浅谈幼儿园科学教育的开展

幼儿科学教育是指在教师的支持和引导下,幼儿通过自身的活动对周围物质世界进行主动探究,获得有关周围物质世界及其关系的经验,以及教师对其进行的科学知识方面的教育的过程.科学教育活动是幼儿认识周围世界、获取知识与经验的重要途径,在实现幼儿园培养目标上发挥了重要的作用.提出了幼儿园科学教育开展的途径,主要包括:在课堂学习中认识科学、在日常生活中发现科学、在大自然和社会环境中探究科学、在动手操作中实践科学等.     

STEM理念下构建“智慧型”幼儿科学课堂的探究

STEM教育理念蕴含着跨学科、情境性与体验性等特点,对于激发幼儿在科学课堂中的科学素养与人文精神起着重要的作用。随着学前教育信息化与智慧课堂的不断发展,如何将STEM教育中跨学科与情境性的优势在幼儿园科学课堂中充分发挥出来,是当前幼儿园不可回避的话题之一。目前我国幼儿园科学课堂中仍存在科学教育资源匮乏、管理方式僵硬、教师科学素养不高和家长“支架”作用未能充分发挥等一系列问题。重塑STEM教育理念,构建“智慧型”幼儿科学课堂已然成为趋势所向,可以通过建立“智慧资源”信息数据库,完善“智慧管理”评价体系,提升幼儿园教师“智慧教学”信息素养能力,构建“智慧家园一体”信息化体系四位一体的方式,来促进幼儿科学课堂的良性发展。     

教师在幼儿园区域活动中的有效指导探析

幼儿园区域活动一直是幼儿园对幼儿进行教育的重要组成部分,幼儿对于区域活动也十分喜爱,幼儿通过区域活动可以自行发挥,通过自己的努力去提升自身的能力.教师在教学中是主导者,但在区域活动中应对幼儿给予充分的信任,激发幼儿的灵感和学习兴趣.本文主要探讨教师如何在幼儿园区域活动中通过科学有效的方法去教育幼儿.     

体育活动中隐性教育的魅力

幼儿园的体育活动需要特定、有效的环境条件作为支持,同时也需要幼儿真正意义上的积极主动参与.隐性教育通过其无意识的、间接的、内隐的教育活动,潜移默化地使体育活动发挥其促进幼儿健康、全面、和谐、活泼地发展成长的作用.文章从丰富的环境创设、科学有效的器械投放、合理的课堂设置、教师的宏观主导和有效指导等几个方面进行了阐述,试图揭示隐性教育在幼儿园体育活动中的魅力.     

幼儿园环境创设与课堂教学的融合实践

<正>在幼儿园教育实施的过程中,环境教育发挥着十分重要的作用,可以潜移默化地促进幼儿发展。而整洁舒适的环境可以给人带来愉悦的身心感受,有助于身心健康发展。所以教师要重视幼儿发展,将环境创设和教学课堂融合,树立科学、宏大的教育观念。对幼儿来说,幼儿园是学习、娱乐、生活、交流的场所,     

幼儿园健康教育课程评价体系的构建

幼儿园健康教育是促进幼儿身体与心理及社会适应能力发展的重要手段,建立科学的课程评价体系有助于改进幼儿园健康教育的实施质量,提升幼儿的健康发展水平。针对当前幼儿园健康教育课程评价普遍存在的评价意识缺乏、评价规划缺失、评价过程不当等问题,幼儿园应遵从系统思维的要求,通过调查分析明确健康教育课程评价的内容,通过不断细化评价要素优化健康教育课程评价的结构,通过加强评价体系设计完善健康教育课程评价的功能,从而不断提升教师在实施健康教育时的课程评价意识和评价能力,为幼儿的健康发展创设良好的课程活动环境。     

探究式科学课堂建构中老师的角色之我见

幼儿园科学探究活动,作为幼儿园科学教育活动的重要形式之一,在探究式科学课堂建构活动中,老师利用低结构的材料,支持幼儿的科学经验建构。文章阐述了教师在科学活动中一些重要角色位置。教师是科学经验建构活动的材料呈现者;教师是幼儿科学经验建构活动的引导者;在幼儿科学经验建构的活动中,教师也是环境的组织者;在幼儿科学活动中教师是幼儿活动的观察者与评价者。     

游戏活动中教师的指导策略

游戏是最适合于幼儿,最能促进幼儿心理发展的活动。游戏是幼儿的基本活动,是幼儿园的重要教育手段。然而,游戏的教育作用能否发挥,在很大程度上取决于教师在幼儿游戏中的科学指导。因此,教师要精心为幼儿游戏创设良好的游戏环境,艺术地引导幼儿进行游戏。     

在主题活动中有效发挥家长资源的作用

幼儿园的活动,不再是教师或家长强加给幼儿知识经验,而是鼓励幼儿在各种自主探索过程中,得到学习发展。幼儿年龄小,为了能让幼儿有目的、有层次地学习,发挥家长资源的各种作用,能提升主题活动对孩子的教育功效。我尝试从以下几方面,将家长资源贯穿于整个主题活动中,使家长资源成为促进幼儿主动学习和发展的有效资源。一、通过调查表,有效发挥家长资源的互动作用。调查表在主题探索的过程中,发挥重要作用,能帮助幼儿贴近生活与环境产生互动:能作为收集     

幼儿园区域活动环境创设的有效途径

幼儿园区域活动作为幼儿教育的基本形式,在发展幼儿各项技能、提升幼儿学习能力、促进幼儿健康发展方面发挥着重要作用。而环境创设是区域活动的重要组成部分,幼儿园要遵循丰富性、科学性、主体性和教育性原则,为幼儿提供良好的区域活动环境,充分发挥区域活动的育人优势。文章以优化幼儿园区域活动环境为目的,结合真实活动案例,探究创设良好区域活动环境的有效途径,旨在为一线教师提供参考。     

幼儿园科学教育中STEM教育的核心价值及实施路径

在幼儿园教育中,科学是五大教育领域之一,其有效教学的开展关系着幼儿科学意识、科学精神以及科学探究能力的形成与发展,对幼儿今后的成长与发展具有重要的奠基作用。而STEM教育作为一项新型的教育理念,在幼儿科学教育中发挥着显著的教育价值。因此,这就需要教师深刻认知STEM教育的内涵,并在具体的教学实践中进行其实施路径的多元化探究,促进幼儿园科学教育效率的提升和幼儿科学意识、科学精神的有效启蒙。     

幼儿园区域活动的适宜性创设与教师的指导

<正>幼儿园区域活动是幼儿以快乐为主、自主探索的个性发展活动。幼儿园的区域活动能够促进幼儿良好个性发展和教师有效指导。我们知道游戏是幼儿开展活动的基础,创设适宜的游戏活动环境是顺利开展区域游戏活动的保障,教师在游戏活动中的指导也非常重要,那么如何在幼儿园进行区域活动的适宜性创设及教师的指导呢?一、创设适宜的区域《幼儿园教育指导纲要》中提到:"环境是重要的教育资源,通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"想要创设一个适     

区域活动对幼儿自主学习能力的影响研究

区域活动是幼儿园教育活动的基本组织形式之一,有助于为幼儿提供良好的心理环境并培养良好的合作意识。但当前区域活动中存在教师指导不到位、幼儿自主探索与合作的意识有待加强、材料环境布置有待科学的问题。为加强区域活动对幼儿自主学习能力的作用,需要在教师角色、幼儿与材料互动、活动评价等方面努力。     

幼儿科学猜想活动的建构与运作

当前,幼儿科学猜想活动中教师对科学猜想缺乏正确的认识,对幼儿猜想缺少启发和引导,对幼儿猜想评价缺少开放性.幼儿园科学猜想活动的建构与运作应以幼儿园科学猜想活动为载体,结合幼儿的年龄特点,设计实施科学、有趣的科学猜想活动,通过自主、轻松的活动模式以及开放式评价策略,扩展幼儿猜想的自由度和紧密度,最大程度地发挥幼儿猜想的积极性,使科学猜想活动成为幼儿快乐的科学活动.     

以“角”养角——谈在角色游戏中培养幼儿语言能力

语言能力发展的最佳时期是幼儿阶段,幼儿园在这个时期应当为幼儿创造一个有益的语言交往环境,让幼儿能在这种环境中体验语言交流带来的乐趣,学会交流,懂得如何交流。科学地开展语言教育活动,让课堂中的“主角”在角色游戏教学中提升语言能力,对幼儿园教育来说十分重要。角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏。如何利用好角色游戏教学,培养幼儿语言能力是广大幼儿教育工作者应当加以重视的。教师要把握好角色游戏的作用,有针对性地展开重点内容的教学,同时把握幼儿心理特征、合理构建教学环境,以培养幼儿的语言能力。     

幼儿园主题墙创设的策略

幼儿园的教育活动中,环境作为一种“隐性课程”,对幼儿的发展起着重要的作用,越来越引起幼教工作者的重视。主题墙饰是幼儿园教师普遍关注的环境教育内容之一,是幼儿园重要的教育资源,主题墙饰应该在与幼儿的互动中刨设与形成,并发挥其适宜的教育作用,促进幼儿的发展。但笔者在长期的幼儿园主题墙的创设指导实践中,发现很多教师,特别是广大的农村幼儿园教师,在主题墙的创设中还存在许多误区和问题,表现在以下几个个方面．     

小班班级主题墙创设之我见

幼儿园的教育活动中,环境作为一种"隐性课程",对幼儿的发展起着重要的作用。班级主题墙创设是幼儿园教师普遍关注教育内容之一,是幼儿园重要的教育资源。特别是在小班教学中要根据幼儿的年龄特点,创设适合小班的主题墙,老师应关注主题的内容与要求,让主题墙在与幼儿的互动中创设与形成,并发挥其适宜的教育作用,促进幼儿的发展。     

大班科学活动中支持幼儿多形式表达的策略探讨

幼儿园课程改革以来,科学教育活动的组织和教师指导都注重支持幼儿自主学习,让幼儿在与环境、材料和同伴多向互动中获取科学经验,发展幼儿的各种能力。《幼儿园教育指导纲要》科学领域中也要求：＂能用适当的方法表达、交流探索的过程＂;＂通过引导幼儿参与小组讨论、探索等方式,     

新视域下幼儿园教育环境创设点滴谈

幼儿园环境是幼儿园教育的隐性课程。随着幼儿园课程改革与实践的不断发展,人们在重视幼儿园显性课程的同时,越来越重视幼儿园隐性课程的巨大影响。因此,教师必须按照科学的原则来创设幼儿园环境,发挥环境的教育作用,促进幼儿体、智、德、美等的全面发展。     

STEM教育理念融入幼儿园科学活动的有效路径

<正>STEM教育理念源于国外，其将多门学科整合，要求教师立足幼儿发展需求，打造具有实践性、探究性的学习活动，在综合性教育活动中促进幼儿多项技能的提升，在探究学习中促使幼儿建立良好的学习品质，为终身发展奠定坚实基础。科学活动是开阔幼儿认知视野、丰富科学经验储备的重要途径，是幼儿园科学领域的重要组成部分。教师应立足科学活动的特性，将STEM教育理念融入其中，让幼儿在自主探索中展开深度学习，进而提升幼儿园科学教育活动成效。