培养小学生数学组合性思维的两点做法

所谓组合性思维就是将一些基本思维,如比较思维、分析思维、综合思维、概括思维、有序思维、逆向思维、归纳思维、演绎思维、类比思维、发散思维、集中思维、想象思维等,让学生根据数学认知或练习材料的特点有机地将它们组合起来的思维;它对发展学生的思维能力及思维品质有重要的意义.培养小学生组合性思维可从下列两方面着手.     

培养小学生数学组合性思维的策略

所谓组合性思维就是将一些基本思维，如：比较思维、分析思维、综合思维、有序思维、逆向思维、归纳思维、演绎思维、类比思维、发散思维、集中思维、想象思维等，让学生根据数学认知或练习材料的特点有机组合起来的思维。它对发展学生的思维能力有重要意义。     

经济转型期思维方式的变革

在经济转型期人们必须变革思维方式,要变静态思维为动态思维、变封闭思维为开放思维、变单维思维为系统思维、变机械思维为灵活思维、变被动思维为主动思维、变求稳民维为创新思维;而要有效地变革思维方式,就必须重视和加强学习邓小平理论和先进的思维方式,自觉地强化思维方式的训练。     

校长思维方式的变某探析

传统的思维方式是相对定型化的思维样式，为了全面实施素质教育，校长应对传统的思维方式进行变革：变常规性思维为创造性思维，变封闭性思维为开放性思维，变单一性思维为系统性思维，变滞后性思维为超前性思维。     

毛泽东思维方法的理论特征

毛泽东思维方法的理论特征主要有：思维基础的客观性；思维论理的民族性；思维趋向的民众性；思维方法的多维性；思维觉悟的自为性；思维方式的可操作性；思维结果的革命性；思维原则的坚定性；思维方法的能动性；思维体系的开放性；思维方法的实用性。     

浅谈物理教学中创造性思维的培养

创造性思维并不是某种单一的思维形式。它主要包括发散思维和集中思维、直觉思维和逻辑思维、抽象思维和形象思维，但创造性思维不仅仅是这些思维的简单组合，而是多种思维形式的高度优化和综合。     

第三讲 数学思维形式(续)

第三节再生性思维与创造性思维根据思维的新颖性和独特性,可以大体上将思维划分为创造性思维和再生性思维。§1 再生性思维再生性思维再生性思维,又称为习惯性思维,它是运用过去在类似的问题情境中学会的方法解决问题的思维。思维方向的固定性和保守性是再生性思维的显著特征。思维方向的固定性,有助于人们应用已经获取     

浅谈数学教学中发散性思维的培养

数学教育注重培养学生的思维能力,而发散思维则是培养创新思维能力的重要途径。发散思维,又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维,是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式,它表现为思维视野广阔、思维呈现出多维发散状的特点,主要包括多路思维、横向思维、逆向思维等思维方式。不少心理学家认为,发散思维是创造性思维的最主要的特征,是测定创造力的主要标志之一。     

浅论运用思维规律提升学生创造性思维能力的途径

创造性思维由五对思维要素构成,即发散思维和聚合思维、直觉思维和分析思维、纵向思维和横向思维、逆向思维和正向思维、潜意识思维和显意识思维。创新性思维的这五对思维成分中每一对都是相辅相成、相互补充才能产生创造力。地理教学中教师应充分运用这些成分的互补规律提升学生创造性思维能力。     

人类思维面临着变革

人类思维的第一次大变革是从远古的原始思维走向现代文明思维，即从形象思维走向概念思维。人类思维正面临看一个新的大变革，即从概念思维走向实践思维。人的思维向实践思维发展，实际上是思维进一步充分显示人的本质、人的规定性和人的能力。反映这种变革的趁势有四个表现：第一是人的思维从实体思维进入关系思维，第二是从客体思维进入主体思维，第三是从单向思维进入多向思维，第四是从静态的直观思维进入动态的变革思维。     

博士学位论文中的创新思维——以水利学科为例

结合自己从事水利科学研究和指导博士研究生的经验,总结出9种博士学位论文创新思维方法极端化思维、比拟化思维、逆向思维、标准化思维、规模化思维、平衡态思维、生态学思维、跨学科思维和动力学思维.     

聚焦思维品质 提升阅读品格——《小学英语阅读品格培养的实践研究》课题背景下思维品质在小学英语阅读教学中的培养策略

思维品质也称智慧品质,指思维能力的特点及其表现,人们在思维活动过程中表现于不同方面的特点及其差异,就构成其思维品质,思维的主要品质有:思维的逻辑性、思维的广阔性、思维的深刻性、思维的独立性、思维的灵活性、思维的敏捷性、思维的批判性、思维的确定性、思维的创造性和思维的预见性。     

第九章 创造性思维主体与创造性思维客体

人会思维,但不是所有的人都会科学的创造性思维.所谓创造性思维,就是指能正确地综合运用各种思维规律、思维方式和思维方法,并能取得预期的思维成果的思维. 现代思维科学揭示,人的思维规律不只是抽象(逻辑)思维规律.除抽象(逻辑)思维规律外,还有形象(直感)思维规律、灵感(顿悟)思维规律、社会(集体)思维规律等.今后,随着科学技术的发展和对思维客体以及大脑的破译程度,可能还会总结出其他的思维规律.纵观人类思维史,人在思维时不只用单一的思维规律,而常常是多种思维规律并用,只不过因思维对象不同使用某一种思维规律比较突出而已.     

基于科学发展观的思想政治教育工作的思维创新

思维方式影响甚至决定着工作方式.贯彻和落实科学发展观要求我们对高校思想政治教育工作中传统的思维方式进行反思.传统思维方式表现为经验思维、集中思维、共性思维与顺向思维,新时期高校思想政治教育工作的思维创新应表现为用好发散思维、逆向思维、个性思维、直觉思维与互动思维.     

“数学能力的结构分析与综合培养”系列讲座(五) 数学逻辑思维能力的培养(四)

思维按思维的方向和途径可分为正向思维和逆向思维,集中思维和发散思维。 正向思维是从问题提供的材料按正的方向或正的顺序去思考问题,逆向思维是从问题的相反方向去思考问题。集中思维是从同一来源材料探讨一个正确答案的思维形式,发散思维是从同一材料探求多种解答问题的途径的思维形式,发散思维也称求异思维。逆向思维、发散思维是创适性思维的重要组成部分,如果学生既能正向思维,又能逆向思维,并能从多种途径去思考问题,那么他对问题的理解会更全面,更深刻。     

数学解题的思维特征

1 思维及其分类思维是人脑反映事物的一般特性和事物之间规律性的联系以及以已有知识为中介进行推断和解决问题的过程。按照不同的标准加以划分 ,思维可以有多种多样的形态 :按思维的创新程度可分为常规性思维和创造性思维 ;按思维进行的方向可分为正向思维和逆向思维 ;按思维的直觉性可分为直觉思维和逻辑思维。任一思维现象均是多种思维形态的综合。同时 ,根据思维所承担的任务不同 ,而对于某种思维形态有所侧重。2 数学解题的思维特征2 1以常规性思维为基础 ,强调创造性思维常规性思维是解决数学问题时不可缺少也是最常见的一种思维形…     

在作文教学中凸显学生的创造性思维

一、创造性思维及其特征所谓创造性思维,简言之,就是指有创见的思维。换言之,就是指在某种创造性活动中所特有的思维过程,它不同于一般的思维,是人类思维的高级形态。创造性思维的主要特征是:第一,创造性思维包括聚合性思维、发散性思维、变通性思维和批判性思维等思维方式。第二,创造性思维具有     

主题学习模式与学生创新思维能力培养

一、创新思维能力培养的时代要求 所谓创新思维（创造性思维）就是指以新异、独创的方式解决问题的思维，它是直观动作思维、形象思维与逻辑思维、发散思维与聚合思维、直觉思维与分析思维等多种思维活动的综合表现，人们一般把思维的流畅性、变通性、独特性和敏感性作为创新思维能力的判断标准。”何克抗教授对创造性思维的内涵和外延进行了科学、全面的论述，他指出“创造性思维”过程由发散思维、直觉思维、形象思维、逻辑思维、辨证思维和横纵思维六要素组成。     

创新教育:让我们站在培育人才的高峰

第九章教育创新的思维主体与思维客体人会思维,但不是所有的人都会科学地创造性思维。所谓思维教育,就是指能正确地综合运用各种思维规律、思维方式和思维方法,以使思维对象取得预期的思维成果的教育。第一节教育创新的思维主体一、教育创新的思维主体教育创新思维主体同其他认识主体一样,都是一个复杂的系     

贯彻落实科学发展观重在思维方式的转变

贯彻落实科学发展观必须对以前那些不利于或不适应科学发展的思维方式进行变革,以科学的思维方式引领社会发展。即要实现由片面思维向整体思维的转变,由静态思维向动态思维的转变,由孤立思维向关联思维的转变,由线性思维向非线性思维的转变,由物本思维向人本思维的转变。