浅论《机械制图与CAD》课程教学改革

随着社会经济的不断发展,社会对于人才的要求也是越来越高,对于机械专业也是如此,不再仅仅是单一的制图,而是如何利用高效的手段制出符合要求的图纸。而现如今对于机械制图以及CAD的认识存在一定的误区,将这两门课程完全的独立开来。目前这样的教学方式对学生的学习产生了一定的阻碍,不仅仅是学习课业上的,还体现在学生对于这两门课的知识的掌握上。所以,将机械制图以及CAD两门课程结合起来是时代发展的趋势,是提升机械专业学生素质的重要手段。而如何有效的将两门课程结合起来,发挥出他们的最大作用,这是需要我们的一线教师在实践中不断进行探索的。     

高职《机械制图》课程教学改革与研究

对《机械制图》课程的教学内容、教学方法和手段以及实践教学环节进行一些适当改革，并利用计算机新技术辅助教学，使《机械制图》课程的教学更适合高职教育的要求。     

高职《机械制图》课程教学改革与研究

对《机械制图》课程的教学内容、教学方法和手段以及实践教学环节进行一些适当改革,并利用计算机新技术辅助教学,使《机械制图》课程的教学更适合高职教育的要求.     

大学生电子设计竞赛与创新能力的培养

大学生电子设计竞赛对于大学生工程实践能力、创新能力的培养与提高起到了引导和推动作用。从电子设计竞赛对创新能力培养的意义出发,根据参加全国电子设计竞赛的体会,探讨了创新人才培养的途径及条件。     

谈技校生《机械基础》学习兴趣的培养

技工学校《机械基础》课是机械类专业的一门基础课,为学生学习专业技术课程和今后在工作中合理使用、维护机械设备提供必要的理论基础知识。根据教材内容的特点和学生的认知能力,选用不同的教学方法,调动学生的学习积极性,激发学习新知识的兴趣,能达到事半功倍的效果。     

由CAD教学思考中职机械制图教学改革

为了适应社会经济的发展,职业教育需要不断改革创新。课堂上,面对一脸迷茫的学生,课后面对又是摇头,又是叹气的学生我们到底该怎么办?这些学生都是中考的失利者,基础差,学习习惯差,更谈不上积极进取。面对这样一群学生,我们仍然采用传统的教师讲解,学生做练习的方式将收效甚微。本人通过两年的CAD教学,发现其中一些问题,并认真思考了机械制图的教学过程。在此,我作出浅显的阐述。     

机械制图课程教学改革实践与探索

根据机械制图课程的特点,从教学手段、教学方法、教学内容及教师自身素质等方面进行了实践和探索。     

谈《机械制图》教学中学生创新能力的培养

创新教育是我国教育改革的主旋律.在<机械制图>的教学过程中教师要重视学生创新潜能的开发,合理运用多种教学手段,把握好各个教学环节,促进教学质量的提高.     

浅谈技校《机械制图》教学

在技工学校的机械制图教学中,如何提高教学质量,完善教学方法,激发学生的学习兴趣,结合学生实际与《机械制图》课的教学特点和要求,对教学方法的探讨。     

基于学科竞赛的大学生创新能力培养

学科竞赛可以促使大学生养成创新性思维,增加学习动力,培养团结意识;影响大学生参赛的因素有实践能力差、经验不足、竞赛形式单一、学校支持不够和管理不科学等;提出了加强基础教育,建立激励机制,加强教师队伍建设,构建学科竞赛的成果孵化、转化体系等改进的措施,为各高校更好地应用学科竞赛培养创新型人才提供理论支持.     

谈《机械制图》教学中对学生创新能力的培养

创新是人类发展进步的动力。培养青少年科技创新能力是教育工作者神圣职责,应将把学生创新能力的培养渗透到教育教学各个环节中去。本文就中等职业技术学校《机械制图》教学实践,阐述如何对学生创造精神和创造能力的培养。     

浅谈《机械制图》课程教学质量的提高

针对机械制图的教学现状与不足,给出提高其教学质量的建议与思考,增强教师的自身专业素质和职业道德素质,调动学生的学习兴趣,改进教学方式、方法,全面提高学生的空间想象能力与思维能力。     

提高机械制图课程教学效果的几点体会

机械制图课比较抽象、难学,随着教学内容的深入,学生学习的难度增大,进而产生厌学,放弃的现象。针对这一现象,文章根据多年的教学经验提出了几点提高学生学习机械制图课兴趣的方法和手段,从而提高教学效果。     

模具专业机械制图课程的教学改革研究

文章提出以三维CAD软件为教学手段,整合教学内容,添加模具零件图、装配图等专业知识,结合企业真实案例的教学方法,对高职模具专业机械制图课程进行教学改革。实践证明,只有将理论和实践相结合,紧跟时代和企业步伐,才能改变传统的枯燥教学模式,提高学生的学习兴趣,为后续的课程打下坚实基础。     

《机械制图》课程教学改革的探索与实践

《机械制图》课程的教学目标是培养学生对空间几何问题的分析和图解能力。长期以来教学中存在教学内容因循守旧、模式落后、手段单一、学生缺乏学习兴趣等问题,导致无法有效地完成教学任务。结合自己的教学实践,本文从教学内容、教学方法、考核方式等方面对《机械制图》课程的改革进行了探讨。教学改革的目的是提高教学质量,拓宽学生的知识面,增加学生的实践能力和创新能力。     

模具专业机械制图课程的教学改革研究

文章提出以三维CAD软件为教学手段,整合教学内容,添加模具零件图、装配图等专业知识,结合企业真实案例的教学方法,对高职模具专业机械制图课程进行教学改革。实践证明,只有将理论和实践相结合,紧跟时代和企业步伐,才能改变传统的枯燥教学模式,提高学生的学习兴趣,为后续的课程打下坚实基础。     

对基于能力培养的《机械制图与AutoCAD》课程的教学思考

根据职业教育"以就业为导向,以能力为本位"的培养理念,经过几年的教学改革和探索,对高职《机械制图与AutoCAD》的教学进行了全面的思考,创建了一种以能力为本位,以工作过程为导向,以工作任务驱动教学的教学模式。     

现代学徒制背景下中职学校《机械制图与CAD》课程教学改革与实践

随着我国装备制造业的不断进步发展,装备制造业人才紧缺,社会企业对职业学校制造类专业技能人才需求量变大。国家在职业教育发展上非常重视。职业学校发展呈现良好态势。现代学制试点的推进,明显提升了职业学校教育质量,学生对口就业率逐渐增长。在现代学徒制背景下中职学校积极开展现代学徒制的分析和研究,重点研究现代学徒制在中职学校专业课程教学实践中的问题,针对问题提出相应对策。校企双方共同育人的创新人才培养模式基本构成,进一步深化了我国职业教育产教融合,形成了《机械制图与CAD》课程设计、课程教法、教学过程、教学评价和实践应用。     

基于科技竞赛的大学生创新能力培养分析

针对大学生创新能力不足的问题,对创新能力的培养规律进行了研究,提出了通过组织开展各级各类科技竞赛培养大学生创新能力的途径。以笔者所在高校为载体,系统研究了通过科技竞赛培养创新能力的方法和具体措施,最后对实施效果进行了分析。     

《机械制图》课程启发式教学实例探讨

本文就如何“运用启发式教学,提高教学质量”进行了论述.介绍了“采用启发式教学,启迪学生思维,培养学生独立思考解决问题的能力”的做法,提倡重视启发式教学,让学生成为教学活动中的主体,通过学生自己大脑的思考记忆去接受新的如识,使每个学生都成为发现者.