探讨校长专业发展与管理策略 推进中小学和谐健康科学发展——山东省“校长专业发展与管理创新”现场研讨会在枣庄十五中召开

2011年12月9日至10日,由山东省教育学会、山东省教科所主办的山东省“校长专业发展与管理创新”现场研讨会在枣庄十五中召开。来自全省各市（县、市、区）教科所（院）长、中小学校长。省外部分学校校长代表600多人参加了会议。山东省教育厅副巡视员杜希福。山东省教科所所长、省教育学会副会长兼秘书长亓殿强研究员,省教科所副所长刘吉林研究员,枣庄市人民政府副市长赵联嚣、枣庄市教育局局长张磊等出席大会开幕式。会上,山东省教育厅副巡视员杜希福同志作了讲话。会议开幕式由山东省教科所所长、省教育学会副会长兼秘书长亓殿强研究员主持。     

校长要引领教师专业发展

"一位好校长就是一所好学校"这句话隐含的意思是,校长是学校发展的核心。那么,一位好校长又该具有怎样的核心能力呢?有校长形象地将核心能力称为"核能"。想来也是,拥有这些核心能力的校长就能产生出强大的能量,让自己立于不败。本期,我们一起来探讨校长的"核能"。     

改革 发展 创新——山东省国家中职改革发展示范校校长培训班综述

2011年12月3-10日,山东省国家中职改革发展示范校校长培训班在青州举办。山东省教育厅、山东省职业教育与成人教育研究所有关领导,来自全省十七市的地市职业教育教学研究负责人,第一、二批40个示范校校长和分管教学副     

"校长执照"标准下美国中小学校长培养与专业发展

1996年出台的美国"州际领导人执照联盟"一般被称为"校长执照",十余年来其标准对美国中小学校长的培养及专业发展产生了重要的影响. "校长执照"标准产生于世纪之交复杂的社会与教育背景之下,现已成为大学教育学院、学区与机构合作的、独立的等多种校长培养及专业发展计划的基础.     

校长专业标准与校长核心素养

针对当前我国教育发展、学校改进、校长成长中存在的突出问题,结合我国校长专业标准60条的具体规定,认为当前我国普通中小学校长应具备三大核心素养。目标管理素养,要求校长对"培养什么人"有准确的定位;综合管理素养,要求校长推动学校发展方式的整体性变革;现代管理素养,要求校长进行科学管理、民主管理和依法管理。     

校长专业发展的几个问题

讨论中小学校校长的专业发展问题,或者说讨论"教育家办学"问题,首先需要对中小学校的性质进行思考。中小学校是什么?中小学校是教育机构,是国家与社会设置的以"教书育人"为目的的教育部门。中小学校,尤其是以公共财政支撑的公立中小学校,是社会大系统的子系统,这个子系统     

均衡·质量·幸福:新时期中小学校长的使命与责任——“第五届全国中小学校长发展论坛”综述

"第五届全国中小学校长发展论坛"于2012年10月28、29日在山东诸城市成功举办。本届论坛由国家教育行政学院主办,山东省诸城市教育局承办,山东省教育学会管理研究专业委员会协办,论坛主题是"均衡.质量.幸福——新时期中小学校长的使命与责任",来自全国各地八百余名教育局长、中小学校长参加了本届论坛。国家教育行政学院党委书记、常务副院长黄百炼同志,副院长李五一同志,教育管理杂志社社长、常     

试论校长专业素质与学校发展的关系

<正>校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员,"一个好校长就是一所好学校"。校长的专业素质决定着学校的发展及办学质量的整体提升,正如苏霍姆林斯基所说:"有怎样的校长,就有怎样的学校"。因此,校长的专业素质决定着学校发展的命运。一、校长的"道德素质"是学校发展的灵魂1.校长的政治素质。政治思想素质是校长专业素质的灵魂。教育是有目的、有计划地培养人的工程,办什么样的教育,培养什么样的人是与社会发展紧密联系在     

全省中等职业学校校长培训班举办

继2009年山东省首届国家级重点中等职业学校校长培训班和首届省级重点中等职业学校校长培训班之后,2010年12月18日至19日,全省中等职业学校校长培训班在淄博山东理工大学举办,此次培训班由山东省教育厅职业教育与成人教育处和山东省职业教育与成人教育研究所主办,山东     

校长专业发展的里程碑——《义务教育学校校长专业标准》解析

校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。校长作为学校改革发展的带头人,担负着引领学校和教师发展,促进学生全面发展与个性发展的重任。"有怎样的校长,就有怎样的学校。"校长是教育政策的执行者、是学校的灵魂以及重心所在,其领导质量深深影响     

董晓飞的教师观和校长观

董晓飞,山东省邹平县焦桥镇教育委员会主任。滨州市教学能手,滨州市德育工作先进工作者,山东省"三项活动"工作先进个人。从教近二十年来,坚持以人为本,以尊重师生、发展师生为一切工作的出发点和落脚点,积累了丰富的教育教学经验。     

民企发展新动力——山东省举办民营企业发展与海外融资论坛

5月30日,由山东省经贸委主办的"山东省民营企业发展与海外融资论坛"在山东大厦隆重开幕。论坛邀请了美国纳斯达克、加拿大多伦多证券交易所、香港证券交易所、日本野村证券、安永     

加强学校文化建设 促进教育改革发展——山东省“学校文化与特色建设”开题论证暨研讨会在济南市隆重召开

2007年5月25日至26日,山东省教育科学"十一五"规划重点课题"山东省学校文化与特色建设"开题论证暨研讨会在济南市隆重召开。来自全省各市(县、市、区)教科所(宣)负责同志、实验学校的校长、教师代表等200余人参加了会议。山东省教科所副书记邵庆林同志、山东省教育发展战略研究室主任、《当代教育科学》常务副主     

校长专业化与教师专业发展

职业的专业化是社会进步的必然要求与结果.把教育工作视为专门职业,要求教师职业的专业化.同样也要求校长职业的专业化.教学领导是校长专业化的核心体现.作为教学领导者,校长角色的最有影响的部分就是支持和发展教师的专业成长.因此,以“教学领导”为核心体现的校长专业化是促进教师专业发展的必然选择.     

五莲县中小学校长重返讲台

2001年11月21日上午第三节课,山东省五莲县实验小学五年级二班教室里正在举行一场课堂教学比赛.     

校长专业发展的“刚柔相济”策略探析

怎样才能更好地促进校长的专业发展?管理学中有"刚性管理"和"柔性管理"的区分,两种不同模式有机结合才能达到管理活动的功效最优。在校长专业发展中,这一理论也同样适用。刚性策略与柔性策略各有千秋,只有令它们相辅相成以达到"刚柔相济",才能发挥出策略的最佳效果。本文阐述了校长专业发展中的刚性策略和柔性策略,以及"刚柔相济"策略。     

校长专业发展与学校发展创新

随着社会改革进程的加快,校长和学校进一步走上或者说是被推上依法办学、自主发展的地位。作为学校发展的引领者、组织者,校长的自身素质直接影响着学校的未来发展,而就现实条件而言,提高校长素质最有效的途径是校长的专业发展。     

教育公平视角下的特教校长专业发展

面对特殊教育改革发展的新形势、新要求,特殊教育学校校长应把握教育规律、科学谋划未来、拓展办学职能、深化课程改革、引领师生成长,以顺应社会对特殊教育事业的期望和要求。这就要求特殊教育学校校长要准确摸清特殊教育发展趋势,具备"把脉"的能力;要客观审视学校发展现状,具备"诊断"的能力;要创新工作抓手,具备"开处方"的能力。     

教师阅读与专业发展

<正>年年读书日,今年大不同。在第22个"世界读书日"来临之际,《中国教师》杂志特别策划推出"关注教师专业阅读"专题,聚焦教师阅读,研讨阅读规律,分享阅读经验,促进专业发展,很有必要,也非常及时。然而,教师为什么需要阅读,教师阅读应该读什么,怎么读,恐怕言人人殊,看法未必一致。这里结合语文教师的专业发展,谈谈自己的点滴体会。     

教师专业发展:校长的第一要务

教师专业发展的出发点和归宿点都在学校,这就意味着校长是推进教师专业发展的"第一责任人"。校长要以价值提升教师的专业发展,以师德建设为教师的专业发展保驾护航,以目标激励教师的专业发展,以研修团队引领教师的专业发展,以科研指导教师的专业发展,以活动促进教师的专业发展,以情感感染教师的专业发展。