2013年《早期教育(教科研版)》部分栏目组稿计划

政策前沿:对国家发展学前教育事业的政策研究,重点在财政投入、教育公平、教师待遇等。观点论述:围绕当前学前教育的热点、难点问题,阐述自己的观点,要求论据充足、论述深刻、条理清晰。教师发展:对《幼儿园教师专业标准》等文件进行解读,特别是一些国际比较研究的文章。     

教师需要什么样的培训方法——对2004年京郊骨干教师培训的反思

“绿色耕耘———京郊骨干教师培训与发展行动计划”旨在通过培训促进教师专业发展,从而带动农村学校整体教育水平提高,促进北京教育均衡发展。该计划中政府投入教师培训和通过提高教师素质缩小城乡学校教育质量差别的思路为全国教师培训提供了借鉴。计划的重要内容是从2004年至2006年,为远郊十个区县的每所中小学校每个学科培训1名骨干教师,每位骨干教师培训480学时。并以他们为“种子”使新课程、新知识、新技术和高尚的师德在京郊乡以下学校生根、发芽、开花,5年结出丰硕的素质教育之果。到2005年1月,第一阶段培训已经结束。收获之余,反…     

回归育人本真 2013年上海市中小学、幼儿园校(园)长暑期专题培训综述

让教育真正走近每个个体,虽说多少是带有理想化的愿景,在应试教育趋势仍未改变的现状下,对于中小幼校(园)长而言,在框架束缚内谋求一定的自主性,给予学生更多可能性,考验着个人智慧。近一个世纪前,蔡元培有教育者,养成人格之事业也的阐述,说明无论面对怎样的时代,仅为灌注知识、练习技能之用,而不贯之以理想的教育是背离育人核心的。市教委巡视员尹后庆说,和过去相比,今天的学科学习更多的是指导评价并增加学习者对人类文明进步、文化发展的解释性和价值评价。今天的学校教育,是要让学习者能面对比过去任何一个时代