全国工科高校电教协作30年

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《中国电化教育（教育技术）发展史研究》已经立项,总课题组组长南国农教授,副组长李运林教授。课题申报发起的五个单位是：西北师范大学、华南师范大学、南京大学、南京师范大学、内蒙古师范大学。     

《全国工科高校电教协作30年》课题组通知

<正>《全国工科高校电教协作30年(1978-2008)》是《中国电化教育(教育技术)发展史研究》子课题之一。为配合和支持该项研究,《现代教育技术》杂志从2009年起专门开设"中国教育技术史"栏目,并在杂志社网站(http://www.xdjyjs.com)开     

中国电教协会高校工科专业委员会组织编审电教教材工作的回顾与启示

全国近百所工科高等院校参加的中国电教协会高等工科专业委员会的前身是“全国高等工科院校电教协作组”。该协作组在国家教委电教局（司）大力支持下于1980年成立。当时协作组的主要任务是编制有关学科的电教教材。协作组先后成立了“机械原理编审组”、“机械设计基础编审组”、“电子技术编审组”、“电工学编审组”、“计算机科学技术编审组”、“材料力学编审组”、“大学物理编审组”、“金属工艺学编审组”、“德育编审组”等9个编审组。各编审组的编委是由全国相关学科中学术水平高、教学经验丰富的教授、专家和有经验的教育技术专…     

全国工科高校电教协作组大事记(1980——1995)

<正>1980年5月21日—24日在北京举行的全国第一次编导讲习班上,清华大学丁连发、西安交通大学庄为其发起成立全国第一个电教软件协作组。上海交通大学、原华南工学院同意参加。电教局局长程光支持,并派张天林、孙顺田协助筹办。9月18日—26日在西安交通大学正式成立清华大学、西安交通大学、上海交通大学、原华南工学院四校电教软件协作组。     

协同发展30年 全国“电教”系一家——华南师范大学教育信息技术学院举办30周年纪念活动

正2013年11月29日,华南师范大学教育信息技术学院举办30周年纪念活动暨教育技术专业建设与教育信息化发展论坛。广东省教育厅副厅长朱超华,中央电化教育馆副馆长丁新,华南师范大学党委书记胡社军教授等领导出席纪念大会并讲话。我国著名信息化教育专家、西北师范大学南国农教授,华南师范大学教育技术学科创办人与学科带头人李运林教授、李克东教授等老专家,教育部高等学校教育技术学教学指导分委员会代表,国内外60所高校同仁、广东省教育技术中心及部分地市电教站(教育信息中心)、校友代表等各界嘉宾共500人聚集一堂参加纪念大会。朱超华高度评价了教育信息技术学院30年来取得的辉煌成就,肯定其为全省甚至全国各级各类学校和教育行政部门输送一大批优秀的电教及新闻传播人才,为我省高等教育事业的发展树立了榜样,为我省基础教育事业及新闻     

如何搞好电教工作

2006年是实施“十一五”规划的第一年，也是推进教育强市的重要一年。今后电教工作的总体思路是：紧紧围绕教育教学中心工作。继续以“电教扶薄”为措施，以用促建、按需建设，推动全市信息化建设的均衡发展：以府用为本、开发项目，着力建好数字化教学资源库；以现代教育思想和理论为指导，以学校现代教育技术研究为核心，推进现代教育技术与学科课程的整合．着力提高师生的信息化素养。     

科学规划高校发展

日前,笔者先后赴我国西南、中南地区的部分高校,就高校如何贯彻落实科学发展观、科学制订“十一五”时期发展规划进行了调研。尽管几所高校类型、层次各不相同,但在“十一五”规划中都集中体现了全面、协调和可持续的科学发展观,对我国高等教育的发展具有重要的借鉴意义。从这些高校的科学规划,笔者得到如下启示。     

高校工科专业“三维一体”创新教育与人才培养探索

实施创新教育，教师首先要转变教育观念，在教学过程中树立“以人为本”的教育思想，正确处理传授知识，培养能力，提高素质之问的关系。本文在实践的基础上，通过对高校工科专业基础课程、专业课程、毕业设计三个阶段进行“三维一体”创新教育教学阐述，促进人才培养。     

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题 中国电化教育(教育技术)发展史研究

课题主持人南国农申报发起单位西北师范大学(主持申报)、华南师范大学、南京大学、南京师范大学、内蒙古师范大学。申报时间和批准号申报时间:2007年8月15日;批准时间:2007年10月26日;批准号:DCA070186。研究对象1920年到2008年中国电化教育理论与实践的发展历程、经验和教训。中国电化教育理论与实践是怎样发展的,在发展中经过了哪些主要阶段,有哪些成功的经验,有哪些失败的教训。研究目的(1)古为今     

编制高校"十一五"发展规划的思考

高校“十一五”发展规划是学校对未来发展的谋划、安排、部署和展望,其主要内容包含形势和现状分析、战略目标、发展思路和为实现目标的战略举措。在规划制定过程中,外部环境和自身现状的评估是基础,学校定位和战略目标的确立是关键,办学特色的正确选择是精髓,前瞻性和可操作性是重要原则。     

广州市第五中学“十一五”规划重点课题开题

2008年3月25日,广州市第五中学召开广东省电化教育馆教育技术研究“十一五”规划重点课题《信息技术应用于学料教学的绩效研究》开题会议。参加会议的有课题专家华南师范大学徐福荫教授和胡中锋教授、海珠区教育发展中心主任陈祥春、五中全体教职员工等。会议由孔颖梅副校长主持,骆志伟校长作开题报告。教授作了《信息时代学与教》的i学术报     

决策 发展 前行——中央电化教育馆馆长、教育部基础教育资源中心主任陈志龙同志在纪念邓小平同志倡导发展电化教育30年暨全国电教系统表彰大会上的讲话

今天,我们在此隆重集会,纪念邓小平同志倡导发展电化教育30年,表彰全国电教系统的先进集体和优秀工作者,庆祝30年来我国电化教育所取得的辉煌成就。这是全国电教系统的盛事。首先,请允许我代表中央电化教育馆、教育部基础教育资源中心全体员工和全国电教系统的同仁,对莅临大会的各位领导和来宾表示热烈的欢迎！     

构建高校实验室科研管理和协作平台——基于微软．NET平台的协作支撑解决方案

面临挑战 当前大多数科研课题组使用的IT手段面临挑战：1．实验室每年承接“863”计划、“985”工程、国家自然科学基金委员会的科研项目、企业横向课题等多个项目，如何简明高效地管理财务、人员、项目、论文和科研成果？     

全国教育事业"十一五"规划编制工作暨2004年高招工作会议在昌召开

全国教育事业“十一五”规划编制工作暨2004年高等教育招生计划工作会议近期在南昌市召开。教育部副部长张保庆出席会议并作重要讲话。张保庆对当前和今后教育工作的基本形势     

新工科背景下“一带一路”高校教育大数据分析平台建设研究

大数据技术在推动高校教育改革方面发挥着不可替代的作用。本文以"一带一路"沿线国家高校为研究对象,着重探讨了新工科背景下推动"一带一路"沿线国家高校内部教育大数据分析平台建设的具体思路,旨在帮助高校更好地将大数据技术应用在新工科建设工作当中。     

高水平院校工科专业学困生致困解析与纾困探索——基于中部某“双一流”高校工科专业284名本科学业预警学生的混合研究

工科人才培养是实现科技强国的基石,高水平院校工科专业更承担着输出素质高、能力强、学业精的优秀工程技术人才重任,然而工科学困生作为一个特殊群体已经成为高校“双一流”建设过程中不容忽视的客观存在。文章借助于扎根理论,采用定量与质性混合研究方法,通过对中部某“双一流”高校284名工科专业本科学业预警学生的自我总结及问卷调查,同时从中抽取14名学困生进行深度验证性访谈,结果发现学生学业存在困境的原因主要包括思想认知出现偏差、缺乏必要的大学学业规划、学习模式没有及时调整等主观原因,以及工科专业学业挑战度较大、大学与中学教育的衔接存在断层等客观原因。并据此从加强思想引导、培养学生自我管理能力、构建全员协同育人机制、成立学业帮扶互助小组、夯实大学入学前后衔接教育等维度提出针对性的学困生纾困举措,为补齐高校工科人才培养整体质量短板建言献策。     

上海召开全国教育技术研究规划课题“十一五”申报工作会议

2006年3月17日下午，上海市基础教育资源中心和上海市电化教育馆在长宁区教师进修学院召开全国教育技术研究规划课题“十一五”申报工作会议。上海市全国教育技术实验学校和各区县教育信息主管负责人70余人山席会议。     

“中国梦”视野下工科院校校园文化建设途径探析

"中国梦"已成为当前最受关注的政治话语之一,工科院校的校园文化建设在实现"中国梦"的过程中具有不可替代的作用。校园文化建设是衡量学校软实力的重要指标,深刻领悟"中国梦"的科学内涵,探索工科院校校园文化建设的新途径。