中国研究生院院长联席会代表团赴西部地区考察的报告

世纪之交 ,党中央做出了实施西部大开发的战略决策 ,这对于推动我国国民经济持续增长、促进各地区经济协调发展、最终实现共同富裕 ,对于加强民族团结、维护社会稳定、提高全民族的整体素质 ,有着十分重要的意义。中国研究生院院长联席会 (以下简称“联席会”)在 2 0 0 0年的首次年会上 ,通过了“关于支持西部地区研究生教育发展的倡议”。为将倡议内容落到实处 ,联席会组织研究生院院长代表团于 2 0 0 0年 6月 2 3日至 7月 2 2日分四路赴西部的 (重庆、贵州、甘肃、内蒙、广西、云南、宁夏、青海、新疆 ) 9个省 (直辖市、自治区 )就西部地…     

中国研究生院院长联席会召开首届年会

本刊讯　中国研究生院院长联席会首届年会于2000年4月24～26日在广东省珠海市召开。国务院学位委员会办公室主任赵沁平、副主任王亚杰,教育部学生司副司长韩建华,广东省教育厅副厅长罗远芳,珠海市副市长余荣霭以及全国33所研究生院的主要领导出席了会议。会议就我国学位与研究生教育发展规划、研究生教育中的有关法律问题、33所研究生院对口支持西部地区的研究生教育以及中国研究生院院长联席会自身建设等问题展开了热烈的讨论。会议通过了向国家有关部门提出的“关于修订《学位条例》和修改、补充《高等教育法》个别条款的建议”、“中国研…     

中国研究生院院长联席会2007年会举行

(记者周文辉)11月3～4日,中国研究生院院长联席会2007年年会在四川大学召开。国务院学位委员会办公室副主任郭新立和国务院学位委员会办公室副巡视员梁国雄到会并分别作了主题报告。清华大学、中国科学技术大学等     

中国研究生院院长联席会召开2006年年会

本刊讯(记者周文辉)2006年10月16～17日,中国研究生院院长联席会2006年年会在长春召开。国务院学位委员会办公室领导杨玉良、郭新立等同志出席了会议。本次会议的主题是“进一步深化研究生培养     

中国研究生院院长联席会举行2002年年会

2002年10月12日,中国研究生院院长联席会2002年年会在长沙举行。出席会议的有教育部党组副书记、副部长周济,国务院学位委员会办公室、教育部学生司、中国人民解放军总参军训部有关领导和中国研究生     

中国研究生院院长联席会召开2001年夏季研讨会

本刊讯（记者　陆晨）２００１年７月２９～３１日，中国研究生院院长联席会２００１年夏季研讨会在威海召见．除３１所高校的正式研究生院外，２０００年教育部新批试办的２２所研究院也首次参加了此次联席会会议。上任伊始的国务院学位办主任周其凤院士及学位办其他领导、教育部学生司领导出席了会议。教育部副部长吕福源专程到会并参加研讨。 会上，代表们就研究生院的法律地位、国家学位制度、学科建设和学科结构调整、加入ＷＴＯ对研究生教育的影响、合并高校的管理运行方式、西部地区人才流失状况与对策、研究生的招生改革等发表了各…     

全国“研究生院院长联席会”成立

本刊讯　（记者　陆　晨）经教育部批准，全国“研究生院院长联席会”（以下简称“联席会”）于１９９９年１１月２６日在北京召开成立大会。教育部副部长周远清、国务院学位办和教育部有关司局的领导及全国３３所研究生院院长和所在大学的校领导出席了会议。通过协商，大会一致推选北京大学研究生院、上海交通大学研究生院、哈尔滨工业大学研究生院、中山大学研究生院为本届四家主席单位，任期４年。“联席会”秘书处挂靠在北京大学研究生院。该院常务副院长周歧凤任秘书长。“联席会”受教育部和国务院学位委员会指导。其主要任务是就我国…     

美国最好的研究生院--《美国新闻和世界报道》对美国各大学研究生教育的评估

2000年4月10日出版的一期《美国新闻和世界报道》杂志上发表了一篇封面文章:"2001年美国最好的研究生院",其中对美国各大学的研究生教育按学科进行了评估和排序. 评估的方法按学科不同而有所差异,对授予Ph.D即哲学博士的学科,主要采取同行评估的方式,由特定学科领域中的研究生院院长们和教授们对各大学在该学科领域研究生教育的学术声誉评分,最高分为5分,然后根据各学校所获同行专家评分的平均值按大小排序.对授予具有明确职业定向的专业学位的学科,则采取综合评估的方式,除了同行评估外,还要进行社会评估,即对某一特定学科领域,都要征询学术圈外有关专家的意见,请他们对各大学在该学科领域研究生教育的学术声誉评分;同时还参照若干客观标准,包括研究经费、师资力量、学生就业情况、学生考试成绩和学生入学时对学校的选择顺序等,在综合这些指标的基础上,然后给出各大学在该学科领域研究生教育水平的总评分(其满分为100分),并按大小进行排序.评估中所依据的专家意见,来源于该杂志先后于1996年、1997年和1998年分别对美国各大学艺术类学科、人文和社会科学类学科、自然科学类学科所进行的三次调查;有关客观指标则多是1999年的统计数据.     

《美国新闻与世界报道》研究生院排行方法论的分析与启示

《美国新闻与世界报道》研究生院排行是大学排行的重要组成部分。研究生院排行的指标选择、数据来源方式以及统计方法都体现出科学性、可操作性以及与学院特色相适应的特点;我国研究生院排行由于起步较晚,排行方法论以借鉴为主,虽然注重本国研究生教育的特殊性,但在数据来源、指标选择、数据统计以及学院特色等方面相对于《美国新闻与世界报道》研究生院排行相对成熟的方法论体系仍存在较多问题。因此,在研究生院排行过程中要关注排行对象的特殊性与排行方法论选择的关系,以实现排行方法论体系本土化。     

美国跨学科研究生培养管窥——以华盛顿大学“城市生态学”IGERT博士项目为个案

以华盛顿大学"城市生态学"IGERT博士项目为个案,从学科特点与培养目标、师资队伍与招生策略、课程设置与教学安排、研究训练与学位论文等方面介绍了"城市生态学"跨学科研究生培养的基本思路和具体措施,并总结了"城市生态学"跨学科培养的创新做法与基本经验.     

美国的艺术管理研究生教育

对美国艺术管理研究生教育的培养学校、学科归属、学位名称及获得条件等基本情况进行了介绍,指出美国的艺术管理研究生教育具有专业方向细化、课程设置务实、注重实践教学及注重培养学生的社会责任感和使命意识等特点.     

谈美国中小学外语改革对我国外语教育的启示

最近几年来,美国政府对中小学外语课程进行了全面的改革,课程改革所取得的成绩令人瞩目,其经验值得我国外语教育借鉴。     

A Two-Pronged Approach to Promote Food Science in U.S. High Schools

ABSTRACT:  The Institute of Food Technologists (IFT), the IFT Foundation, and Discovery Education partnered to create and distribute food science information to science department and school counselor chairs in all 18000 U.S. high schools in January 2006. Two multimedia "kits" were generated for teachers and counselors, each consisting of DVDs with food science technical or career information, respectively, and a call to action to visit a newly created web microsite. To support and promote the program, IFT initiated a "Food Science Ambassador" program, where IFT member food scientists complete a brief survey indicating their interest in speaking with or visiting teachers, students, and counselors to discuss the field of food science or give a demonstration. IFT, through the career guidance committee, exhibited and conducted workshops at the National Science Teachers Association regional and national conferences, and coordinated a "Train the Trainer" program at the IFT Annual Meeting in Florida for local area science teachers and Food Science Ambassadors. Survey results from kit recipients were overwhelmingly positive, with over 97% of the respondents indicating that they intend to use the materials. The microsite developed for this program received over 18000 unique visits in the first 6 mo, and traffic to the IFT Teacher Resources web page increased. In the first 6 mo of its availability, nearly 250 IFT members have signed up to be Food Science Ambassadors. Long-term metrics for success are in place and continue to be monitored.     

美国中部地区农村教师培养举措及启示

农村教师水平的高低关系到农村教育的发展。美国中部七州针对缺乏高标准的教师、招收和留任教师存在困难、农村教师培训机构较少等问题,采取了"自我生长"战略、安排实习生农村支教、开设关于农村的课程等一系列的措施,有效的缓解由于教师缺乏带来的压力。对于我们今天培养农村教师提供了经验和教训。     

美国中小学的国际教育

近年来,国际教育在美国引起广泛关注。文章介绍了美国中小学实施国际教育的原因、国际教育在州和学校层面开展的政策与实践,同时也指出国际教育目前仍面临的问题。美国国际教育的开展对我国中小学课程和教学改革能够提供一些借鉴。     

美国空军研究生教育述评及其启示

阐述了美国空军研究生教育的特色与优势,以及面临的诸多问题和矛盾.指出美国空军研究生教育在改革发展中积累的经验和教训为我们提供了重要启示:军队研究生教育必须协调好强化军事特色与提高学术水平之间的关系,解决好军队当前需要与长远需要、军官个人需要与军队整体需要之间的矛盾,同时还应处理好军官研究生教育与任职教育之间的关系.     

学校绩效责任关系 --以美国特许学校为例

在美国,运用多元的绩效责任机制来提供公共服务并非新的理念。美国的公共服务部门既要对政府负责,还必须对投资者负责,近年来还被要求必须对顾客负责,而顾客可以自由选择服务供应方。公共服务既可由政府机构提供,也可由私人组织提供,这些私人组织可以通过合同的形式向政府承担责任,同时向董事会及其上级部门负责。总之,为了追求更广泛的公共目的,将政府监督和私人绩效责任制结合起来[1]已被美国社会所接纳。一、特许学校教育绩效责任关系的产生绩效责任(Accountability)意味着人们对于自己所做的事情承担责任。它代表着一种角色关系,授与这…