如何培养青少年的科技创新能力

世界现代科技革命浪潮汹涌卷来,青少年作为跨世纪的一代,肩负的重任更艰巨.作为培养未来建设者的教师如何面对历史的挑战?如何培养青少年的科技创新能力,开展发明创造活动?这是每一位教师应该思考的问题.     

历史教学要为培养无产阶级革命接班人做出贡献——对改进历史教学的几点认识

资产阶级与我们争夺青少年一代是当前阶级斗争在教育战线上的一个突出表现。本刊本期发表的石工同志撰写的《历史教学要为培养无产阶级革命接班人做出贡献》这篇文章。提出了这样几个问题:历史教师要不要积极参加到反击资产阶级与我们争夺青少年这一斗争中来?历史教师能不能运用历史知识向学生进行以阶级与阶级斗争为主要内容的思想教育、参加争夺青少年的斗争?历史教师如何通过自己的教学工作自觉地进行和承担起培养坚强的革命接班人的战斗任务?这些问题都直接关系到如何对待党的教育方针的要求问题。因此,讨论这些方面的问题,具有十分重大的意义。我们希望历史教师积极参加这些问题的讨论。     

培养中学政治教师的历史责任担当意识之对策

中学政治教师是否具有历史责任担当,关系青少年思想健康,关系国家和民族的未来。如何培养中学政治教师的历史责任担当意识?这是摆在国人面前的棘手问题。为此,本文将从外部条件和内在修养两个向度提出了一些建议。     

责任为基诚信为本

传统的教师职业道德要求和素质教育赋予教师应有的时代特征,对当代教师师德提出丰富的内容要求.如何把握今天教师师德建设的基本内容?如何提高教师师德水准并促进师德建设持续发展?原上海市市长徐匡迪同志在<我们今天怎样做老师>的专题报告中提出:"今天做老师,最大的价值就是为中国迎接世界新科技革命的挑战,培养出能实现第三步战略目标,把中国建成中等发达国家的各种人才."这个价值取向的基础在于教师应有强烈的历史责任感和为人才的培养付出奉献的承诺.     

中学历史教学中的德育渗透

《新课程标准》强调教师要注重培养德才兼备的社会主义建设者,教师不但要会教书,更要懂得育人。作为中学历史教师,更妻把培养德才兼备的青少年作为自己义不容辞的职责,把对学生进行德育作为历史教学的首要任务去抓实抓好。如何在中学历史教学过程中对学生进行德育呢？结合多年的教育教学工作,我主要从以下几个方面做起,收到了明显的效果。     

有效改善学生数学思维的课堂教学案例分析

新一轮基础教育课程改革,给我们带来了教育观念、教学组织形式的又一次革命。职业高中数学教育应该如何适应新一轮改革的挑战?如何充分发挥学生学习数学的积极性和主动性?如何更新职业学校教师的观念。使其有利于学生数学意识的培养?     

历史教学培养学生创新实践策略探微

正全球化知识经济占主导地位,给教育提出了新的课题和挑战,要求我们的教学对象成为创造新知识、掌握新知识与熟练技能的知识型劳动者,这也是实现伟大中国梦极其宝贵的资源。作为历史学科课程教师,我们必须思考的是如何适应世界知识经济的挑战,培养21世纪的创新人才。笔者从事初中历史课程教学,对学生学习历史的创新、实践做过一番思考,期求方家不吝赐教。一、培养学生创新实践当形成学生创新意识人类社会发展的历史就是推崇创新、追求创新、创新发     

浅谈人格塑造在历史教学中的作用

青少年是否具备优良的人格直接影响其能否适应未来社会的发展与挑战.学校教育就成为青少年学生人格培养的基地,学科教师起着重要的作用."古为今用"的历史教学在给予青少年智慧启示的同时可以更好的培养其积极的人生态度,敢于进取,挑战,创新等优秀的人格特征,以更能适应未来社会的发展需求,也充分体现教育的三个面向,即面向社会,面向世界,面向未来.     

如何用音乐和图片打造生动有效的历史课堂

以史为鉴可以知事理、明得失.学习历史能为现实生活提供可参考的例证和教训,使人有明确的行为方向.学习历史对青少年的学识增长、意志品质培养及正确人生观的确立有着重要的意义.作为一名历史教师,如何提高学生的学习兴趣,让学生乐于对历史知识进行探索学习呢?笔者认为教师在历史课堂中要善于创设教学情境,营造历史氛围,激发学生探索历史知识的兴趣,使课堂更加生动有效是重要的手段之一.下面就谈谈如何用音乐和图片打造有效的历史课堂.     

探索统编高中历史教材教学的新样态

2019年9月,统编高中历史教材在上海等六省市先行使用。统编教材纲要式的叙述、大跨度的结构、密集型的内容,给一线教学带来了新的挑战。如何用好统编教材?如何在教学中培养和提高学生的历史学科核心素养?如何基于课标有效设计历史课的教学过程?这一系列问题摆在高中历史教师面前,亟待解决。苗颖老师的“辽宋夏金元的经济与社会”一课交出了自己的答卷,给我们带来了一些启发。要而言之,可以归纳为以下四点。     

故事与历史

面对新课程改革,作为历史教育者应该怎样去做呢?这是每一位历史教师一直思考的问题。目前的教学工作总是提到要紧扣课程标准,围绕大纲展开教学工作,同时还要体现新课改的理念,这就无形中给教师增加了巨大的压力。主要论述了在新课改过程中如何培养学生的主动性和积极性,让学生学好历史、喜欢历史的一些方法和感悟。     

对中学生体育行为特点的调查研究

《全民健身计划纲要》明确提出: "以全国人民为实施对象,以青少年为重点."中学作为培养青少年的场所,中学生日常体育行为特点如何?中学体育教育如何根据这些特点有针对性地进行体育教学,如何引导中学生正确开展锻炼?本文在调查的基础上对以上问题进行分析探讨.     

在历史教学中培养学生民族精神的探索

中华民族精神是实现中华民族伟大复兴的重要力量,为培养青少年成为中国特色社会主义合格的建设者和接班人,在历史教学过程中教师应当培养学生以爱国主义为核心的民族精神。     

高中化学教学中对学生质疑能力的培养

在化学教学过程中,学生难免会产生疑问,但疑问如何激发?又如何解决。作为教师又该如何去培养学生的疑问能力以及事半功倍地解答学生的疑问?本文从学生疑问的重要性;如何培养学生的疑问能力;如何给学生答疑等三个方面阐述。     

新高考选科背景下的活动单设计漫谈

<正>新高考背景下,选科体制势必影响学生对科目的选择,也给学校的管理和一线教师的教学带来了挑战。当历史和物理被作为分班的首选之后,无论是文科班还是理科班,选修班和必修班的课程施教问题就摆在所有的授课教师面前。必修班课时少之又少,如何跟上进度?选修班课时多,如何讲透彻?如何协调两种班型之间的授课问题,笔者试以活动单设计为例提几点建议,不足之处还请指正。     

培养学生自主学习的思考和探索

教师只有在教学中激发学生强烈的学习需要和兴趣，给学生理智的挑战，使学生获得积极的、深层次的体验，给学生足够自主的空间，足够活动的机会，才能真正做到“以自主参与求体验，以创新思维求发展”。那么在教师的实际教学活动中，该如何培养学生自主学习的能力呢?我从以下几个方面作了探究。     

新课改形势下中学信息技术教学面临的机遇与挑战

在新课改形式下,如何让信息技术与传统教育联姻,以全新的教育时空观和教育价值观来审视中学计算机教学呢?作为信息技术教育的实践者和培养学生信息素养的指导者的中学信息技术教师,面临着全新的机遇与挑战.     

德育更需与时俱进——访成都市教育局宣传教育处处长刘科

正中国德育:刘处长,您好。党的十八大提出,积极培育和践行社会主义核心价值观。作为科教名城,成都是如何把社会主义核心价值观融入教育的全过程?刘科:教育肩负着向青少年播撒核心价值观的种子,引导青少年扣好"人生第一颗扣子"的重任。我们结合工作实际和大中小学生的年龄和特点,通过不同的途径,把培育和践行社会主义核心价值观落实到教育教学和管理服务各环节。第一,发挥教师的榜样示范作用。我们将师德作为教师考核、聘任和评价的首要内容,大力培养学高身正的教师;把社会主义核心价值观纳入教师继续教育课程体系,开展骨干教师和未     

责任为基 诚信为本

传统的教师职业道德要求和素质教育赋予教师应有的时代特征,对当代教师师德提出丰富的内容要求。如何把握今天教师师德建设的基本内容?如何提高教师师德水准并促进师德建设持续发展?原上海市市长徐匡迪同志在《我们今天怎样做老师》的专题报告中提出:“今天做老师,最大的价值就是为中国迎接世界新科技革命的挑战,培养出能实现第三步战略目标,把中国建成中等发达国家的各     

多媒体下的初中历史课堂的构建

<正>众所周知,历史学科给人留下的印象都是枯燥、无趣,严重阻碍了历史课程价值的最大化实现。但是,历史作为一门培养学生良好思想品德和健全人格的重要学科,如何发挥其价值,如何帮助学生重新找回学习历史的兴趣就成了素质教育下历史教师的主要任务之一。那么,我们该如何做呢?随着课程改革的深入实施,我们可以将集视频、动画、音频、文本等优点为一体的多媒体与初中历史课堂有机结合在一起,以实现抽象历史课堂形象化,进而也为学生健全的发展做好保障工作。因此,本文就从以下几个方面入手对如何构建多媒体下的初中历史课堂进行论述,以确