运用探究式教学激发思想政治课活力

中学思想政治课教学普遍缺乏活力,一个重要的原因就是教学方式呆板。探究式教学具有开放性、参与性、实践性等特点,因此,中学思想政治教师应该积极运用好探究式教学法．这样才能很好地增添中学思想政治课课堂教学的活力。     

教师在初中政治课探究式课堂教学中的作用

探究式教学是指在教师指导下学生运用探究的方法学习、主动获取知识、发展能力的实践活动。其目的在于教给学生科学的基本程序，培养学生科学探究能力与解决问题的能力，探究式学习相对于研究性学习来说，强调对概念、知识的理解，问题的选择主要以完成教材学习任务为目     

以“问题”为中心，进行探究式教学

以“伴性遗传”一节为例,在生物教学中以引“问题”为中心,引导学生积极探究,展开讨论分析,并学习绘遗传图解和家系图,从而真正理解伴性遗传的特．点。     

“人类面临严重的环境问题”教学设计

犤教学目标犦1.知识目标:识记环境、生态平衡的概念。理解环境问题的含义和具体表现及环境问题的危害。2.能力目标:要求学生用历史的观点看待环境问题的危害,用发展的观点理解保护环境的重要性。3.思想觉悟目标:通过环境知识的学习,增强学生的环境意识;使学生在环境问题上学以致用,知行统一。     

高校思想政治课教学中“探究式教学”论析

高校思想政治课是加强社会主义精神文明建设的首要内容,也是化解社会矛盾和问题的主要途径之一,在该教学实践中有必要施行探究式教学,对引导学生发现问题、认识问题、解决问题等多方面的能力及素养均有着极其重要的意义和作用。     

高中思想政治课探究式教学中问题情境的创设

在高中思想政治课探究式教学中,创设恰当的问题情境十分必要。高中思想政治课问题情境创设的来源主要有以下四种:深度挖掘教材资源;巧妙结合时政热点;善于利用生活经验;适当引入典故故事。高中思想政治课创设问题情境需要做到以下几点:第一,贴近学生的最近发展区;第二,贴近学生的真实生活;第三,吸引学生主动参与;第四,兼顾学生的个别差异。     

“平行四边形判定”的探究式教学

我对“探究式”教学方法理解为:学生在各自原有的知识基础上,围绕着教师提出的主题,自己去发现问题、展开问题、讨论问题和解决问题。但是这种教学方法很灵活,在实践中,可能一节课甚至解决不了一个问题(而以往可以讲好几个知识点或技巧),通常的教学计划不能保证完成。我经过反复思考反复实践,体会到,若计划本身就没有包含对能力的培养,就是完成也只完成了对知识的传授,而没有完成对能力的培养。因此也可说没完成。 “探究式”的教学方法,值得广大教师去实践。下面是“探究式”教学方法的一个案例。 在学习平行四边形判定时,以往按“大容量,快节奏”方法授课时,在讲完了判定定理后,教师会举一系列真假命题(如下所列),让学生套用定理的条件和结论去辨别,目的是让学生去熟悉巩固那几条判定定理(由于要辨别的命题很多,较难的题都是以老师讲为主): (1)一组对边相等,一组对角相等的四边形是平行四边行; (2)一组对边平行,一组对角相等的四边形的平行四边行; (3)一组对角相等且这组对角的顶点所连接的对角线平分另一条对角线的四边形是平行四边形; (4)一组对边相等且一条对角线平分另一     

课堂“探究式教学”的案例剖析

1 引子不久前一位学生拿着下面的问题:“等差数列{a_n}中,公差d是正整数,等比数列{b_n}中,b_1=a_1,b_2=a_2,现有数据:①2;②3;③4;④5,当{b_n}中所有的项都是数列{a_n}中的项时,d可以取______(填上你认为正确的序号)”(注:本文中所提到的数列均指无穷数列)请教于笔者,待弄清问题后,笔者与学生进行了如下的对话:     

政治课教学中探究式教学初探

在中学政治课教学中如何实施探究式教学呢？本文从以下四个方面进行了阐述：一是联系生活实际,教师与学生共同质疑探究;二是倡导协作和平等的精神;三是设计精彩的质疑情境,激发学生探究的兴趣;四是设疑求答,深入探究。     

论高中政治课探究式教学

对高中政治课教学过程中探究式教学的内在规定性、目的任务性与课程必要性等方面进行了分析,并对当前高中政治课探究式教学方面现存的问题进行了分析,在此基础上,提出有针对性的建议.     

新课程理念下初中政治课探究式学习的教学例谈

探究式学习是学生在学科领域或现实生活的情境中,通过发现问题、调查研究、搜集和处理信息、表达与交流等探究式活动,获取知识、技能和情感、态度体验的一种学习方式和学习过程。探究式学习的这种特性正是新课程理念所要求达到的"注重科学探究,提倡学习方式多样化"的最好体现。     

中学政治课合作探究式课堂教学初探

思想政治课是对学生系统地进行公民道德教育和马克思想主义常识教育的必修课程，也是中学德育教育的主要途径，肩负着德育与智育的双重目标。要有效地实现政治课的“双重”目标，就必须适应形势，不断探索与之相适应的教学方式。近年来，我紧紧依据新的《课程标准》，运用现代教育理念，大胆地进行了合作探究式课堂教学的有益尝试。     

探究式教学模式在政治课教学中的应用

新课改对各门学科都提出了新的要求,初中政治课课堂教学也发生了相应的变化,探究式的教学活动,是中学思想政治课教学改革和发展的一个新的方向,需要我们政治教育工作者深入研究和实践。文章从理论和实践两方面,谈了自己的认识和在实际工作中的做法。     

浅议探究式教学在思想政治课中的有效运用

探究式教学是一种新事物,将其应用于教学能有效提高教学效率。在高中政治课中,可运用创设问题情境、提供条件让学生自主探究、引导学生互动交流、设计趣味性问题等探究式方法进行教学。     

对思想政治课实施探究式教学的认识与实践

初中思想政治课是对学生进行品德教育和马列主义基本常识教育．是社会科学的入门课。学好这一基础课，关键是理论联系实际。理论联系实际是政治课教学的灵魂。探究式教学是理论联系实际的有效途径。     

思想政治课探究式讨论的运用

探究式讨论是指在教师的指导和帮助下，学生以小组的形式围绕某个问题，各抒己见，大胆假设，从而相互启发，解决问题的—种教学方法。思想政治课以其特有的思辩性、时代性、开放性，要求我们在课堂当中实施和运用探究式讨论。