英语教学中美育的运用

要将学生从学习客体转化为学习主体,最重要的方法就是美育。即将受活动转化为审美活动,将学生转化为审美主体,从而使学生在审美中获得知识,得到提高。     

为了学生个性的完善和发展 --浅论英语教学与美育

文章通过探讨教学过程中的美育因素，让学生自觉参与审美实践活动，培养学生对英语语言的审美情趣，提高学生对英语的学习兴趣，完善和发展学生的个性特征。     

新时代学校美育实施的困境与出路

美育对于培养学生健全人格、健康心理的重要作用是不言而喻的,我国自古以来重视美育,学校美育实施的意义重大,因为美可以化育品德、陶冶情感。然而,当前学校美育在实施中存在课程与教学体系不完善、学校和教师对美育重视不够、美育资源整合与利用不充分等困境,应针对这三个方面问题,积极探寻合理的学校美育实施路径,更好地实现美育在促进学生全面发展中的重要作用。     

农村中小学美育的困境与出路

据相关资料显示,我国中小学艺术教育面临着不少问题,尤其是农村中小学的艺术教育举步维艰。调研统计数据表明,农村中小学一至五年级开课率徘徊在50%左右,六年级基本不开;初中一、二年级不足40%,初三基本不开;高中则低于20%。据部分高校对入学新生调查,大多来自农村的学生在中小学没上过艺术课程,不认识简谱,不知道美术三元色,艺术素质低下。“最近10年,全国基础教育阶段的艺术教师人数已经从2001年的41万人增长到2011年的57万人。但是,根据国家课程计划规定课时数的教学需求,目前中小学这一块音乐、美术教师的缺额数还比     

美育与英语教学形影相随

教师应针对学生情况及时对学生进行必要的审美教育,帮助学生树立高尚正确的审美观.     

英语教学中的美育渗透初探

苏霍姆林斯基说:"美是一种心灵的体操,它使我们精神正直、良心纯洁,情感和信念端正。"现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化,审美活动已成为人们生活的重要内容,美育也成为时代的客观要求。何谓美育,它是通过现实美和艺术美打动学生感情,使学生在心灵深处受到感染和感化,从而培养学生具有正确的审美观点,具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。     

英语教学中培养大学生创新能力的美育思考

现代教育重在培养学生的创新能力,美育对促进创新能力有重要价值,而在大学英语教学中追求美和创造美是英语教育的理想目标之一。本文从英语教育培养目标出发,分析阐述英语教学活动中审美能力与创新能力之间的关系,提出教师如何从教学设计、教材处理及教学方法上进行改进,从而在教学实践中通过师生互动培养学生的创新能力。     

谈英语教学中的德育与美育

英语教学在进行素质教育中,在深入钻研充分领悟教材中的德育、美育因素,以此教育培养学生,要构建德育、美育实体,营造德育美育氛围,以此感染化育学生.     

英语教学中的美育因素

英语教学中的美育因素存在于许多方面。为达到良好的教学效果,英语教师必须考虑如何发现和挖掘英语教学中的美育因素,并将其呈现在学生面前,以激发学生的学习兴趣,提高运用语言的能力。     

试论大学英语教学中的美育渗透

在目前的大学英语教学中,将知识教育与审美教育割裂开来的情况很普遍,结果一篇好端端的文学作品被肢解为一个个句子和词组,使生动的艺术形象变为干巴巴的骨架．学生也就根本不懂什么是艺术形象和艺术境界,严重地削弱了英语教材的美感教育作用。大学英语教材中蕴含着丰富的审美教育素材．有自然美、人物形象美、科学美和艺术美等。教师应饱含激情地去启发、引导学生用心去体味、捕捉课文中的美。理解并接受其中美的意蕴。激发学生对美好事物的向往与追求。审美教育的核心也正在这里。语言教学与审美教育是互为依存、相辅相成的。当然,语言教学是主要的、根本的,不能以牺牲语言教学来迎合审美教育。那样只会是舍本逐末。我们提倡在完成语言教学任务的前提下进行审美教育,这样不但可以陶冶学生美的情操．也有利于学生智力的发展。     

大学英语教学改革的现状与出路

大学英语作为高等学校的一门基础课程,一直受到社会各界的高度关注,在教育部的积极推动下,各高校围绕大学英语教学改革,从内容到方法都进行了有益的探索和尝试,并取得了一定的成效。通过分析大学英语教学改革的现状和存在的主要问题,探讨深化改革的出路和对策。     

让英语阅读教学成为一个审美的过程

根据美育教育的基本原理，英语阅读教学实施美育教育有其必要性和可行性。在英语阅读教学的目标、过程、策略、方法、媒体、测试等方面实施美育教育，有助于提高英语阅读教学水平。     

英语课堂教学的审美教育探讨

美是人类的精神食粮,它能充实人的内心世界、净化人的心灵,提高人的精神素质.通过以牛津高中教材中的一些素材为例,从美学角度剖析英语教学的功能和作用,引导学生感受美、鉴赏美、创造美,达到以美激爱,以美示真.以美启善是对学生进行审美教育,培养崇高的道德情操和完善人格的有效途径.     

论英语教学中的美育功能

英语教学不应仅仅停留在传播语言知识和发展运用语言技巧上，而应该把美的传播贯穿于整个语言教学过程之中。结合英语语言材料中所具有的美的事物培养受教育的审美观点，培养其辨别美的能力、感受美的能力、鉴赏美的能力。使受教育在学习英语语言的同时，情感受到真善美的陶冶，心灵受到激荡，人格得到升华。     

论美育在英语教学中的渗透

英语教学不仅要向学生传授英语语言方面的知识,还要让学生受到美的教育和熏陶,具体包括让学生感受到英语语言自身的美,语言材料的思想美和教师课堂教学的艺术美,使受教育者学习语言知识的同时,情感受到陶冶,心灵受到震撼,人格得到升华。     

英语教学活动中的美育实践问题

在英语教学活动中实施美育是一个值得探索的实践问题。英语教学的工具属性和人属性中都包含着美育的成分。在英语主体性教学的改革中创设美育的情境，通过英语朗读训练、英戏剧化表演、多媒体教学课件展示、英语写作实践等四个方面可以体现美育精神，提高英语教学的成效。     

大学英语教学与审美教育的互动作用

由于英语语言自身所蕴含的审美因素，使审美教育得以渗透于大学英语教学中，这不仅是素质教育的体现，也将反过来对学生学习英语的兴趣和效果产生积极的促进作用。     

试论大学英语课堂中的美育渗透

在大学英语课堂中进行美育渗透,能激发学生的学习兴趣,有助于教学工作的顺利开展,有利于教学质量进一步提高。因而教师应从四个方面着手：充分展示自身的教态美,语言美和人格美;努力设计板书美,在教学活动中体现美;引导学生在课堂上感受美;进而引导他们努力去创设美。     

浅析民办高职高专商务英语教学现状

民办高职高专商务英语专业在满足社会发展需要,为社会输送大批商务英语人才的同时,教学中也出现诸多弊端。为了解其现状以进一步改善教学,本文从教师资质、教学设备、专业设置、学生素质等四个方面入手,综合分析目前民办高职高专商务英语教学状况,并提出了通过加强教学评估、改革教师管理体制、强化学生管理、建设校外实训基地等对策来保证民办高职高专商务英语的教学质量。