《数控车编程与操作》教、学、做一体化教学改革的实践与探索

教、学、做一体化教学是高职教学改革的一个方向。本文结合我校数控专业近年的教学改革,较全面的介绍《数控车编程与操作》在教、学、做一体化方面改革方面的必要性和一些具体实施办法。     

高校计算机网络技术课程教、学、做一体化教学模式探究

计算机网络技术课程是各高校都开设的一门重要的课程,尤其是在计算机技术如此发达的背景下,计算机网络技术课程显得更加的重要。在各高校的计算机网络技术课程中,多数的教师都是采用传统的教学模式进行授课,即理论教学与实践教学分开,这样的教学模式会造成理论与实践有所偏离,同时也会造成教学资源的浪费。随着教育事业的不断改革,教、学、做一体化教学模式也随着出现,为高校的计算机网络技术课堂教学带来了新的活力,能够有效的提升学生的学习效率,本篇文章主要分析高校计算机网络技术课堂教、学、做一体化教学模式的应用。     

《工厂电气控制设备安装与调试》课程“教、学、做”一体化教学模式下教案的编写与设计

阐述了＂教、学、做＂一体化教学模式的涵义、特点以及一体化教学模式下《工厂电气控制设备安装与调试》教案设计的原则以及教案编写包括的内容。＂教、学、做＂一体化教学模式是高等职业教育教学模式改革的趋势,设计与编写好一体化教学模式的教案对学生掌握职业技能的培养起着重要的作用。     

基于显微数码互动系统的显微结构教学研究

目的:创新编写基于显微数码互动系统,采用教、学、做一体化模式教学的《药用植物学》教材。方法:在湖南中医药高等专科学校连续三届中药学专业班级中,每届取四个平行班级作为研究对象,其中两个班级采用传统模式授课,另外两个班级采用教、学、做一体化改革教学模式授课,以课程结束后的显微操作考试成绩为指标,做统计分析,进行对比研究。结果:每届一体化教学试验班的显微操作考试平均成绩均高于传统授课教学班。结论:基于显微数码互动系统的教、学、做一体化教学模式教学效果更好,因此,认为应当摈弃旧的教材编写体例,创新编写《药用植物学》新教材,重新整合课程内容、调整教学时数,以优化显微结构的教学方式。     

计算机课程“教、学、练、赛、用”一体化教学模式的探讨

结合行业岗位的具体要求,深入探究计算机课程的教学模式改革,实施有针对性的“教、学、练、赛、用”一体化教学模式,形成以“练赛用”为主线的课程教学,切实提高学生的综合职业技能,增强学生就业竞争力。     

汽车维修专业一体化教学模式改革实施效果评价

本文通过与传统教学模式对比,一体化教学模式在课程开发方法和课程结构,一体化教学组织实施方法和评价方法等一系列改革举措的实施,取得了良好的教学效果。汽车维修专业一体化教学模式改革,以适应职业岗位需求为导向,加强实践教学,着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接,推动教、学、做的统一,全面提升学生的综合职业能力。     

浅谈高职院校专业课程的项目化教学

高职院校为了更好地做到“教、学、做”一体化,实现知识、能力和素质三大教学目标,项目化教学已经成为高职院校等职业教育机构课程改革的主要方向之一。文章主要从高职院校专业课程的项目化教学的必要性、实施过程、存在问题及解决方案三个方面进行探讨。     

动漫专业“教、学、做”一体化教学改革的探索及实践

本文主要通过探讨和分析动漫专业"教、学、做"一体化教学的意义和现状,笔者结合多年的教学经验提出如何推进动漫专业"教、学、做"一体化教学改革和实践,以期许能有一定的借鉴意义。     

运用现代教育技术构建高等数学“教、学、做”一体化教学模式

高等数学在教学中要加强学生能力培养的实践与研究,理科教学计划中,它是一门极重要的基础课程。通过讲授,让学生系统地获得该课程的基本知识、基础理论和常用的运算方法,更重要的是要努力培养学生熟练的运算能力、抽象思维能力、逻辑推理能力。本文以积分及其应用为例,探索怎样应用现代教育技术,将高等数学"教"好,"学"好,"做"好,以及怎样构建"教、学、做"一体化的教学模式。     

电工教学改革初探

本文对中职院校"电工专业技术"课程进行教学改革的大胆尝试,提出教、学、做一体化教学实施的办法,在教学内容、教学模式、考核方式和教学条件等方面总结了一定经验。     

《PLC应用技术》理实一体化教学改革探究

《PLC应用技术》是高职院校机、电类相关专业必修的一门专业课程。该课程理论性和实践性都非常强,为达到让学生在学习课程阶段实现理论与实践的有机结合,本文对理实一体化教学改革进行深入探讨与分析。授课过程在实训室逐步展开,真正实现"学中做,做中学,教-学-做一体化"。教学实践表明,《PLC应用技术》课程在进行理实一体化教学中取得良好效果。     

基于工作过程导向的“网站建设与维护”教学研究和实践

"网站建设与维护"是一门实践性较强的课程,本文根据职业岗位的分析,多重教学方法,细化教学任务,然后根据教学任务设置具体的教学情境。根据工作过程系统化对课程实施改革,教学过程按工作过程实施,实现了"教、学、做、工"一体化,取得了良好的教学效果。     

基于能力本位的《计算机基础》教学改革

在计算机基础课程中引进能力本位教学理念,明确教学目标,采用＂教、学、练、考＂一体化的教学模式,采取案例式教学方法,改革课程考核方式,有效提高本课程的教学效果。     

浅议“教、学、练、战一体化”教学模式下教师的自身建设

结合教学工作,在正确理解"教、学、练、战一体化"的基础上,基于教师的角度,从自身和岗位两个方面,探讨教师如何加强自身建设,转变教学观念,全面提升教师素质,以更好适应新形势下公安院校"教、学、练、战一体化"教育教学模式。     

浅议“教、学、练、战一体化”教学模式下教师的自身建设

结合教学工作,在正确理解“教、学、练、战一体化”的基础上,基于教师的角度,从自身和岗位两个方面,探讨教师如何加强自身建设,转变教学观念,全面提升教师素质,以更好适应新形势下公安院校“教、学、练、战一体化”教育教学模式。     

“以教带做、以做助学、以学培赛、以赛促改”的理实一体化系统教学模式研究

随着经济的迅速发展和科技的不断进步,各个高职学校都在针对学生的教学及就业进行理实一体化教育模式的改革。而传感器是智能制造研究与应用领域不可或缺的一项专业技术。本文通过对传统传感器与检测技术课程教学模式的剖析,综合阐述"以教带做、以做助学、以学培赛、以赛促改"的一种前后衔接,不断循环与改进的创新型理实一体化课程教学模式改革,最终实现创新型技术技能人才的培养,为社会提供动手能力强,专业素养、职业素养都较高的专业技术人才。     

基于项目教学的《检测仪表安装与调试实训》课程开发与实践

《检测仪表安装与调试实训》是高职仪器仪表类专业的一门重要专业基础课。本文围绕以学生为中心的教育思想,阐述《检测仪表安装与调试实训》的教学方面的改革与实践。课程通过教、学、做、相结合,在"做中学"、"学中做",培养学生的能力。     

中职汽车电子控制类课程教学模式研究

汽车电子控制类课程是中职学校汽车维修专业、汽车电气专业的重点课程。它以汽车构造、电子学、计算机控制技术为基础,研究现代汽车电器与电子控制系统的专业课程。本文根据中职汽车电控类课程的特点,对在教学时常用的教学模式进行了探讨与分析,并结合多年来在一线教学工作的经验,对汽车电控类课程教学模式的改革与实践进行了研究和阐述,探索出“教、学、做”一体化教学模式。     

中职汽车电子控制类课程教学模式研究

汽车电子控制类课程是中职学校汽车维修专业、汽车电气专业的重点课程。它以汽车构造、电子学、计算机控制技术为基础,研究现代汽车电器与电子控制系统的专业课程。本文根据中职汽车电控类课程的特点,对在教学时常用的教学模式进行了探讨与分析,并结合多年来在一线教学工作的经验,对汽车电控类课程教学模式的改革与实践进行了研究和阐述,探索出"教、学、做"一体化教学模式。     

体教融合背景下高职体育课模式转变思考

在体教融合的背景下,高职体育课程的改革应结合并考虑当下的镜像,进行高职体育课程的探索设计,建立理想课程模型的雏形,完善相应教学层面的赛事体系,对推进一体化设计的进行,促进体教融合的快速发展具有实际意义。本文就体教融合背景下的高职体育课程的改革方向做了论述,就构建一个怎样的课程模式进行了初试探索。