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3课改改到深处是‘细节’这也是近年来出现的各个先进典型的又一共同特征:立足基层,立足日常的教学活动,并以切实提高整体的教学质量作为主要的工作目标.④所说的发展显然有其很大的合理性,因为新一轮课程改革多多少少表现出了这样的倾向,比较注重宏观的分析,却未能清楚地指明实践中如何加以落实,从而给基层学校与教师的日常工作造成了较大的困难.例如,对三维目标的突出强调无疑是新一 相似文献
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反思当前大多数老师的课堂教学,不难看出他们沿用的仍然是一种老式的传统教学模式。这种模式是在一定的教学思想指导下,经过长期实践而形成的一种教学定式。这种教学的特点是:教学内容上强调“双基”,即基础知识和基本技能;师生关系上强调以教师为中心,即课堂教学以教师为中心,教师是决定教学效果的核心因素;教学的形式上强调以课堂教学为中心;教学手段上讲究以教师的口头传授为主要形式。 相似文献
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“先学后教”是当前较为重要的一种教学模式。本文从几个方面出发.探讨该模式在初中数学教学中的具体应用及其应注意的若干问题,结果表明,学生数学成绩得到普遍提高,教学成果显著,该教学模式值得进一步推广应用。 相似文献
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教法改革是课程改革的重要一环,"先教后学"在传统课堂中运用得比较普遍,如今为大家所诟病;"先学后教"作为教法改革的方向,被人推崇到不应有的高度。这两种教法不存在扬弃的问题,实践中各有存在的理由,并且还有一个动态发展、循环递进的过程。国内当下影响比较大的几种教学模式基本属于"先学后教"的变式,但"先学后教"并不是教法的最优选择,基于问题的学习等探究式学习是教师培养学生自主学习能力的必然选择。 相似文献
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文章首先分析了"先学后教"教学模式应用的意义,即有利于培养学生的学习能力、有利于减轻学生的学习负担、有利于体现"学生主体"与"教师主导",然后探究了"先学后教"教学模式在小学数学中的应用,包括径直引题,明晰目标;设计自学指导,明确学习任务;组织"先学",二次备课;开展"后教",生生互教。 相似文献
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陈文胜 《天津师范大学学报(基础教育版)》2004,5(1):34-37
数学文化是人类的基本文化.这在新一轮数学课程改革中已得到充分的关注。要使数学课程更好地体现数学文化的途径有三:第一,更新数学教育理论;第二,优化数学课程内容;第三,改变数学学习方式。 相似文献
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“先学后教”教学模式尊重了学生的课堂主体性地位,倡导学生自主发现问题、分析问题,并在教师的指导下解决问题。采用该教学模式既能够发展学生的数学发散思维与逻辑思维,又可以增强教师教学的针对性。 相似文献
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数学教育与教育数学 总被引:2,自引:0,他引:2
沈文选 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(2):64-68
数学教育的现代发展,以及各国进行数学课程改革浪潮的涌现,提出了教育数学的研究课题。它似可与纯粹数学、应用数学并列为第三个研究领域。与“新数学”、“大众数学”相比,教育数学将能均衡好数学教育的“教育方面”与“数学方面”的关系和促进数学教育改革的健康发展。进行教育数学的研究,可先从数学现实、数学难点、数学新点等方面着手,然后再进行理论体系建设。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(12)
近年来,"先学后教"这一教学模式,走进了各大学科的课堂之上。这一新型的教学模式是与新课改的发展方向相符,也与素质教育的理念相符。这一教学模式主要是以生为本,并以培养其独立学习的能力为根本,通过一定的教学方式的运用来提高学生自主学习能力,因此,"先学后教"这一教学模式具有一定的意义和价值。那么,在小学数学中如何应用"先学后教"的教学模式?结合实际加以探究,以期为落实素质教育理念提供有益参考。 相似文献
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数学教育之动态与思考 总被引:14,自引:5,他引:14
案例分析、建构主义、开放题研究与数学课程改革是我国数学教育几个新的热点,进一步作好相关工作的关键在于:加强理论学习以改变案例分析中所存在的“八股化”倾向;深刻理解由极端建构主义向社会建构主义的重要转变及其教学涵义;其唯一注重改变题型转而更为强调开放式教学;清楚地认识课程改革的长期性,从而积极地去开展相关的数学教育教学研究。 相似文献
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随着新课改的实行,教学体制也发生了很大变化,其中“先学后教”的教学方式作为一种全新的教学体制,在初中数学课堂教学中有着很重要的作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
传统的"先教后学"固化模式在我国已形成多年,其教学质量并不尽如人意。因此,必要的课堂模式革新刻不容缓,"先学后教"不但大大提高了教学质量,更是极大地提升了学生的综合素质。 相似文献