教师要关注学生对“幸福”的追求

教育的终极目标是为了使学生获得幸福,因此,作为教育者在教学中要关注学生对幸福的追求,通过教育使学生感受到什么是真正的幸福,使学生不断感受到幸福,完善学生的心智,启迪学生的智慧,使学生得到全面发展。     

浅谈英语教学中培养学生质疑习惯的策略

疑问是点燃学生思维的火种,本文从营造氛围,使学生敢问;教给方法,使学生会问;创设情境,使学生乐问;勤于实践,使学生常问这几个方面阐述了如何培养学生的质疑习惯、     

如何实施有效教学，打造高效课堂

在数学课堂教学中,教师要善于运用各种有效策略,激发学生学习数学的兴趣,使学生爱学,使学生乐学,使学生会学,使学生学会,提高课堂教学效益,为学生终身发展奠定良好的基础。     

高中语文课堂有效教学的困惑与思考——由两节公开课教学引发的思考

解放学生的头脑,使他们思考;解放学生的双手,使他们能干;解放学生的嘴巴,使他们能问;解放学生的空间,使他们能到大自然、大     

思想品德课,我们应该教给学生什么？

文章以思想品德课堂教学为载体,围绕＂教给学生调控的技能,使学生健康成长;让学生学会感恩,使学生快乐成长;激发学生创新的意识,使学生成为创新型人才;培养学生终身学习的意识和能力,使学生可持续发展＂几大主题论述了究竟怎样教学生的问题。     

让求知成为快乐的一件事

巧妙导入,使学生产生想学之乐;创设情境,使学生享受善学之乐;语言幽默,使学生体验勤学之乐;深入浅出,使学生体验易学之乐;精心设计,让学生体验作业之乐。     

谈新理念下学生审美能力的培养

在进行音乐教学时,要在歌曲教学中使学生感受美,在雅曲欣赏中使学生认识美,在唱游活动中使学生体验美,积极创造条件使学生表现美,在多媒体教学中使学生创造美。让他们从小会欣赏音乐、懂得音乐、理解音乐,是培养学生审美能力的有效途径。     

数学教学中培养学生质疑能力的方法

本文从＂积极创设情境,使学生‘想问’;想方设法营造良好的氛围,使学生‘敢问’;培养良好习惯,使学生‘好问’;教给学生方法,使学生‘会问’＂四个方面,阐述了如何在小学数学教学中培养学生的质疑能力,从而调动其学习主动性和积极性,使学生在创新能力和思维能力等多方面得到发展。     

让数学课堂趣味飞扬

教师在课堂教学中要采用灵活多变的教学方法,寓教于乐,使学生乐在其中,1.巧妙导入,使学生产生好学之乐;2.创造情境,使学生享受学习之乐;3.点缀趣味,使学生体验知识之乐;4.引导探索,使学生享受攀登之乐;     

关于实施语文有效教学的思考

新课程改革中凸显了一些新问题,为提高课堂教学效益,教师应做到：科学宣传,使学生懂得语文;创设氛围,使学生亲近语文;革新教法,使学生会学语文;激励褒奖,使学生喜爱语文;形成风格,使学生难忘语文。     

培养学生问题意识,促进思维能力发展

让学生学会质疑问难,培养问题意识,是创新教育的首要任务。本文通过探讨了着力从四个途径培养学生的问题意识,即创设情境,使学生想问;营造氛围,使学生敢问;培养习惯,使学生好问;掌握方法;使学生会问。     

“学生的问题意识”在物理教学中培养

在物理教学中,教师要设置良好情境,使学生想问;营造自由氛围,使学生敢问;挖掘智慧火花,使学生乐问;教给质疑方法,使学生会问。     

从中美教学方法对比谈创造性思维的培养

创造性思维的培养是课程改革的新方向,高职教学中教师要善于抓住学生特点,解放思想,使学生敢想;解除束缚,使学生敢问;解放嘴巴,使学生敢说;解放双手,使学生敢做、会做,从而有意识地培养学生创造性思维的能力。     

在阅读教学中培养学生自学能力的途径

在阅读教学中培养学生的自学能力,养成良好学习习惯,可从如下四个方面入手：培养兴趣,使学生乐于自学;注意教法研究,使学生学会自学;注意学生指导,使学生善于自学;注意习惯培养,使学生坚持自学。     

如何培养学生的质疑能力

本文从"积极创设情境,使学生‘想问’;想方设法营造氛围,使学生‘敢问’;培养良好习惯,使学生‘好问’;教给学生方法,使学生‘会问’"四个方面,阐述了如何在小学数学教学中培养学生进行质疑,并通过培养学生质疑来调动其学习主动性和积极性,使学生在创新能力和思维能力等多方面得到发展。     

借助日记提高学生写作能力的研究

借助日记能指导学生积累素材,训练写法,启发思维,发展个性,培养人格。将写日记置于学生的生活之中,帮助学生培养写作兴趣,使学生愿写;指导学生观察生活,使学生有话可写;教给学生写作方法,使学生会写。     

学生问题意识的培养策略

学生学习的过程是一个不断发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程.培养学生的问题意识是提高学生的数学素质,促进学生可持续发展的必然要求.结合实例说明:教师应在教学中营造质疑氛围,使学生敢问;创设质疑情境,使学生想问;指导质疑方法,使学生会问;强化质疑训练,使学生善问.     

如何让高中生在政治课堂上充满活力

实现教学观念上的转变,使学生参与到政治课堂的教学;实现教学方式上的改革,运用多种方式使学生产生兴趣;实现课前课后作业的变化,使学生不仅动手,而且动脑是培养学生对政治课程的兴趣,使学生在政治课堂上充满活力的必要方法。     

赏识是教育成功的秘诀——读《欣赏,打开学困生心门的金钥匙》有感

赏识教育就是指在教学教育活动中,教师善于捕捉、挖掘每一个学生的闪光点加以不断地赞扬、鼓励,使学生经常保持一种奋发向上的精神状态,使学生建立自信心、激发学生潜能。使学生乐学、好学,使我们的教育教学收到意想不到的效果。     

谈如何转化小学数学学困生

在现实生活中,由于种种原因,一些学生对数学信心不足,学习跟不上,成为学困生。我认为,教师要正确对待这一客观存在的差异,承认差异,并从以下几个方面去重视学困生的教育:一、尊重学生,使学生想学;二、培养习惯,使学生会学;三、创设情境,使学生愿学;四、享受成功,使学生乐学,使每个学生在数学上都有所收获,达到大面积提高教学质量的目的。