语文教学更提倡个性化阅读

著名诗人舒婷说过：“诗歌是一粒种子，花朵是你自己培育出来的。”一部真正的作品是属于读者的，阅读活动的整个过程也都属于读者。阅读的本质在于使读者枯燥而干涸的心灵得到阳光雨露般的滋润，使他们烦燥而苦闷的灵魂得到和谐与宁静，使自己的生命不断升华，让自己真正健康而快乐地生活在这个灵动的尘世中。     

欲看银山拍天浪 开窗放入大江来——浅谈阅读与写作的内在关系

正阅读是一个人的精神发育史。没有阅读就没有一个人心灵的成长、精神的发育。一个没有阅读的学校不可能有真正的教育。人生因读书而芳香四溢,写作也因阅读而内容丰富!一、情趣高雅有品位通过读书,提升心灵的境界,使文章具备一定的品位。当代作家王安忆曾谈到写作的意义即建筑一个"心灵世界","它的意义在于,在世界上设立一     

青少年家庭阅读生活的几个问题与思考

阅读是教育中最本质的一种活动,古今中外的教育家都无一例外地推崇阅读,苏霍姆林斯基说过：＂阅读是一种劳动,一种创造,是你精神力量和意志的自我教育。＂对于青少年而言,阅读不仅必要而且迫切。＂阅读首先能在他们面前展现着他们自身的心灵世界。也就是说,能使孩子认识到人的精神的伟大,充满对自身的一种尊重感,使他想在充满文化价值的世界里过着有趣、丰富的生活＂,＂一个人在少年时期与青年早期读过哪些书,决定着他的精神丰富性,决定着他对生活目的的认知与体验＂。     

小学语文个性化阅读教学浅谈

阅读能沟通人与外部世界的联系,获取外部的信息和知识,认识丰富多彩的世界,拓展人的视野,阅读能沟通人与人类的心灵,使人得以与高尚的心灵对话,汲取人类精神文明的营养;阅读能发展人的语言。《新课程标准》指出:"阅读教学是教师、学生与文本三者     

初中语文阅读教学现状及对策

阅读的本质在于:它是心灵的经历与体验,是读者与作者之间心灵的对话,是思想的升华,是感情的沉淀。培根说:"阅读使人充实;会谈使人敏捷;写作与笔记使人精确;史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人深沉;伦理使人庄重;逻辑与修辞使人善辩。"由此可见,阅读对人的生活质量及个体素质的提高都有着不可或缺的作用。阅读与语文联系紧密,我们可以把阅读的过程认为是认识社会、认识自然、认识他人和认识自我、发展自我、完善自我的过程,语文教学的核心是阅读教学。     

读回语文味 让阅读更精彩

语文新课标明确指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”阅读能沟通人与人的心灵,使人得以与高尚的心灵对话;阅读能发展思维和智慧,接受美的陶冶,丰富精神世界;阅读能发展人的语言、感受、理解、欣赏等阅读能力和审美能力。     

阅读是一种修行

人生,本是一场修行,阅读就是一种修行的手段,它能使人心灵富足、气质高雅,在喧嚣浮躁的尘世中变得踏实沉静。阅读是一个渐进的过程,就如春发之芽,不见其长,日有所增。对一个读书人来说,每个人心中都珍藏着一粒种子,或长成墙角小草,或长成参天大树,种子本身的特性之外,还取决于读书人洒下的汗水。     

新课标期待个性化阅读

—位著名的化妆师说：“浅层的化妆是表面的化妆。深层的化妆是气质的化妆，最高境界的化妆是生命的化妆。”多么精辟的见解。如果把这句话移挪到我们的阅读教学中，那么它直接抵及阅读教学的本质。阅读的本质在于使读者枯燥而干涸的心灵得到阳光雨露般的滋润，使他们烦躁而苦闷的灵魂得到和谐与宁静，使自己的生命得到不断地升华，让自己真正健康而又快乐地生活在这个灵动的尘世中。于漪老师曾说：“阅读是生命的活动，是读者个性化的行为，它的第—要义是自主，是全身心的投入。没有凄者的自主，文的精魂，文的语言的生命力，进不了读者的心田，读者享受不到邀游在智慧海洋的乐趣，更不用说有所发现，有所创造。”这是真正的阅读，它使得我们的学生与文本之间达成一种真正的融合，     

明乎其道 习乎其技——读《你的知识需要管理》

开栏的话一个人的阅读史就是他的心灵史。阅读,使人的视野开阔,想象飞驰;阅读,使人的理性高扬,实践有方。阅读,是发现世界的一扇窗。本栏目的开辟,希望成为这样一扇窗——在教育的园地里不断呈现最美的风景,引领你采     

好雪片片(下)

<正>世界上很少有哪个民族不喜欢雪。大雪飘飞,白雪皑皑,人在这样的氛围中,容易忘记尘世的烦躁,产生一种超越的感觉。雪是干净的,而人们的俗世生活很容易沾染上污浊的东西。在雪中,我们似乎将心灵洗涤了一番,有诗道:"皑如山上雪,明若云间月"——雪是清净身。雪是冷寂的,给人凄凉的感受,使人有深深地内心体验,和这个充满戏剧般喧闹的世界形成鲜明的对比。在雪中,人们获得心灵的安宁,唐人     

小议如何爱上阅读

阅读可以退去人们内心的浮躁,令一颗纯净的心在文字的世界里徜徉,给人的心灵以慰藉和滋润,使人们的内心不再空虚苦闷,让一颗无助的心在广阔的知识里渐渐灵动、充实起来。所以,爱阅读的人不会苦闷无依,不会孤独寂寞。你读什么样的书就是什么样的人,如果你什么也不读,那么你的头脑就会萎缩,你的理想将因失去活力而动摇。阅读是对我们的思想和心灵的升华与净化,进而影响我们的生活轨迹,所以阅读至关重要。     

阅读，让语文课堂更精彩

什么是阅读?《语文课程标准》这样解释:阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学,是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读能够沟通人的心灵,使人得以与高尚的心灵对话,吸取人类精神文明的营养,丰富文化的积累,发展思维和智慧,接受美的熏陶,丰富     

明乎其道 习乎其技——读《你的知识需要管理》

一个人的阅读史就是他的心灵史。阅读,使人的视野开阔,想象飞驰;阅读,使人的理性高扬,实践有方。阅读,是发现世界的一扇窗。本栏目的开辟,希望成为这样一扇窗—碓教育的园地里不断呈现最关的风景,引领你采撷教学智慧的花朵、专业成长的果实。     

如何发挥学校图书馆在实施素质教育中的作用

阅读不仅是一种美妙的精神之旅,还提供给人一种不可缺少的营养原料。人通过阅读活动,不断地获取知识,增长才干,提高认识世界和改造世界的能力。一个人的阅读史,即是他的心灵发育史。而中学生在校学习期间,正是长身体和储备知识的时期,同时也是他们增长阅读量的黄金期。     

儿童阅读：一场快乐无比的精神远足

快乐的阅读生活,要从娃娃抓起。笔者试图以低年级课外阅读的指导为例,从“快乐”这一非功利性的视角解读“儿童阅读”,使孩子因为阅读而快乐,为了寻找快乐而阅读,让阅读真正融人孩子的生活、刻进孩子的心灵,像呼吸一样自然,从而在丰富的精神世界中越行越远。     

学生课外阅读的培养

阅读能沟通人与人之间的心灵。人们常说书籍是人类的良师益友,讲的就是阅读能使人得以与高尚的心灵对话,提高自己的修养与品位。在当今物欲横流的社会,瞬息万变的生活窒息了人的情感。人在生活的重压下心理压抑、焦虑、迷茫。人们不再满足温饱和对物质生活的追求,精神文化生活的需要日益增长。阅读能满足人们精神生活的需求,丰富人的精神世界,促进人的协调发展。在小学阶段就注重训练学生的阅读能力,对于净化心灵,提高一个人的文化品位和审美境界尤为重要。     

阅读的快乐

正阅读让心灵不再寂寞。人生的每一阶段,心灵都需要书籍的滋养,我们可以在阅读中感受未知的世界,遥望远方的风景,也可以在阅读中与自己的心灵促膝长谈。阅读如一缕清新的风,吹走你心灵的烦尘,把快乐留下;阅读似夜色里皎洁的月光,驱赶掉心灵的阴影与浮躁,使心情变得明朗与沉静。     

用活教材 引领孩子亲历阅读

现代对话理论认为作者与读者的关系,就其本质而言,体现了人与人之间的精神联系,阅读行为也就意味着人与人之间确立了一种对话和交流的关系。这种对话和交流是双向的、互动的、互为依存条件的,阅读因此成为思维碰撞和心灵     

青少年家庭阅读生活的几个问题与思考

阅读是教育中最本质的一种活动,古今中外的教育家都无一例外地推崇阅读,苏霍姆林斯基说过:"阅读是一种劳动,一种创造,是你精神力量和意志的自我教育."[1]对于青少年而言,阅读不仅必要而且迫切."阅读首先能在他们面前展现着他们自身的心灵世界.     

个性阅读是打开心灵的一扇窗

古往今来,有许多关于读书的至理名言:读书能沟通人与外部世界的联系,获取信息;读书能沟通人与人的心灵,汲取精神营养;读书能发展人的语言,提高阅读能力。而这一切都得由读者自己去理解、感受和体悟,因为阅读是一种生命活动,是一种完全属于自己的自由生活和精神生活。正如萨