抗逆力视角下高校大学生心理危机干预的路径研究

当学生遇到逆境自我调适效果不佳时,可诱发心理问题和其他严重后果。在分析高校大学生心理危机自我调适取向的基础上,以抗逆力理论视角解析当前高校应对心理危机进行干预的路径与工作模式,探索大学生心理危机干预的工作理念、工作方法与路径等,以此为高校心理辅导工作实践提供理论借鉴和实践指导。     

从校园危机干预透视学校文化——基于对中小学校园危机干预现状的分析

以中小学校园危机干预现状为研究基点,解读由校园危机干预折射出的中小学校教育与管理理念,从现有校园危机干预的处理手法中透视与反思中小学学校文化,并对培育与现代学校制度相吻合的学校文化提出对策与建议.     

初三学生心理危机及干预策略

近年来,青少年心理危机事件频发,呈现低龄化倾向。在初中生群体中,初三学生的心理危机状况更是堪忧。初三学生面临着学习的压力、人际的冲突、情绪的失控、对未知的恐惧,还有现实与理想的差距。为了能够化解他们的心理危机,帮助他们调整心态,保证学业质量,促进其健全人格的发展,本文结合工作实践,遵循《广东省中小学建立心理危机“三预”工作机制实施方案(试行)》《广东省中小学心理健康教育行动计划》等文件要求,分析了初三学生心理危机的分类及表现、原因等,从学校、家庭和社会层面探讨了初三学生心理危机的干预策略,以更好地帮助初三学生应对心理危机,走出困境,健康成长。     

中小学教师心理危机原因及干预机制研究

教师是学校教育的关键所在,其心理健康是从事教育工作的必要条件．目前中小学教师心理危机导致的恶性事件已经影响到部分教师和学生的健康成长,本文从心理危机干预的社会学意义、中小学教师发生心理危机的原因、如何建立中小学教师心理危机干预等方面进行了研究和论述．     

大学生心理危机预防与干预工作的五个维度

当前,高校出现的学生心理危机事件引起社会的广泛关注,同时对高校的教育管理模式和理念提出了新的挑战.如何加强心理危机预防与干预工作,是高校教育管理者需要研究和解决的新课题.而心理危机预防与干预工作,更需要整个社会、家庭、学校的共同努力.高校学生心理危机预防与干预工作的实践,应着重从心理危机预防与干预工作的目标、工作机制、队伍建设和实施途径等方面开展工作.     

学生心理危机应对三维指南的探索与思考

后疫情时代,学生情绪行为问题的高发生率以及更多极端事件的发生使得心理危机干预工作开展得更加频繁。有效的危机干预对保障学生生命安全、促进其心理健康有重要意义。但在实践中,却面临着专业师资缺乏、传统干预手册使用困难、缺乏系统化合作的问题。文章从班主任、家长、学生三个维度尝试构建学生心理危机应对的三维指南,从系统化应对的思路、立足实践的指南内容、以情感为导向等方面对该三维指南进行探索和反思,以期能对学生心理危机干预工作提供经验,帮助更多学生。     

中小学自杀预防和危机干预的实践经验与困难思考

中小学生自残自杀等事件近年来频繁发生,已经危及家庭、学校和社会稳定。如何正确应对和有效防范学生自残自杀,已是摆在心理健康教育工作者面前的一道绕不开的难题。以四川省成都市某小学一起自杀自残危机干预为例,对中小学自杀预防和危机干预实践经验做了一些梳理和反思,同时也就实践中遭遇的困境做了探究和思考。     

从唐山市中小学校园暴力问题探讨心理危机干预措施

中小学校园暴力问题已成为全球关注的社会问题,其给学生带来的心理影响也日益被人们所关注。本文先从唐山市中小学校园暴力问题分析入手,提出了影响中小学生的心理危机干预的相关因素,最后从学校、家庭、社会三方面探讨了如何实施有效的心理危机干预措施。     

构建青少年自杀危机干预体系

近年来,青少年学生自杀事件时有发生.构建青少年自杀危机干预体系已成为当前学校心理健康教育和生命教育的一项迫切任务.青少年自杀危机干预体系的构建思路可归纳为:一个基本理念,两个工作重心,三个实践环节.青少年自杀危机干预的关键是正确认识和理解青少年的自杀行为,积极关注和研究自杀问题,整合社会、学校、家庭等各种资源.     

朋辈辅导在中小学心理危机干预中的应用

近年来,中小学生因心理危机得不到恰当的处理而最终走向自杀等极端化的事件层出不穷,如何对中小学生心理危机进行有效的干预是学者们关注的话题。朋辈辅导以其阻抗小、覆盖面广、及时性高及应用范围广等特点在学校心理危机干预中发挥了学生的主体作用,是现阶段中小学开展学校心理危机干预的重要形式之一。     

职业学校学生心理危机干预初探

本文从职业院校学生心理危机产生的原因分析入手,对职业院校学生心理危机干预中的若干理论和实践问题进行了初步探讨,为提高职业院校学生心理危机干预的专业化水平有较好的现实指导意义。     

高职院校心理危机预防与干预工作体系的构建——以广西建设职业技术学院为例

心理危机是社会安定、校园和谐、学生安全的重大隐患。本研究以广西建设职业技术学院为例,结合学校实际情况,构建学生心理危机预防与干预的"预防-预警-干预-反馈"工作体系。     

现代高职院校“两全覆盖”理念下大学生心理危机干预体系的构建——以淮安信息职业技术学院为例

通过分析高职院校大学生心理危机干预体系存在的不足,结合淮安信息职业技术学院的工作实践,依据“两全覆盖”的理念,构建了适合于现代高职院校的“三大保障、四级干预”的心理危机干预体系。     

中职院校学生心理危机防控探析——以一则急性精神分裂症危机干预个案为例

中职院校的学生处于向社会过渡的时期,中职院校学生的心理危机干预是当前中职院校学生心理健康教育的重点和难点。通过一例急性精神分裂症心理辅导和心理危机干预的案例,探讨当前中职院校学校在开展心理危机干预工作中遇到的问题,并提出完善危机干预机制、加强心理健康教育工作队伍建设、多措并举提升学生心理健康水平等有效策略,以提升中职院校学生心理危机防控水平。     

高校心理危机干预中的人文关怀缺失与重构

高校心理危机干预是应关心青年学生的健康成长而生,纵观当前高校心理危机干预,人文关怀精神缺失——学生主体地位缺失、自我需要缺失。具有人文关怀精神的大学生心理危机干预工作机制更能彰显高校以学生为本,更能体现大学教育的崇高、独立、自由与开放的精神。为此,积极探索高校大学生心理危机干预工作的人文关怀模式,以实现更好更满意的大学心理健康教育。     

创新大学生心理危机干预工作开展进程探析

高校大学生心理危机干预工作一直是高校学生工作开展的重中之重,大学生心理健康直接决定了大学生未来健康成长的可能性。根据在校大学生实际特点,通过实践,总结大学生心理危机干预的方式方法,并分析其内在原因,为大学生心理危机干预工作的进一步开展打下坚实基础。     

高职学生心理危机干预体系的构建

构建科学合理的高职学生心理危机干预体系,是完善高职学生心理健康教育系统的关键举措。当前,高职学生心理危机干预工作面临着缺少心理危机干预专业力量、缺乏心理危机干预可行性计划和心理健康教育力度不够等问题。要构建科学有效的高职学生心理危机干预体系,应从心理危机防御监控系统、干预系统及干预后期跟踪系统等方面全方位考虑。     

为悲恸的心灵疗伤——"5·12"地震后中小学心理危机干预的反思

"5·12"地震以后,心理危机干预引起了社会各界以及各级教育部门的高度关注.反思我们目前中小学的心理危机干预还存在着许多问题.本文就如何提升中小学心理危机干预的能力进行了探讨研究.     

大学生心理危机干预机制研究——以一则大二学生危机干预工作案例分析为例

本文通过一则大二学生危机干预工作案例的分析,对干预工作的过程进行回顾与探讨,寻求进一步发展和完善大学生心理危机干预工作的方式和方法,努力构建一种可行性好、操作性强的心理危机干预模式与机制.     

例谈中学生突发心理危机干预及校园安全管理

心理健康是教育工作者乃至社会重点关注的问题,突发危机影响学生的心理健康,同时关乎学生的生命安全。学校心理辅导教师长期从事心理突发事件的干预及处置,本文通过分析一名严重抑郁症学生的长程心理辅导工作案例,并结合大量学生工作的经验,浅析在校园学生心理危机突发的干预工作中的心理辅导方法及经验反思,以期为类似危机干预工作提供参考和借鉴。