浅议幼师政治教学中教学语言的修炼方向

教学语言艺术是教师的基本功,是影响教学效果的重要因素。幼师政治教学中教师的教学语言艺术应该从以下方向进行修炼：（1）教学语言应该准确、妥贴;（2）教学语言应该生动、形象;（3）教学语言应该通俗、易懂;（4）教学语言应该响亮、有力;（5）教学语言应该清晰、规范。     

高职院校VB课程教学模式探索

计算机语言的教学应该目的明确,案例模式的教学应该让学生将VB作为工具熟练地用来开发中小型的程序;应试模式的教学应该力保学生通过各类等级考试,且应该采用集中教学.     

浅论教学模式与模式化教学

作者认为从学科教学方面来说,教学需要模式;从课堂教学方面来说,教学则不应该模式化,而应该实施个性化教学,运用新课程的理念实现新课程的目标。     

简简单单教语文

面对当前语文教学存在着过分追求形式的倾向,笔者认为语文教学应该尚简,应该抓住语文最根本的东西,扎扎实实而又简简单单地教学。     

对解题教学有效性的思考

解题是数学学习的核心,解题教学是数学教学的重要环节．解题教学要有效,就必须深入思考下面三个问题：（1）为什么要进行解题教学？（2）解题教学应该教什么？（3）解题教学应该怎样教？     

高中英语词汇教学有效性调查分析

高中英语教学应该更加注重如何提升课堂的教学效率而不是提升学生的英语教学能力。让学生真正地掌握英语还有学会使用英语的能力。教师应该注重学生对英语的词汇讲解还有教学有效性进行相关的论述。教师在提升高中英语的教学效率中应该更加注重有效的学习方式。尤其是词汇教学,教师对现在的教学中经常存在的问题应该进行剖析。开展词汇教学的有效实践性质提出自己的看法。     

语文教学应该有整体教学观念

本文主要是强调语文教学应该有整体教学观念,应该从预习、朗读、听力训练、教学的计划性、知识的连贯性等方面注意培养整体教学观念,从而在教学实践中培养并提高自己的整体教学能力和水平。     

高中英语课堂有效教学策略研究

<正>我一直在高中英语教学第一线工作,作为一名具有从教经历的教师,我经常思索——英语课堂教学的现状在哪些方面影响了教学的有效性?为了实现英语课堂的有效教学,应该采取什么策略能更科学、高效地完成教育教学目标、提高教学质量?教师应该怎么做?教学内容应该怎么处理?基于此,本人结合自己的教学经验和本校高中英语课堂教学现状,对高中英语课堂有效教学进行了探讨,以期能够提升高中英语教学质量。一、高中英语教学现状     

价值关怀:有效教学的深层呼唤

新课程改革以来,有效教学成了提高课堂教学效益和质量的关键词.随着研究的深化,我们应该对有效教学进行反思,价值追求应该成为有效教学的核心命题,价值关怀应该成为有效教学的内在要求.     

史如《离骚》溢满情

历史教学不是让学生单纯地为学而学,而应该是在学习知识的过程中提高思想觉悟,同时提高道德水准。在教学过程中,应该体现爱国主义教育和思想品德教育,这样可以使学生既掌握历史知识,又受到良好的道德熏陶,比起单纯地学知识,教学效果要好得多。历史教学应该加强理解性和趣味性的记忆,摒弃死记硬背的做法,要灵活地运用学习方法,还要灵活运用所学知识,这才是善学之道。     

浅论中职德育课教学评价

本文围绕教师如何进行有效教学评价的问题,提出要注意以下四个方面:教学评价应该以有利于学生发展为核心;教学评价应该具有激励作用;教学评价应该具有整体性;教学评价应该具有多元性。     

价值关怀：有效教学的深层呼吸

新课程改革以来,有效教学成了提高课堂教学效益和质量的关键词。随着研究的深化,我们应该对有效教学进行反思．价值追求应该成为有效教学的核心命题,价值关怀应该成为有效教学的内在要求。     

高中语文词语教学的拓展

语言教学是中学语文教学的核心任务，而词语教学是语言教学的基础。高中语文词语教学。除了应该重视词语的读音、书写形式和常用意义外，还应该有所拓展和延伸。     

探究式教学在初中语文教学中的实践和应用

探究式语文教学对于培养学生的自主学习能力,激发学生学习语文的兴趣具有重要的推动作用。在探究式教学中,教师应该转变传统的教学理念,了解学生的兴趣点,鼓励学生提问,引导学生进行语文学习。本文试分析了探究式教学如何在语文课堂上进行应用以及在实践中应该注意的问题。     

英语课合作学习实施策略

一、精心设计教学选准合作内容教师在每节课前要依据教材的知识内容,教学对象的知识结构,确立本节课的教学目标,围绕教学目标研究教学形式和方法。每节课的教学目标不同,采取的教学方式也应该不同,教学方法为教学目标服务,学习途径应该是多样性和适应性相结合,也就是说选用最佳的教学途径完成教学任务。英语学习过程是信     

探索为先,教材为后——高中物理有效教学的探索

课堂是教学的主渠道,高中物理教学要想获得高效率必须要把握住课堂阵地,将课堂教学发展成为学生探索知识的殿堂。多年的教学实践证明,物理教学应该重视对知识的探索,教材的使用不应该只是简单地传递知识,更重要的是培养学生的能力。     

研究型演示实验教学的探讨

研究型教学是对高校教学的本位回归.大学生已经具备一定的知识储备,不应该只是接受知识,而应该丰富其知识,培养其发现问题解决问题的综合能力和创新性思维,所以高校教学应该是研究型的教学,而不应该是灌输型的.文章分析了研究型演示实验教学的意义和目标,并以角动量的综合演示为例论述了在演示实验教学中如何有效地进行研究型教学.     

论语言教学形式美的初探

在上语言课时,教师在教学过程中如能自觉地使自己的教学表达形式具有形式美,就能大大提高课堂教学效果,语言教学的形式美主要体现在语言、教具和教态三个方面。教学语言应该具有音乐美,声情并茂、引人入胜;教具应该具有艺术美,色彩鲜艳、生动有趣;教学姿态应该具有自然之美,和蔼亲切、活泼大方。     

教学机智的生成与教师职后教育的教学改进

教学机智意味着教育者对学习者个体境遇的深切关注和敏感体验,代表着一种驱动教师全身心地投入教学、指向学习者的情感和力量。由教学机智的生成出发审视当前我国高师院校中教师职后教育中的教学状况,我们发现其中缺乏教学机智,并间接地导致了普通教育中教师教学机智的缺乏。作为优秀教学的表征,教师教育者自身的教学不仅应该充满教学机智,还应该帮助教师形成教学机智。     

浅析小学数学教学过程的优化

小学数学属于数学教学中的基础教学,而作为初步开始的学科,教师应该注意对学生数学基础的坚实确定和对学生数学思维的培养。要说到提升学生对小学数学的学习效率,就是看教师对教学内容的教学。需知,教学过程的理论与实际情况中的教学有着很大的出入,由此也可以知道教师应该对数学教学的内容有所修改,要根据实际教学的情况在教学过程中做出优化。对学生的教学不应该是一成不变的,教师要能够对学生做出正确的教学引导,帮助学生尽量以高效率的教学状态投入到学习中来。教学优化的不只是对学生学习成绩的一个提升,还有对学生学习素质的培养。