才提出了新的更高要求。高职院校要精准对接产业需求,调整专业设置,建设智能制造专业群,从岗位能力需求出发,通过构建专业群课程体系、建立校企协同育人机制、搭建产教融合平台、打造智能制造实训中心、强化师资队伍建设、培养学生综合素质,从而提升专业群核心竞争力,以适应人才培养的需要。 相似文献
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"新基建"的提出为高校专业建设提出了新的要求,本文对智能制造工程专业进行创新建设,推动专业由单一的产教融合向产学研用培五维度融合转变.此举能促进高校与区域经济新要求相适应,并有助于学生应用思维培养和创新实践能力提升. 相似文献
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智能制造是我国为提升核心竞争力,从制造业大国走向制造业强国而提出的战略选择.文章从智能制造的内涵简介、机械行业智能制造的发展趋势和高职教育专业建设如何适应智能制造新形势几方面阐述了系列观点和建议. 相似文献
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培养适应社会需求的人才是高职院校永恒追求的目标。通过剖析深圳职业技术学院在专业设置、专业设计、教学内容、实践教学基地建设、教师队伍建设等方面的做法,讨论如何以社会需求为导向进行专业建设,探索对我国其他高职院校具有较大借鉴意义的专业建设途径。 相似文献
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根据首饰制作工艺课程实践性较强的特点,组织授课教师在教学活动过程中,围绕如何提高教学质量在明确课程目标,寻求课程特色;优化教学内容,抓好教材建设;强化教学手段,改进教学方法;重视实践环节,培养实际能力;提高师资水平,加强教学管理这五个方面进行探索和实践。 相似文献
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随着《中国制造2025》的发布,智能制造成为我国制造业变革的新方向。智能制造产业变革具有“新”“变”“融”三个方面特点,对应用型本科院校专业建设提出新诉求。为了破解智能制造背景下的应用型本科院校专业建设困境,专业建设主体要由“政府主导”转向“学校主导”;专业建设目标要把握人才类型的“应用性”与“区域性”;专业建设内容要实现课程“模块化”,突出教学“实践性”;专业建设保障要构建“双师双能型”教师队伍。 相似文献
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连勇仙 《邢台职业技术学院学报》2013,30(3):64-65
随着科学技术、电子信息技术的迅猛发展,人们对建筑物的高效化、多功能化的要求日益提高,集各种现代高技术于一体的智能建筑应运而生。由于智能建筑是新生产物,其各项设计、施工都不是很完善,本文就智能化的建筑设计、建筑的智能化进行了介绍并就智能建筑施工中出现的问题做了分析阐述。 相似文献
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建设智能制造类专业群创新创业实践平台,目的是解决部分高职院校对创新创业教育重视不够、指导教师能力水平不高、实践平台功能相对单一和职业氛围不浓厚的问题。该平台集生产服务、专业课教学、技术创新和创新创业教育于一体。实践表明,智能制造类专业群平台为实施专创融合的创新创业教育、锤炼学生创新创业能力、推进传统制造业转型升级发挥了重要作用。 相似文献
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分析了工程管理仿真实验室建设对工程管理复合型人才、创新型人才培养以及对理论教学推动的重要作用,设计了针对工程项目建设寿命周期、仿真实验工作环境等仿真实验系统组成及要求,讨论了仿真实验室与传统沙盘、效果绘画、三维动画等实验手段,具有信息量大、直观、全面、严谨、灵活、客观等优势。充分证明了在工程管理专业建设仿真实验室,开发仿真实验项目是有效提高人才培养质量的重要手段。仿真实验室的建设可以提高学生实验的主动性和积极性,打破现有的实验教学管理模式的限制,提高学生的发散思维能力和创新能力。 相似文献
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根据专业培养目标、机械工业发展的趋势和经济建设的要求 ,对机制专业结构的调整进行了探索与实践 ,并收到一定效果。 相似文献
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智能制造工程新专业是新工科专业的典型代表。智能制造工程新兴工科专业为满足未来制造领域的高端复合人才需求而应运而生。建设智能制造新工科专业,必须形成在通识教育理念下,强调数理基础,基于传统机械学科知识体系,融合交叉学科科技新元素的模块化课程体系;大力建设"智能制造"、"互联网+制造"、"人工智能"等时代背景下的新技术特色课程。需要推进教学方法改革,在有限的学制内让学生获得更宽更深知识,落实智能制造工程新工科专业领域要求的工程人才需要具备的解决复杂工程问题能力的培养。为建设有利于学生自由发展的课外实践环境和平台,需要联合智能制造领域国际知名企业、国内领先企业,建设企业实践基地、校内课内外一体化的教学实践环境以支撑本专业高端复合人才培养。智能制造工程新兴工科专业的建设探索将促使机械工程学科领域的工程教育进一步适应未来制造领域新发展,推动高等教育机械工程专业复合型高端人才的培养模式改革创新。 相似文献
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虚拟制造是实际制造过程在计算机上的反映,是现代科学技术和生产技术发展的必然结果,是网络经济与市场全球化发展的特征。虚拟制造增强了制造过程中各级的决策和控制能力,可以实现经营系统的及时调整和资源的优化配置,加快企业的市场应变能力,是提高企业核心竞争力的有效途径。实施虚拟制造需管控来自产品开发、质量控制、物流及营销等方面的风险。 相似文献
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结合当前专业背景与产业发展需求,注重通识教育与应用型技能培养是该课程体系构建的基本思想。通过开展产教融合的方式培养学生实践能力,以科技创新为主导的方式锻炼学生思维能力;探索多元化教学模式的智能制造专业课程体系构建研究,以培养具有本校特色的卓越人才。 相似文献