要继承 要发扬

本刊自1988年第2期开设“学习杨贤江教育思想”专题介绍以来,连续发表了11篇文章,比较系统地介绍了他的“全人生指导”的理论与实践经验。学习和研究他的青年教育思想,对于深化教改,教育今天的青年一代,具有现实的指导意义。杨贤江同志是我国马克思主义教育理论家,大革命时期青年运动的领导人。它的“全人生指导”集德育,智育、体育、美育、劳动教育于一体,提倡全方位教育,发展学生的知情意行。使青年成为“完全的人”。我们应以什么态度对待杨贤江留给我们的珍贵教育遗产呢? 一要学习。一提学习教育理论,有些人言必“引进”,对于中国的,或传统的,则多视为“陈腐”、“过时”的东西,不愿意去学。这是一种错     

三要三不要

●要对话,不要独白——避免“一言堂”对话是交际的基础,有对话才有交流,有交流才能产生情感认同和共鸣。教师在与家长沟通时应特别重视这一点,切忌扮演“一言堂主”的角色,对家长滔滔不绝、指手画脚。否则,即使教师讲得很有道理,家长也可能无法接纳,甚至还会反感。我们应将与家长的沟通看成是一场篮球赛,既能适时地向家长抛球,又能随时接过家长抛来的球。通过这样的互动,促使双方的教育目的和教育策略和谐一致。符老师就是这样一位善于和家长交谈的教师。与家长沟通时,她总是主动而有礼貌,而且总是耐心倾听家长的意见和想法。因此,家长们都…     

数学教学要做到三要三不要

新的数学课程改革理念为我们小学数学教学注入了新的活力,以前的那些陈旧的教育方法与理念已经不再适合新的数学教学了。旧的教学模式往往脱离学生的生活实践,学生只是被动地接受数学知识,很少有学生能够主动探索     

数学教学要做到三要三不要

新的数学课程改革理念为我们小学数学教学注入了新的活力,以前的那些陈旧的教育方法与理念已经不再适合新的数学教学了。旧的教学模式往往脱离学生的生活实践,学生只是被动地接受数学知识,很少有学生能够主动探索数学知识的,平时的数学作业只是一种简单的重复过程。让我们的课堂缺乏活力。学生的自主学习不能落实到实处。所以,在新课程理念的指引下,我们的数学教学要做到“三要”,“三不要”。一、要联系生活不要脱离经验     

读书要猛,要专,要熟

直要抖擞精神,莫要昏钝,如救火治病然,岂可悠悠岁月! 读书理会义理,须是勇猛。径直理会将去,如关羽擒斩颜良:只知有此人,更不知有别人,直取其头而归。若使既要斩此人,又要斩那人,非惟一力不给,而其所欲得者,不可得矣。又如行路:欲往处所,却在道边闲处留滞,则所欲到处何缘达?看此一章,便须反复读诵,逐句逐节,互相发明。如此三二十过,而曰不晓其义者,吾不信也。学者只是要熟,功夫纯一而已。     

目标要明确 学段要清楚 层次要清晰

目前课堂教学普遍存在的问题是目标不明确、学段不清楚、层次不清晰。从三个方面具体谈谈如何设计才能避免以上这些问题。     

要成才也要成材

＂成才＂与＂成材＂,这两个词现在很多人都用得有些混乱,好多人以为是一个意思,但其实不然,二者区别极大。才：意为才华;材：意为栋梁。现在应试教育大行其道,考试分数似乎已成为衡量一个学生素质优劣的唯一标准。如果一个学生考上了北大、清华等名校,学校欢欣,家长欢呼,邻里赞叹,皆喜曰：此子成材了!似乎上了名校那就前途无忧了,人生也就一帆风顺了。如果有人这么认为,那很明显是他不了解＂行情＂,君不见北大毕业生找不上工作被迫卖大肉乎？     

幼儿教育四要四不要

科技的迅速发展 ,使我们所处的 2 1世纪更具挑战性和竞争性 ,这就要求未来建设人才必须富有创造性 ,富有开拓精神 ,具有较强的独立性和应变能力。时代呼唤高质量的幼儿教育 ,幼儿教育必须为孩子一生发展奠定良好的素质基础。当前 ,教师和部分家长在幼儿教育中 ,存在着对幼儿百般呵护、处处溺爱、包揽过多。无意放任、教师与家长互不理解的倾向 ,笔者认为 ,要消除这种倾向的影响 ,在幼儿教育中应落实以人为本的教育思想 ,做到四要四不要。一、家长对幼儿进行教育时要相机而行 ,不要地毯式轰炸这里指的“相机”包含两个方面。一个方面指对幼儿…     

要报忧 更要报喜

主持人语/钱淑芳家访是班主任进行家长工作的重要方式之一。班主任通过家访与家长沟通,密切家长与学校的联系,最终达到家校结合共同教育好学生的目的。本期推出这三篇文章,具体谈在家访时,如何采取恰当的形式,如何解决“报喜”与“报忧”以及农村学校教师如何进行家访等问题,希望能对广大班主任老师有所裨益。     

要学历 更要学力

最近,许多企业的“人力资源开发部”门前人头攒动。企业、学校、学生三方进行“零距离”对话,讨论最热烈的议题是:毕业生如何完成从“学校人”向“企业人”的转变。面对企业的“好员工标准”,学生们提出疑问:“我毕业后不想当领导、管理者,只想当一名研究人员,可为什么社会要求我们会交际、会沟通、会管理,当万金油!”“为什么分数最高的、学校认为最优秀的学生在企业里往往碌碌无为?”结论是:从“人材”转向“人才”,必须由“I”字型转向“T”字型,这期间要经历6个转换:个人导向转向团队导向,情感导向转向职业导向,成长导向转向绩效导向,思维导向转向操作导向,兴趣导向转向责任导向,个人资源转向组织资源。     

环节要少 材料要多 时间要足

科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。学生的探究活动要有丰富的材料和充足的时间。下面结合教学实践，谈谈自己的体会。     

要证明更要发明

学数学靠什么？是天才还是勤奋？按照我们的说法,讲究勤奋出天才．但是数学家认为,数学既不靠天才,也不靠勤奋,靠的是方法．著名哲学家、数学家笛卡儿有本书叫《方法论》,讲的就是研究的方法．     

要口味还是要健康

自古以来,中国人的饮食讲究"色香味俱全",尤其强调口味。古人就说过:食无定味,适口者珍。就是说,饮食没有固定的味道,只要好吃就行。一项调查显示,用餐时通常优先考虑的诸要素中,     

要预设更要生成

在教学中,当教师拿着课前精心准备的教案与学生对话时,在不经意间,学生往往会跳出我们预先设定的框架,令教师措手不及,让预先设置的任务没办法完成.     

要预设更要生成

在教学中,当教师拿着课前精心准备的教案与学生对话时,在不经意问,学生往往会跳出我们预先设定的框架,令教师措手不及,让预先设置的任务没办法完成。这肘,教师如果能将“预设”与“生成”巧妙结合,课堂也许就会在精密中蕴涵细腻,在端庄中焕发灵性。     

要宣泄也要约束

对于任性的问题,不同的文化有着不同的理解。教育学博士、留美学者黄全愈在他的著作《家庭教育在美国》一书中就曾经谈过这个问题。黄先生的朋友阿莱希欧博士家的小女儿爱瑞卡两岁的时候曾在一次家庭聚会中大哭大闹,而她的父母却不加制止。她的父母认为,孩子这种被我们称之为“任性”的哭闹自有他们的道理:不舒服了、渴了、饿了、心情不好等等都是需要通过哭闹来宣泄的;哭闹也是孩子的权利,等他们哭够了、闹够了,他们就会想想该怎么办;不要过多干涉孩子,应给他们留有自决的余地。当他们自己觉得没意思或者宣泄够了,就会主动与大人沟通。在美…     

要宝宝还是要宠物

21世纪什么最贵？人才？NO NO NO!     

要深入,要及时,要面向教学

编辑同志: 5月份报刊杂志开始预订了,教师们选择刊物时,在业务知识方面较普遍的提到“湖北教师”“江苏教育”“教育半月刊”等杂志,因为它们较深入的了解了各学校工作的需要,及时的指导了教师们的教学工作。象“湖北教师”吧,每一期都突出了几个重点,前一向关于长课文通读通讲和分段讲读的讨论给教师们对长课文教学方法上明确了许多问题,近来又对诗歌、识字教学、复式教学等方面发表了许多经验。更可贵的是它除了介绍这些经验外,编辑部还把这些经验加以提练、综合,给以系统的理论指导,使教师们感到对自己的工作指