上海百名优秀班主任获“君远奖”

本刊讯9月4日,上海唐君远教育基金会和市学生德育发展中心、市中小学德育研究协会存大同中学举行上海农村学校班主任特色工作“村远奖”颁奖大会,100名来自浦东、崇明、奉贤、金山、青浦和松江等9个区、县的农村初中、小学优秀班主任获奖,其中10人获最任特色奖。     

上海市农村小学自然课教学现状与改革刍议

“县和县以下的教育,重点要放在为本地的各项事业上来。”这是国家教委对农村教育办学指导思想提出的十分明确的要求。 上海农村自然学科教学与改革的现实和当前农村经济,社会发展的形势是不相适应的,和国家教委提出的要求差距更大。要面对实际,实事求是地进行教学改革     

深化城郊农村教育综合改革推进城乡一体化建设

城郊农村怎么来实现城乡一体化?我看大体上要经过两个途径:一是通过扩大城市的范围,把城郊县变为市区,上海嘉定就是这样,原来是个县,现在把它划到市区了;二是划进来以后要发展和提高,最终实现城乡一体化。大致的路子是:首先要从当地的资源优势出发调整产业结构,实现农村的工业化,由农村的工业化达到小城镇化,由小城镇化最后达到城市化。围绕这条路子,我谈三点想法。     

导师团:校本研修专业引领的宝库

金山区地处上海西南远郊,经济发展、文化环境和教育条件与市区存在一定差距。虽已撒县建区,但仍具明显农村特色。学校分布地域广而散,信息较闭塞,尤其是边远地区的农村学校,部分教师多年未参加区级以上层面的教学观摩和研究活动。加上近年来青年教师队伍迅     

打造城乡教育共同体,促进学校教学优质、均衡发展——青浦区推进校本研修的实践

青浦地处上海西郊。2000年虽撤县建区,各乡也先后撤乡建镇,但农村特点仍很明显。本区现有中小学56所,除13所集中于区中心地带——青浦城区外,余43所均分散于东、     

从友爱实验中学的教改实践看农村中学为地区经济发展服务的道路

上海县友爱实验中学经过几年的实践,探索出一条农村中学为当地经济发展服务,兼顾给上一级学校输送合格新生的教育教学改革新路子.一、塘湾乡经济的发展及其对人才的需求友爱实验中学是一所小型的农村初级中学,位于上海县南部的塘湾乡.该乡东西和南面以黄浦江为界,东部与吴泾工业区相连接,现管辖12个行政村、一个镇,全乡总面积27.57平方公里,耕地面积23013亩,有农业人口23183人,总劳力14945人.历来以粮、棉、油、蔬菜、药材夹种为主.党的十一届三中全会以后,塘湾乡的产业结构、劳     

坚持正确的办学方向,积极主动为乡镇企业服务

奉贤县工业学校成立于1984年5月,是上海郊县最早创建的一所县办中专校。在全体师生员工努力下,我校连续6年被评为奉贤县文明单位,先后评为县先进集体、县学生行为规范示范校、上海市社会服务先进单位、上海市职教系统先进集体。办学9年来,我校始终坚持“面向农村经济,服务乡镇企业”的办学宗旨不断深化教育、教学改革,努力提高学校管理水平,逐步探索出一条直接有效地为农村经济建设服务的新路。     

各地电大信息文摘

由上海电大、华东师大、同济大学和上海高教局联系发起组织的上海远距离高等教育学会于5月下旬成立。在学会成立大会上,上海电大系统提供了8篇各类研究论文。 五月下旬,上海郊县10所分校的负责人汇聚在宝山县分校,认真探讨在新形势下上海郊县电大如何拓宽办学路子的问题。据了解,上海郊县已有9所分校在组织大专学历教育的同时,不同规模地相继开展了继续教育、岗位职务培训以及中技、农技培训。这种多样多层教育适应了农村和乡镇企业发展需要,受到普遍欢迎。     

上海10个郊区400所农村学校搭上“信息快车”

列入今年上海市政府教育实事项目之一的“400所农村中小学信息化环境设施建设”项目，进入了全面落实阶段。上海市教委日前通过其官方网站公布了实施意见，该项目将从下月起全面实施，年内上海10个郊区（县）镇（乡）的400所农村公办中小学的信息化硬件设施设备将得到标准化改建。     

要象竖河公社党委那样抓教育

上海崇明县竖河公社党委十分重视教育工作。他们坚持两条腿走路的方针,发动群众办学,把普通教育、幼儿教育、业余教育和职业教育一起抓起来,初步建立了适应农村经济发展需要的教育体系,把教育事业办得生气勃勃。人们把这个公社誉为“教育之乡”。     

农村职业教育研究会首届研讨会在沪召开

由来自全国22个省、市职业技术学校校长、各级教育部门领导和科研人员等60余人参加的“农村职业教育研究会首届研讨会”于5月15日在上海市上海县莘庄召开。国家教委职教司副司长王文湛出席开幕式并讲话。中华职业教育社理论研究工     

上海市郊教育调查后的思索

在我们这样一个拥有十亿多人口的国家里普及义务教育,农村是大头。农村基础教育的状况和质量如何,对于农村的经济和社会发展,对于农村的精神文明建设,对于造就各种人才,乃至解决我国人口问题和提高全民族的素质都有重大意义,因此,《中共中央关于教育体制的决定》颁布后,我们与上海市教育局调研室协作,从1985年到1987年,组织师生赴上海县,进行过多次以农村基础教育为课题的教育调查。通过调查,使我们在耳闻目睹农村教育中呈现出来的万紫千红的新景象的同时,也深深地认识到了农村基础教育在深化改革中所遇到的困难和发展农村基础教育理论的迫切性。     

农村教育综合改革实验县教育投资分析——对河北省阳原县调查实证研究

农村教育综合改革实验已经波及到全国100多个县,已构成农村教育改革潮流,因此,调查研究农村教改实验县的教育投资,特别是农村义务教育投资,是研究农村教育综合改革的一个重要组成部分。它从一个侧面反映了农村教育改革的情况和需要进一步深入研究的问题。河北省阳原县是国家教委直接抓的农村教育综合改革实验县之一,已经实验了四个年     

周济:我国农村教育从农民办变为政府办

近日,教育部部长周济在教育部第十次新闻通气会上指出,自2001年开始实施“以县为主”的农村教育管理体制以来,我国农村教育的发展与改革取得了巨大成就,这是继“两基”之后,我国农村教育历史上的又一次新突破,初步实现了从“农村教育农民办”到“农村教育政府办”的根本性变革。周济说,截至2003年5月底,98%的县、市、区将中小学教职工工资管理上收到县;94%的县、市、区将农村中小学人事管理权限上收到县,“以县为主”的新体制开始确立,农村义务教育管理体制取得突破性进展,使多年来影响农村义务教育发展的一些突出问题正在逐步得到解决。拖…     

视点

探讨:农村义务教育“以县为主”够吗?国务院参事、全国政协常委任玉岭在《人民日报》上撰文认为:由于农村义务教育“欠债太多”,积重难返,加上各地经济发展极不平衡,很多县财政过于困难,所以“以县为主”的农村教育经费管理体制,无法保证农村义务教育条件的真正改善。农村税费改革后,“以县为主”不仅没能使农村义务教育的条件得到改     

我县教学光盘放像点工作回顾

我县地处浙西山区,是全省25个经济欠发达县之一。县财政困难,农村小学点多面广、交通不便,基础教育相当薄弱。这些都严重制约着我县农村教育的发展。实施农村中小学现代远程教育工程,对解决农村中小学教育教学资源短缺、师资力量不足、教育教学质量不高等问题具有深远的现实意义,是实现我县农村教育跨越式发展的重大机遇。     

探索农村初中教育改革道路

我校地处上海县塘湾公社,是一所农村初级中学,现有6个班级,另有一个农学职业班.历年来,我校60%以上的毕业生都直接回农村参加劳动生产,升学的只是少数.这一现实,使我们认识到,只抓少数升学尖子,放弃多数学生,农村教育是没有出路的.改革农村教育,就要培养全体学生既有文化基础知识,又懂得初步农副工业生产技术,同时做好升学、就业两种准备.根据这一指导思想,几年来,我们从以下几个方面对学校教育进行了改革尝试:     

西北H县农村小学教师对培训方式等需求之调查研究

教师培训是提高师资队伍质量的有效手段,教师培训方式的低效或是无效可能导致教师培训的缓慢或停滞,从而影响教师专业发展。本文以甘肃省H县部分农村小学为研究个案,以农村小学教师为研究对象,通过对H县农村小学教师在培训方式等方面的需求调查的数据统计和资料分析,展现H县农村小学教师培训的现状,发现培训方式及教师需求所存在的问题,从而有针对性地提出增强H县农村小学教师培训实效性的策略。     

农村综合初中办学模式探讨

我国教育的重点和难点都在农村。改革和发展县及县以下农村教育已成为各级政府和教育行政部门关注的重点。十多年来开展的农村教育综合改革实验,总结出了“关键在县、重点在乡”的思路。笔者根据这些年的研究和达川地区的实际,认为创办农村综合初中的办学模式,是深化农村?..     

完善"以县为主"管理体制促进农村基础教育均衡发展--江苏省农村教育体制改革的实践探索

2001年以来,江苏省认真贯彻《国务院关于基础教育改革和发展的决定》以及全国完善农村义务教育管理体制电视电话会议精神,狠抓“以县为主”管理体制的落实,并乘势而上,主动引导落实的过程向有利于农村基础教育的均衡化的方向发展。到目前为止,全省108个县(市、区)的农村义务教育管理体制上收到县的工作已经全部到位,“以县为主”的管理体制开始正常运转,农村学校布局调整和资源配置优化有了明显进展,促进了农村基础教育的均衡发展。