乐学——学校体育教学的必由之路

现在体育课教学内容存在单一性,使得体育课缺乏趣味性,使学生感到枯燥乏味,表现出注意力不集中,学习兴趣不浓和自学积极性不高现象。因此,对"快乐体育"教学发展作一些简要的阐述。以供从事体育教育工作者参考。一、"快乐体育"教学具有丰富的内涵从体育心理学角度分析,学生的心理状态对体育参与的成效有着直接的影响。良好的心理状     

探讨小学体育课堂教学中让学生“跑起来”的有效手段

正跑是所有运动的基础,也是小学体育课堂教学重点内容之一,其中有接力跑、加速跑、耐久跑等各种形式的跑,相对于球类和游戏类等生动有趣的教学内容,跑的教学内容就显得单调、枯燥,同时,还需要消耗大量的体力。学生主动参与学习的积极性不够高,特别是在中长距离的耐久跑中,这种情绪更加明显。如何能让小学生在体育课堂上积极主动"跑起来"呢?下面笔者结合自己十几年来的教学经验,和广大体育教师们一起,来探讨体育课堂教学中让学生"跑起来"的有效手段,共同提高课堂教学效果。     

新《纲要》下高职体育课程教学研究——以连云港财经高职校为例

通过文献资料、访谈等研究方法对连云港财经高职校五年制高职学生的体育课课堂教学内容设置、体育师资队伍建设、学生体育需求等方面进行调查研究,发现在体育课程教学中存在一些问题:教学内容传统,目标不明确;教学方法单一,缺乏趣味性;课程设置不合理且课时短;学生体育需求和认知水平不高.对策:明确体育课程教学目标,科学设计体育课教学;重视学生的主动参与和个体感受,倡导快乐体育;把体育教学与学生的生活相结合等.     

体育课堂教学有效性的六个方面

体育课堂教学的有效性涉及教师的教学设置和学生的学习接受,主要体现在六个方面：教师设置的教学目标应明确、可评估,教师安排的教学内容应适当,教师的教学表达应清晰,课堂教学中要有学生可以接受的运动量、知识量,学生、教师要共同营造一个良好的课堂常规,体育课堂教学应以安全为保障。     

小学耐久跑趣味练习法

根据小学生的身心特点以及兴趣爱好,将“耐久跑”教学与故事情境、游戏活动结合起来,增加练习的趣味性、新鲜性,利用新颖的组织形式,分段实施“耐久跑”教学,不仅可以调动学生的练习积极性,提高课堂教学的时效性,让学生喜欢耐久跑,还可以培养学生诸多良好品质,充分体现体育教学“育体育心”的多功能作用.     

巧用小跨栏架发展学生身体素质的体育游戏

小跨栏具有架质轻体小、易于摆放、安全系数较高等特点,因此是小学体育课堂中常见的体育器材之一,本文根据小跨栏架的特点,创设出一些适合体育课堂教学活动开展的小跨栏架类体育游戏,以期增加课堂学习活动趣味性与激发性,丰富课堂教学形式与教学内容。     

布条在体育教学中的妙用

<正>生活中的布条长短不一,色彩各异,运用到体育与健康课堂教学中,对其进行合理开发和利用,不仅能丰富课堂教学的内容,增加课堂练习的趣味性和竞争性,还有利于提高学生参与课堂的积极主动性。笔者根据教学实践中的运用和体会,谈布条在体育教学中的妙用。一、布条作为标志线的应用(一)布条在田径项目中的应用用作跑的练习的起跑线、终点线、分道线、终点线;跳远及三级跳远练习的起跳线;投掷练习的有效落地区域线;根据练习     

如何提高小学体育课堂教学的有效性

<正>体育教学活动是教师和学生之间密切协作的活动,在这一活动过程中,教师要根据各名学生在学习中的具体情况而采取有效的评价与指导,这样才能更好地引导学生积极主动、富有创造性地学习。下面就如何提高体育课堂教学有效性,结合自己的教学谈几点体会:一、合理选择教学内容是提高体育课堂教学有效性的根本1.选择的教学内容要有利于目标的实现以投掷教学为例,为了使学生正确掌握投掷垒球中正确的挥臂动作,可以采用     

“后蹬跑”的基础理论教学与趣味组织练习

本文主要通过＂先理后兵＂的教学方式进行后蹬跑内容教学。后蹬跑的基础理论即动作结构、动作原理、技术动作,针对后蹬跑与跨步跳两个动作形式的异同点对学生进行分析和示范讲解,让学生形成跑的概念;在课堂教学上设计了若干组趣味性的组织练习形式,让学生能在课上尽情表现,培养学生的团结合作精神,以达到发展学生的反应能力和协调性等多项身体素质,实现了＂健康第一＂＂快乐体育＂＂终身体育＂的指导思想。     

小学体育课堂教学有效性的提升策略研究

要想有效贯彻新课标中关于以学生发展为中心的教育理念,就应该通过多种方法从本质上来提升小学体育课堂教学质量,这就需要确保小学体育课堂教学的有效性,而提高课堂教学的有效性,最根本的就是要加强课堂效率与质量的提升。本文从小学体育课堂教学目标、教学内容、教学方法与组织以及教学评价等方面来提升小学体育课堂教学的有效性。     

从一条红丝带看体育教学手段创新带来的实效

<正>一、案例背景高中体育教学专项化、初中体育教学多样化是上海市中学体育与健身课程改革的发展趋势,但无论怎样改革,在体育课堂教学中,教学方法手段的多样性、趣味性和有效性是体育教师始终应该努力的方向。田径运动项目是上海市中小学体育与健身课程中的基本教学内容,对学生的身体发展与基本活动能力的提高具有较高价值。然而,田径教材较为枯燥,又有一定的技术含量,开发、设计新的教学方法与手段,提高学生的学练兴趣和效果,是田径项目教学永恒的课题。蹲踞式起跑是中小学体育与健康课的     

田径教材与三门球教材的整合

一、田径教材的特性田径运动是以走、跑、跳、投等运动技能组成的以个人为主的运动的项目,它能有效地提高学生走、跑、跳、投等身体基本活动能力,增进学生的速度、耐力、力量、灵敏等身体素质,在体育运动项目中素有“运动之母”之美称。因此,田径在学校体育教学中也同样占有重要的地位。在以往的体育教学中我们深有体会地感到,田径教学是最不受学生欢迎的教学内容,这也给体育教师带来很大困惑。尽管我们一再向学生强调田径运动的重要性,尽管他们也懂得田径运动是开展其他运动的基础;尽管我们运用多种教学手段来调动学生的积极性,来丰富“跑…     

中学体育家庭作业的设计与实施

<正>体育家庭作业是体育课堂教学的必要延伸,是巩固课堂教学的有效手段,是培养学生体育兴趣和运动习惯的重要途径,同时可以丰富家庭生活,促进亲子交流。结合实践思考,笔者与大家共同探讨中学体育家庭作业的设计原则、设计形式、评价反馈机制等,旨在为体育家庭作业的设计与实施提供更多参考。体育家庭作业应遵循安全性、差异性、趣味性及身体发展等原则。安全性。学生在家进行体育锻炼时,要提前检查周围环境,保证练习过程中场地与器材方面的安全性;     

《体育与健康课程》课堂教学评价嬗变反思

<正>在《体育与健康课程》(以下简称"体育课")课堂教学评价嬗变反思中,笔者认为体育课堂教学评价应包含三个方面。一是学生体育课堂学习评价;二是教师体育课堂教学评价;三是体育课堂教学课程教材建设方案和教学计划评价。本文以学生体育课堂学习     

《熟悉球性练习》教学计划

一、指导思想根据《体育与健康》课程标准“健康第一”的指导思想,以“学生为本”的教学原则,安排教学内容,在教学过程中注重学生学习简单运动技能的学习;通过学生自觉、自律、互学、互练、自创、互评等教学手段提高学生小篮球、小足球的简单组合动作;使课的设计富有趣味性、多样性、情景性、实效性。     

初中体育耐久跑教学策略研究

<正>耐久跑项目是中学体育教学中重要的教学内容之一,但由于耐久跑动作单调、枯燥,长时间跑很辛苦,多数学生对长时间单调的运动感到乏味,产生厌倦情绪,从而导致了学生对耐久跑运动不感兴趣。针对这些问题,本文分析了影响中学生耐久跑教学的因素,提出了在现有的条件下提高学生参与耐久跑教学的对策,以期培养学生对耐久跑的浓厚兴趣,为终身体育打下良好基础。1研究对象与方法1.1研究对象初中体育耐久跑教学策略。1.2研究方法1.2.1文献资料法通过上网、去图书馆查阅书籍及文献资料等途径收集了大量的有关信息,了解当前影响学生耐久跑厌学的因素,为研究提供了可靠的理论基础。1.2.2调查访谈法通过对本校     

室内体育课信息化技术辅助教学之我见——评案例《信息化环境下的室内体育课新课型》

<正>随着信息化教学资源的更新和与时俱进,越来越多的体育信息资源受到一线教师的喜爱和追捧,正如沈老师所提到的一些健身APP软件,已逐步进入体育课堂教学中,并帮助体育教师进一步优化了课堂教学模式,促进了课堂教学有效性和趣味性。本案例中,沈老师结合小学《体育与健身》三年级地方教材中"身体表现板块"的学习内容,通过现有的APP软件辅助教学,使原先单一、枯燥的体育室内课     

认真开展“七个一”工程 积极实行动感大课间——记吉林市船营区第一小学校

一、加强体育课堂教学．强健学生体魄 为了增强学生体质．学校主要分三个途径对学生进行体育素养的培养。一是以课堂教学为主阵地．二是以科研课题为导向;三是以多彩活动为途径。通过体育课堂教学培养学生爱国主义思想、坚韧的意志品质．健康的心理素质、良好的协作精神、丰富的想象力和创造性思维等方面发挥体育课程的独特优势作用。学校有四位体育教师．年龄大约都在三十岁左右．为了丰富体育教学内容．他们对传统竞技运动项目．     

废旧低压网球在水平一游戏教学中的巧妙运用

<正>学校器材室有一批废旧的低压网球,颜色由黄、绿拼接组成,小学生对该球十分感兴趣;球的大小适中,弹性适宜,稳定性好。本文通过对低压网球"一球多用"的探究,将废旧的低压网球引入水平一的体育课堂,丰富了课堂教学内容,提高了课堂教学的趣味性与有效性。     

关注三大区域,破解一年级跑类教材安全隐患难题

<正>一年级,走跑类教学内容是授课时数比重最多的教材,帮助学生掌握正确的走和跑姿势和良好的跑步规范尤为重要。其中,在一线的体育课堂教学中,构建安全趣味的50米直线跑、接力赛等教材内容的课堂成为重中之重。快速跑是一项热血运动,与一年级学生好动、爱跑的天性吻合。两者相遇,激情四射,必然对一年级的体育教师带来了挑战,安全隐患如影相随。笔者多年的一年级从教经历,通过对直线跑、接力