关于少年社会性发展的参考材料

1.同异性朋友的交际少年期学生开始结交异性朋友时,父母不免都有些担心。如果是儿子交了女朋友,则只是担心:是否会因此不用心学习呢?是否会给对方——这位姑娘添上什么麻烦呢?但如果是女孩子交了男朋友,那就要有更多的担心。因为初中的女学生中确实有妊娠、生育或流产以及同男朋友离开家,或加入不轨行为的集团等情况在现实生活中存在,所以担心就更大。若有男孩子来电话或来信时,很多父母就严厉地质问孩子是什么关系。     

关于少年心理健康的参考材料

1.性格上的偏颇少年期学生同儿童时期不一样了,他们常常把自己的容貌、才能和性格等各方面的条件跟同年龄的同学进行比较。其结果,固然有的人自己感到满足,但毕竟还是自己嫌恶者居多。就性格方面而言,比如说思考自己为什么这样神经质,为什么不能同朋友相处得更好一些等等问题,十分常见。在父母眼里能够     

国际象棋教育与发展儿童、少年智力和非智力因素探讨

以北京市新街口中学、谢军棋艺中心、14中、国际象棋国家少年队和参加北京市棋类等级赛的10～14岁儿童少年197人为研究对象，分为实验组和对照组。采用瑞文标准推理测验(中国版)进行测试。测试结果表明，参加国际象棋活动的儿童、少年在智力发育方面远远超过同龄人。证明国际象棋活动对儿童、少年智力发育具有积极作用。科学的、与学校正规教育相结合的国际象棋教育可以开发学生智力、提高学生的综合能力。     

我国优秀少年排球运动员一般智力特征的研究

简要回顾了中外学者对运动员问题研究的历史和现状。对我国209名优秀少年排球运动员的一般智力水平进行测试研究,通过对获得大量数据资料处理分析,了解到我国优秀少年排球运动员一般智力水平、智力特征以及与运动训练水平的关系等。     

关于体育与健康教学对智力发展的研究

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 :“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提 ,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想 ,切实加强体育工作”。在实施新课程《标准》的体育教学中 ,发现新标准的出台对学生智力的发展有着重要的研究价值。     

少年武术运动员智力水平与运动成绩关系初探

智力水平一直是一个令人充满着兴趣的问题,通过对少年武术运动员的智力水平与运动成绩相互关系的探索,来初步揭示这两者之间的相互关系。     

体育锻炼与智力发展

体育锻炼通过两种渠道发展与提高智力:问接渠道和直接渠道。体育锻炼可间接发展与提高智力:智力与大脑机能是直接关系,大脑机能与身体其它各种机能又有密切的联系。人的各种生理机能综合为一个统一的整体,它们相互影响、相互制约、相互促进,任何一种机能的发展都会不同程度地影响到其它机能的发展,所谓体育锻炼可间接发展与     

关于少年投掷运动员的选材

在基层的业余训练中,选拔青少年投掷运动员具有一定难度。因为投掷运动员的训练年限比其他项目较长,出成绩较慢,但保持运动寿命较长。如果选材成功,就意味着训练成功的一半。要想获得比较优异的运动成绩,选材至关重要。     

关于少年投掷能力的培养

投掷项目是力量和速度完美结合在一起的运动项目。投掷能力是指运动员机体瞬间参与工作把力量和速度有机结合作用于器械上的能力。少年投掷能力的培养应结合其心理和生理特点进行。一、发展力量素质培养投掷能力力量训练是培养提高少年投掷能力的重要部分,通过力量训练可减少体内脂肪的含量,促进     

体育运动与智力发展

在体育运动中,神经系统的兴奋过程显著加强,运动者要保持冷静、清醒的头脑,对运动的复杂变化随时准备采取相应的对策,要灵活支配自己的身体,准确、合理、迅速地完成各种技术动作,就必然有赖于神经系统抑制过程相应的协调发展。     

体育运动与智力发展

体育活动与人的智力发展究竟有没有关系?这是人们颇感兴趣的问题。这个问题首先涉及到什么是智力的问题。心理学中的智力,有时又称作智慧或心智能力,是指一个人认识客观事物和解决实际问题的能力。但是,人在认识事物、解决实际问题的时候,总要通过他们的注意、感知、记忆、想象和思维等心理活动,因此,心理学上又把人的注意力、观察力、记忆力、想象力和思考力等通称为智力。在现实生活中,有的人智力发展较高,     

体育运动与智力发展

随着社会生产的高速发展,科学技术的日新月异,以及生活条件的不断改善,人们的生活节奏越来越快,对从事体育活动的需求也愈来愈高.因为参加体育运动,不仅能强壮身体,增进健康和提高人体抵抗疾病的能力,同时还有助于开发智力. 解剖生理学的研究表明,脑神经系统的生理活动需要有雄厚的物质基础,这种物质基础主要是指氧气和其它一些营养物质的供应.人的大脑虽然只占体重的四十七分之一,但它的耗氧量却占全身需氧量的四分之一,约为全身肌肉需氧量的二十倍,居全身各器官和     

关于世界少年花样滑冰锦标赛

1975年在慕尼黑举行的国际滑联代表大会上,通过了举办世界少年花样滑冰锦标赛的提案,但根据规则要求,新的制度与方法必须经过两年的试行方可生效,因此,于1976年3月10-13日在法国的迈杰乌首次举行试验比赛.竞赛项目:单人滑、双人滑和冰上舞蹈.来自16个国家65名运动员参加了比赛,男、女单人滑冠军均被美国人获得,双人滑和冰上舞蹈分别被加拿大和英国获得.     

关于体育系大学生智力的追踪研究

本文对体育系大学生的智力状况进行追踪研究,并对被试的个性因素,学习成绩及智力之间的关系作了探讨。结果表明,体育系大学生的智商普遍是提高趋势,但主要体现在言语智商的提高,而操作智商的提高并不明显,非智力心理因素对智力及学习成绩关系极大,独立性、敢为性、竞争心、幻想性、进取心等个性因素有利于智力的提高与发展,独立操作、重视理论学习,改善个性,才能更有效地提高智力。     

关于少年运动员的心理训练问题

<正> 大多数教练员对体能训练、技术训练和战术训练都比较熟悉,有着丰富的理论和实践经验,但是对心理训练应该练什么、怎么练,并不一定十分清楚,甚至有的教练员在认识上还存在一些误区,这些都在一定程度上妨碍了心理训练的实施和效果。     

关于少年运动员贫血问题的分析

通过对业体校少年运动员血红蛋白的测查,证明:由于偏食导致缺铁性贫血占有一定比例。提醒广大教练员对少年运动员缺铁性贫血产生的原因引起足够重视,并及时采取科学的预防措施。     

体育运动与智力发展的关系

<正> 智力是人的观察力、注意力、记忆力、思考力和想象力等的总和。遗传、营养、环境和体育运动等因素对智力的发展都有重要影响。当前有些人认为,体育运动能增强体质,提高健康水平,但对体育运动能促进智力发展持怀疑态度。为了讨探这一问题我们做了如下工作。     

关于少年运动员的双打训练问题

关于双打的风格问题,1961年广东队在全国树立了快速打法,使我们有了新的认识。近几年来,随着我国羽毛球运动水平的迅速发展,双打的技、战水平也有了很大的提高。但其与单打水平相比,仍有一段差距。因此,如何进一步发展双打的问题,应予足够重视。我认为应该结合我队情况研究外国队的特点,以我之长,攻彼之短。我们目前的主要问题是发、接发不活不狠,后场进