从“会游动的小球”看对流

一个圆形玻璃筒,其中装满水,水上漂浮着几只塑料小球。底座有两个开关,一个开关是控制灯的亮度的,而另一个开关是用来在圆形玻璃中产生气泡,并控制气泡多少的。这个装置是利用了气泡在水中的上升,使得水产生了对流,小球在水的对流作用下产生了“游动”的原理,如图所示。     

太阳能热水器中的物理知识

太阳能集热管又叫真空管，它由双层玻璃管构成，外层透明以便太阳光透过，内层为黑色，由于黑色表面物体对太阳辐射的吸收本领最强，因此内层黑色玻璃管能够高效的把太阳能转化为内能并传给水。为减少热散失，两层玻璃间已抽成真空，没有了传导和对流的介质，传导和对流向处传热就很难发生，集热管就会不断把太阳能收集起来产生大量热。     

“石头”会游动

正石头,无处不在。山上有,地上有,水中有,有时,天外还会飞来石头——陨石。不过,有的石头会移动,不是外界因素,是自己在动,那就奇怪了。会动的石头在海里,瞧(题图),灰不溜秋的一块石头,静静地躺在珊瑚礁上。告诉你,它貌似石头,其实它是条鱼——石头鱼。     

会“游动的鲨鱼”

一只盛满水的玻璃瓶,将一张绘有鲨鱼的画片放在玻璃瓶后面。把画片一会儿贴近瓶子,一会又远离瓶子,就会看到鲨鱼游     

“水的沸腾”实验失败的原因分析

初中物理教学中，“水的沸腾”实验是一个简单易做的学生实验，但往往因为实验前疏于考虑，实验中重视不足，导致实验的失败率很高．俗话说：失败乃成功之母．引导学生对实验失败原因的探究，既发展学生的探究能力，又培养学生实事求是的科学态度．下面就笔者在教学中发现的失败的原因做一分析。     

“猫眼”看人的光学原理

随着人们生活水平的提高,防盗门已进入千家万户,大多数防盗门上都装有门镜(俗称"猫眼").室内的人能通过"猫眼"看清室外的人或物,而室外的人却不能通过"猫眼"看清室内的人或物,这是为什么呢?     

初中物理中的“三”

声音的三个特征：音调、响度、音色。 弦乐器音调高低的三个决定因素：弦的长短、粗细、松紧。 控制噪声的三种途径：在声源处控制噪声，在传播过程中减弱噪声，在人耳处减弱噪声。 物质的三种状态：固态、液态、气态。 水沸腾过程中的三个特点：声音特点、气泡特点、温度特点。     

从“学会”到“会学”

在传统的教学活动中,教师所关心的是学生“学会”知识。而对学生是否“会学”知识缺乏思考。然而在科技迅猛发展、知识爆炸、竞争激烈的今天,我们在有限的时间内是不能给学生传授太多的知识,而大量的知识要靠学生通过自学去掌握、更新,去发展。叶圣陶先生早有“教是为了不教”的论述。     

一种不常见的沸腾现象

例 1 .图 1所示 ,加热烧瓶中的水 ,待水沸腾时A .用木塞塞紧瓶口 ,瓶内气压升高 ,水又慢慢停止沸腾 .B .…C .…D .… .本题出自《海淀题链———解题思维能力发散训练》(东北师范大学出版社出版 )丛书中的初二物理第 1 2 6页的例 4 ,由于题的其他选项与本文无关 ,故从略了 .本题通常是这样解释的 :烧瓶中水沸腾时 ,使瓶中充满水蒸汽 ,此时 ,用木塞塞紧瓶口 ,水蒸气继续从水中溢出 ,使瓶内气压升高 ,因为水的沸点随压强的升高而升高 ,水又慢慢停止沸腾 .故选项“A”是正确的 .图 1　　　　　图 2　　　初二物理教材有图 2所示的实验 .用注…     

浅谈“会聚”与“发散”

在光学作图中,一些同学对“根据入射光线(或折射光线)方向完成光路”和“根据入射光线与折射光线方向在弯折处填上适当的透镜”一些题,作图不正确,主要原因是由于凸透镜对光线的“会聚”作用和凹透镜对光线的“发散”作用不理解,从而造成判断错误.下面就“会聚”和“发散”浅谈其意义. 一怎样判断“会聚”和“发散”一些学生把两条光线“相交”理解为“会聚”,把     

对水沸腾前有关现象的新认识

我在教学初中物理“观察水的沸腾”这一学生实验时，曾多次有学生提出：“为什么有许多小汽泡?”，“为什么会发出响声?”等问题．当时，我只能简略地回答说：因水中有气体，烧杯发生了振动．为了能具体而准确地回答这两个问题，我翻阅了有关书籍．     

从一个探究实验看物理规律的发现

问题：如图1所示，一个装有水的圆柱形容器，下部开一个圆孔，试通过实验研究容器中水流尽的时间与什么因素有关?并写出关系式．