生命教育的原则

在 2 0多年的教育改革中 ,逐步形成了一系列的教育原则 ,如主体性、和谐性、发展性、个别性、创造性、成功性等。这些原则基本上都适用于生命教育 ,特别是其中的前两个和最后一个原则更是如此。而生命教育本身还具有几个很重要的特殊的原则 ,即存在性原则、民主性原则、自由性原则等。现一并依次分析如下 :一、主体性原则前文说过 :主体性是生命教育的一个特点 ,因为生命与主体不可分割 ,即没有无生命的主体 ,也没有无主体的生命。因此 ,主体性就不仅是一般的教育原则 ,更应当是生命教育的原则。而且这样一来 ,还赋予了主体性原则以某些新义…     

青少年心理健康教育若干原则简析

青少年正处于身心发展的重要时期，随着社会的急剧变化、生活环境的日趋复杂、竞争压力的增大和青少年个体心智模式的更变，其心理问题也日渐凸显。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”有效开展心理健康教育既是青少年健康成长的需要，也是现代教育的必然要求，是社会发展对人的素质要求的需要。但如何有效地开展心理健康教育并取得应有的绩效，这就要科学遵循心理健康教育的若干原则。一、针对性原则心…     

复杂性：一种教育思维的偏移

简单性原则是科学研究的一种主导思维方式，但它告诉我们的可能不是关于教育的全景：教育研究需要一种跨越“学科”界限的“复杂性思维”。简单性思维和复杂性思维在教育研究中不是对立而是相依的，只是存在着选择的偏移。两者的互补才有可能形成教育研究的独有话语。     

论美的教育

教育是培养人的社会活动,它以影响人的身心发展为目的和特质。教育的对象——人是具有生命活力的有机体。因而,从真正意义上说,教育就应该成为直面人的生命,提高人的生命价值,实现人的自由生命创造的活动。它不再仅仅把教育看作是为人的未来发展做准备,也不再仅仅把教育当作促进人的发展的工具,而是把教育作为人的自由生命创造过程的本身,作为人的生命成长过程的阶段和人追求美好生活的目的。这种教育即是美     

创新教育原则的建构方法与基本内容

以系统论为构建创新教育原则的方法论基础和视角，把创新教育活动划分为目标、主体、环境、方法、过程、终结和评价六要素；融主体于其他各要素之中，从目标性、环境性、方法性、过程性、终结性五个方面，构建一个完整、有机的创新教育原则体系。     

试论创新教育中的求异性原则

近百年来,创新教育的逐步兴起,使人们开始对创新教育的一些基本问题进行反思。随着创新教育研究的深化,关于怎样实施创新教育——即创新教育的基本原则便成为了关键性的问题。笔者从创新教育中的求异性原则的涵义谈起,重点论述了创新教育中贯彻求异性原则的依据和基本要求。     

论性教育的几个原则性问题

为了确保性教育的效果，在性教育过程中应遵循三个基本原则，即平常性原则、神圣性原则、全面性原则。对这三个原则只有综合地地应用，才能发挥最佳的效果。     

新教材视域生命教育的内涵及教学作为

生命教育是学生人格教育的主要部分,语文教学当思考挖掘新教材中生命教育的元素,探究生命教育的策略,在培育语文核心素养的课堂教学与课外语文活动中,真正实现改变生命观点的人文教育,塑造具有语文素养和文明素养的能担当时代重任的生命。     

简论创新性课堂教学原则

学生创新素质的培养要靠创新教育。创新教育的课堂教学原则主要有主体性原则、过程性原则、开放性原则和超越性原则。     

论我国高等教育发展模式

高等教育发展模式主要包括国际迁移模式、社会职能模式、马丁·特罗发展模式、实用型发展模式等。从我国所面临的国际情势来看，我国高等教育应该走自己的道路，选择合适的发展模式。在数量上，必须要有一个跳跃性增长；在质量上，必须以质量求生存，不能盲目扩大招生数字。     

论道家文化对现代思想政治教育的启示

道家文化涵蕴着丰厚而独特的哲学智慧,这些智慧为我们做好新时期思想政治教育工作提出了一系列具有永恒价值的方法论原则,如“道法自然”的规律性原则,“负阴抱阳”的和谐性原则,“乐学无忧”的快乐性原则,“不言之教”的感染性原则,“图难于易”的循序渐进原则,“弱者道用”的以柔克刚原则,“致虚守静”的内观自省原则,“天道无亲”的平等和爱原则,“率性而行”的因材施教原则,“反己以教”的心理互置原则,等等。     

让中国教育多些游戏成分

游戏，作为一种娱乐性质的活动，它具不具备教育的功能?或者换句话说，游戏能教会孩子认知、做事、与他人共同生活吗?     

试论创新性教学原则

学生创新素质的培养要靠创新教育。而创新教育的课堂教学原则主要有主体性原则、过程性原则、开放性原则和超越性原则。     

要做爬起来最快的人

有一则寓言，说的是这样一个故事。有两只青蛙掉在了一个坑里，它们想跳出来，但是坑太深，跳起来很吃力。坑外有许多青蛙就对他们喊，不要跳了，跳也自费力。一只青蛙不跳了，趴在坑底，太阳逐渐升高，它被晒死了。另一只青蛙在它们的喊声中越跳越欢，最终一跃跳出深坑。坑外的青蛙过来问它，我们让你不要跳了，你为什么越跳越欢呢？     

学校责任教育的困境与对策

"责任"是我国社会主义核心价值观之一,随着我国政治、经济、文化等的变革,我们在享受物质与精神丰富的同时,也给思想政治教育特别是责任教育造成一定的困境。要突破学校责任教育的困境,必须依循教育规律,根据不同的教育对象,探索责任教育的基本原则与有效途径。     

高等职业教育哲学课教学模式的探索

在高职哲学教学的实践型教学中，一是坚持主体性原则，二是坚持针对性原则，三是坚持生成性原则，四是坚持整体性原则，五是坚持协同性原则。