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梁杞林 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1983,(4)
《世说新语·自新》中的《周处》一文,内有“乃自吴寻二陆。平原不在,正见清河”的句子。其中的“正”字,编者大概以为是个常用词,中学课本里未作注释。“正”字,一般选本有两种注释:一为“恰恰”、“恰好”;一为“止”,即“只”、“仅”。若把“正”释为“恰恰”、 相似文献
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王子初 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1983,(1)
读刘兰同志的《孔子的音乐评论》一文(载八二年第三期《昆明师院学报》),受益领深。但也产生了一点疑问,这里提出来与作者商讨。《孔子的音乐评论》中说:“所谓‘郑声’,是贬义词,古代虽有称其为‘郑卫之音’者,但绝无人称其为‘郑乐’者。”又说:“自古以来都称‘雅乐’,谁听见过称为‘雅声’的呢 相似文献
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《小学生导刊(中年级)》2003,(Z6)
作文课上,老师给我们提了一个有趣的问题:深深的河底躺着一块大石头,河水每天奔流不息,大石头会动吗?老师话音刚落,同学们纷纷议论起来,有的说:“当然会随水流移动了。”有的说:“大石头一动也不动,水流对它没影响。”大家都坚持自己的想法,争得面红耳赤。老师站在讲台上神秘地笑着,仔细地听着我们的意见。最后,他提醒我们:回去自己动手做个小实验看看吧。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(8)
正前段时间,由著名演员陈坤发起的心灵建设类公益活动"行走的力量"——通过行走沉淀心灵获取正能量并传播给他人,得到很多人的呼应,在社会上反响热烈。现代人对于诸如"行走吧"、"行走学校"等这类特殊团体或学校并不陌生,对于"行走"这个词更是耳熟能详,真可谓妇孺皆知。而在古文中,这两字在释义上却迥然有别。现在,就为两字溯溯源。 相似文献
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范红英 《中学语文教学参考(初中生版)》2018,(12):68-68
子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。此段文字出自《论语·为政》。统编教材七年级上册收录了此段文字,并在课文下方的脚注处做了注释。笔者认为,对“天命”的解释欠妥,不符合孔子的本意,也不符合自子思以来儒家关于“天命”的注释传统。 相似文献
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江苏省兴化市文峰幼儿园位于兴化市新城区,北临城南路,西傍兴姜河,交通便捷,环境优美。幼儿园因兴化市的文化地标--文峰塔而得名“文峰”,意在发掘乡土人文资源,赓续兴化人文一脉。幼儿园占地面积14529平方米,其中户外游戏场地5600平方米,建筑面积8995平方米。现开设15个班级,在园幼儿534名,教职工60名,其中专任教师33人,均取得了学前教育大专及以上学历和幼儿教师资格证,市级及以上骨干教师10人。幼儿园配有标准的幼儿活动室、保健室、图书室、音体室、科发室、美工室、生活体验馆等功能室。 相似文献
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大山带来原始的无奈 ,更孕育无限的希望 !册亨 ,一片富饶而贫困的土地。这里山峦起伏 ,沟壑纵横 ,无霜期长 ,素有“天然温室”之称 ;这里有石油气、黄金、锑、镁等矿产资源 ;这里 ,却又教育底子薄、文化落后 ,是“老、少、边、穷”地区 !穷则思变 ,2 1万布依、汉、苗、壮等各族人民唱着“再穷不能穷教育 ,再苦不能苦孩子”的壮歌 ,合力而为 ,在 2 598平方公里的土地上开展了一场摧枯拉朽、追求跨越的教育壮举 !困难再大 ,实现“两基”的决心不能动摇 !“今天的教育 ,是明天的经济”、“困难再大 ,实现‘两基’的决心不能动摇” ,全县各级党… 相似文献
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《语文课程标准》对每一学段的写字教学都提出了具体的要求,然而在实际教学中,学生的写字水平不能得到有效提升的现象仍普遍存在,这是因为,尽管开展写字指导和训练对于培养学生的文化素养有着举足轻重的作用,但教师对写字教学总体要求认识不足,缺乏有效的研究。下面我就此谈谈自己的看法。 相似文献
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女儿依次把我画圈的题都做了出来。我心想:"傻孩子,你果然中了我的计,这叫‘反其道而行’。"女儿10岁时进入青春期。身为母亲,我感到欣喜也增添了一丝忧虑。欣喜的是女儿进入成长的提速期,忧虑的是女儿的逆反心理在一天天地增强。只要我一开口,女儿就把头摇得跟拨浪鼓似的, 相似文献
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在新课程改革背景下,对教师的课堂教学和其他教学行为进行诊断和指导,实施专业引领,是基层教研室的重要职能。我们每次到学校听课、座谈的时候,总少不了要对教师的课堂教学思路进行梳理和总结,总免不了要给老师们提出一些改进的意见和建议。 相似文献
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<正>近日重温儒家之集大成者荀子的《劝学》篇,如饮甘美的醇酒,寻味无穷;如遇久别的故人,倍感亲切。我再次被这位睿智的哲学家的醒世劝勉而感动——"君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣"。 相似文献