中国现代地学家群体特征分析

中国现代地学家群体是中国近现代地学发展的重要人才支撑。通过从出生年代、出生地域、当选年龄与性别分布、教育经历、所在机构与所在地以及专业方向等多个角度对这一群体进行统计分析,进行共时性与历时性对比相结合的研究,总结概括我国现代地学家群体的特征,并得到地学人才乃至科技人才培养的重要启示。     

美国大学校长群体特征的实证研究——基于履历背景的视角

本文运用美国教育理事会的相关调查数据和访谈资料,基于履历背景的视角,以自然特征、教育背景、学术背景、职业背景、任期特征等为主要指标,对美国大学校长的群体特征进行了实证研究。研究发现:美国大学校长以中老年男性白人为主;美国大学校长以拥有人文社科领域博士学位的教授为主;美国大学校长以外部流动为主,职业经历比较丰富。     

我国高等教育研究学术群体可视化知识图谱构建与分析

本文根据中国引文数据库(CCD),运用作者共被引分析方法,通过共被引矩阵和使用多元统计以及社会网络分析等方法,构建了我国高等教育研究学术群体的知识图谱,形象地揭示了我国高等教育学术群体的内在结构及其力量分布。研究表明,我国高等教育研究领域50位主要学者可以归类为8个学术群体,高等教育学者组成的共被引网络知识图谱密度大,网络聚集度高,具有显著的小世界效应特征,存在核心—边缘机构,潘懋元等学者在网络中居于核心位置,是我国高等教育研究的核心学者。     

走向世界的中国高校人文社会科学研究中的高产作者分析

以美国核心期刊数据库为数据源,收集了1956年以来我国高校人文社会科学领域几乎全部的核心期刊研究成果。截取其中大陆和香港各29位作者作为高产作者,并对大陆高产作者的基本信息、科研生产力和香港高产作者的科研生产力进行了定量统计分析,以期多角度地反映我国高校人文社会科学走向世界的高产作者实况。     

我国高等教育质量研究论文的计量分析

采用文献计量方法,以1999-2011年高等教育质量领域3022篇研究论文作为数据来源,从论文增长与分布、研究热点以及作者分布与合作这三个方面展开计量分析.研究结果显示:我国关于高等教育质量领域的研究论文数量在未来仍将增长,且极有可能表现为某一特定时期内呈高于趋势线增长的总体线性增长;领域内研究热点明确且逐渐形成处于核心区域的24种期刊;作者重视比较研究且作者人数与合作度(率)呈逐年浮动增长,以上均表明该领域的研究正逐步走向成熟.     

我国高等教育研究作者成熟度的文献计量学分析——以CSSCI期刊为例

本文运用文献计量学方法对中国高等教育研究四本CSSCI期刊2006~2009年的载文信息进行统计分析,以揭示中国高等教育研究作者群的成熟度。结果显示:我国高等教育研究业已形成学术集中地区,但学术成果产出机构性质比较单一;高等教育研究作者队伍规模庞大,但新、老作者结构不合理,尚未形成稳定的高产核心作者群;非教育学科背景作者对高等教育研究介入较少;高引文率显示学科内部联系相当密切,但研究者之间合作程度低,且其自身的研究普遍缺乏连续性;研究者对专著和期刊论文保持高度关注的同时,网络资源也成为重要参考源;新近8年内出版的文献对现时研究最有参考价值。     

高校新生群体特征分析及启示

本文以高校新生群体特征作为研究基础,集中针对其理想目标缺失、适应能力不足、人际交往困难三个问题进行系统分析,并据此给出高校新生教育启示。     

大学生虚拟群体特征分析

大学生虚拟群体是指以虚拟网络为平台．依托校园BBS、博客、QQ群、专题论坛等所形成的新型大学生组织。对大学虚拟群体特征进行研究,对大学生思想政治教育具有重要意义。     

上海市普通高校成人高等教育的特征分析

文章在研究现状、分析问题、提出对策的基础上,提出并分析了上海市普通高校成人高等教育的办学特征：教育管理模式多样化、办学从规模扩张向质量提升、教学管理制度灵活多样、网络化信息化广泛应用。     

美国私立高等教育特征分析

美国私立高等教育有营利性和非营利性之别。私立大学由校外人士组成的董事会来管理,不受政府的干预。办学自主权、充足的办学经费和悠久的传统构成了美国私立大学的特点。在竞争激烈的今天,收费较高的私立大学之所以能够存在,就在于它能够提供更多、更好和更多样化的教育服务、学术服务和社会服务。     

对现阶段我国高等教育公平问题的探析

文章以我国高等教育大众化为背景,按照高等教育运行过程的逻辑顺序,对我国现阶段高等教育公平的状况进行考察,以此透视高等教育中存在的不公平现象,并做出理性的思考,为我国高等教育的改革与发展、促进社会主义和谐社会的建设提供理论上的支持和实践上的指导。     

高等教育多学科研究方法探析

从20世纪50年代开始,高等教育研究者们开始求助于多学科的研究方法,掀起了多学科研究的浪潮。近年来,中国高教研究工作者也开始重视多学科研究,并明确提出把多学科研究作为一种教育研究方法。鉴于高等教育多学科研究方法的重要性和实用性,尝试从高等教育多学科研究方法释义、高等教育多学科研究的背景和高等教育多学科研究的发展方向三个方面对这一问题进行探讨。     

我国高等旅游教育课程改革探讨

课程改革是提高我国高等旅游教育水平的重要途径。对我国高等旅游教育课程设置的现状进行研究,分析其改革的必要性,并提出一系列的改革思路。     

略论高等职业教育课程开发的特色

高等职业教育产生与发展的动力来自于社会、经济、科技、文化等因素的外在拉力，以及高等教育、职业教育发展的推力，其发展的关键取决于课程与培养目标的匹配程度。从高等职业教育的培养目标出发，其课程开发特色主要体现在课程开发起点的多维性、开发主体的多元性、课程目标的定向性、课程形态的自组织性、课程内容的实践性、课程结构的模块性、课程实施的多端性、课程评价的社会性。     

潘懋元高等教育理论研究思想探析

潘懋元先生的高等教育研究思想,内容丰富,博大精深,不仅有对过去历史的反思,也有对新世纪的前瞻思考;不仅有对高等教育规律的深刻揭示,也有与国际接轨的雄才大略。潘懋元高等教育理论研究的思想是我国高等教育研究领域一笔宝贵的精神财富。     

高职数学课程中实施数学文化教育的探讨

高职数学教学要从高职数学的教学内容入手,注重数学与生活的联系;要在教学中展现数学美,让学生感受和欣赏数学美;要恰当地运用数学文化对学生进行意志品质教育,以提高学生的数学素养,进而真正实现数学教学改革的目标。     

高职计算机网络专业课程群建设

从高职院校课程建设的角度,阐述课程群建设的含义、基本思想,列举课程群建设的背景,并以计算机网络专业为例,阐述课程群建设的具体实践措施,课程群建设的优势以及实践中存在的问题与不足.     

高等学校教育公平问题探讨

随着我国高等教育大众化时期的到来,高等教育公平问题日渐成为社会的热点话题。人们更多地将目光聚焦于高等教育的外部公平,而忽视了内部公平。高校要科学地理解教育公平的内涵,走出认识误区,认真落实学校内部教育公平,以促进学生和谐发展和高等教育质量持续提高。     

大众化阶段高等教育价值取向探析

当前高等教育已进入大众化教育阶段,与之对应的高等教育价值取向也由学术取向向市场化取向发展,形成了育人为本的核心理念及人文与功利相统一的价值取向。高等教育价值取向的演变折射了当下高等教育发展的趋势,但无论怎样发展,高等教育始终不能偏离其最本质的精神与理念。     

高等职业教育培养人才的特殊性

本文就高等职业教育的特殊性和几个认识问题，结合办学经验有针对性地进行了阐述和分析。