孩子不长进、不听话怎么办

湖南长沙一母亲来信说：我儿子今年12岁，上小学五年级。成绩、表现都不能让人满意。读书怕累、嫌烦，碰到难题就不做，有时还不交作业。我的话他不听。有时还要与我顶嘴。怎么办呢？[第一段]     

返璞归真的数学教学一例——“百分数的意义”教学片段赏析

一、创设情境 师：在一次小小篮球投篮比赛中,三位选手成绩如下表,谁投得最准？是不是3号？     

师生对对碰

师：你作业咋能这么写呢？!我上课为了节省时间才在黑板上乱写的…… 生：那您下次好好写! 师：如果一位中国学生在美国加州目睹了一起交通事故,警察来了以后问他知不知道事情的经过,他该怎么对警察说？     

阅读教学不能操之过急

【问题呈现】案例一：阅读《峨眉道卜》,学生初读了解内容后,教者让他们浏览课文,找出重点段落,并说明理南：生：我认为第一自然段是重点,课文题目是《峨眉道上》,而这一段都是写峨眉道的,因此这是重点。师：真是这样吗？（显然教者对此答案并不满意）生：我认为最后一节是重点,课文主要是赞美峨眉道上的铺路人的,赞美他们默默奉献的精神。而最后一节就点出了这一点,因此我认为这是重点。师：这是你的看法,其他人呢？（显然教者对此答案还不满意）     

仿写，为三年级习作点亮一盏灯——习作指导《写小动物》课例

师：昨天,老师布置的作业是什么？ 生：背诵《灰雀》第l自然段。 师：我们一起背。 （师生齐背：有一年冬天,列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的,     

“找规律”教学实录

教学实录： 师：（伸出一只手）这是一只手,它有5根手指。如果以相邻的2根手指为一组,看看有这样的几组？生：4组。生：5组。师：谁愿意来掰掰看？（请2个学生演示）师：今天来上课的有40个同学,那共有多少根手指？生：400根。师：如果也以相邻的2根手指为一组。共有多少组？生：不知道。生：很多。师：要不要把400根手指并排放在一起像这样2根2根地掰？生：不要,那样太麻烦了。     

朗读指导要学会做“加法”——苏教版第六册11课《赶海》教学片段例谈

片段1：师：谁来读一读写“我”摸海星的句子？其他同学注意听。生：（读）我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓住了!师：能告诉大家“我”是怎样抓海星的吗？（生再读,读得和刚才差不多）师：你觉得抓海星容易吗？生：很不容易。师：那你再读一读这句话。     

初探健康课堂对教师的要求

在日常课堂教学过程中,课堂中经常会出现以下情况： 情景一：教师在讲课,忽然发现后排两个男生在窃窃私语。师：在干吗？生：没干什么。师：为什么不听讲？生：……师：出去!教室外边站着!     

《英英学古诗》教学设计片段及设计意图

一、课前谈话 师：同学们好,大家见过我吗？今天我站在这里,你有什么疑问吗？大胆提,老师会给你一个满意的答案。     

全程陪伴，高度关注——统编小学语文教材三年级上册习作《我有一个想法》教学设计与反思

<正>教学目标：1.留心观察身边的现象并记录下来。2.谈谈自己对此现象的看法。一、课前交流,引入新课 师：同学们爱写作文吗？生：不喜欢,感觉写作文好难。生：我也不喜欢,因为要写很多字,手都写酸了。师：其他同学呢？（生纷纷摇头）师：有同学跟他们想法不一样的吗？     

《条形统计图》教学设计

一、创设情境 ,引入新课师 :首先报告同学们一个好消息 ,数学第四单元测试成绩已经出来了 ,我们五年级一班的同学 ,取得了非常好的成绩。同学们 ,你们想不想知道这次测试的情况？师 :老师把我们班这次测试的成绩列成了表 :师 :谁能根据这个表 ,说一说这次测试的成绩如何？生Ａ :成绩良好。优秀的人数最多 ,及格和不及格的人数很少。生Ｂ :成绩很好 ,优秀的人数比良好的２倍还多。师 :你是怎么知道的？生Ｂ :算出来的。用１１乘以２得２２,２２小于３０。生Ｃ :而且优秀的人数比其它三项的总和还多。师 :请问 ,你是怎样知道的？生Ｃ :我也是…     

对应,植树问题的灵魂——听贲友林老师教学“找规律”一课有感

一、初步感知规律 听写：圆、三角形、圆、三角形、圆、三角形。 师：这里有几个圆、几个三角形？圆与三角形的个数怎么样？接下去会画吗？（学生接着画） 师：怎么不画了？能画完吗？怎么办？     

实战作文：高中部分

这位家长满意的地方是什么呢？他满意小时候成绩不好,满意现在经营一家几百人的企业;他还满意业务好的员工,满意业务最好的几个大专生。当然,他最满意的是儿子有快乐的童年,很满意儿子60分的成绩。你同意他的满意么？为什么？他又不满意学历高．成绩好的大学生,认为他们常常做不了事情,分数高人却傻掉了。你觉得有道理么？为什么？     

运用“历史必修模块二次评价”提案高历史高考复习的有效性

一、实验的背景、对象和方法 随着新一轮中学历史课程改革的持续推进,笔者发现广东省《高中学生历史学业评价方案》在操作层面存在一些问题有待解决,例如：历史必修模块在高一和高二已经学习完并进行了学分认定,学生升上高三后,如果仍然以高一高二模块认定的学分等级作为学生的毕业成绩是不客观的。     

高级生命活体激素职能的定向探究——人教版高中一年级《人和高等动物的激素调节》教学实录与评析

●教学实录 一、利用赛场素材引发探究的兴趣 教师利用学生熟悉的体育明星服用兴奋剂的案例．以激起学生的学习欲望。 师：在北京2008年第29届奥运会上,各国运动健儿努力拼搏,创造出了一大批新的世界纪录,取得了令人瞩目的成绩。但其中也有不和谐的声音出现,有极个别的运动员为了提高运动成绩,服用了兴奋剂。同学们想知道运动员使用兴奋剂为什么能提高运动成绩吗？国际奥委会为什么要禁止呢？     

校园幽默

看情况再定期考过后,我班的物理成绩持别不理想,及格者甚少。分数还未念完,老师就大怒,说：“不及格者给我站着听一节课！”伍后继续低头念分数,“这没写名的是谁的？一一生急问：“老师,及没及格？”D赵丽别煤克新学期,老师在给一年级的新同学发作业。当念到“刘矮鬼”时,无人来认领。发完作业,师问：‘谁没有拿到作业？”一生站起说：“我还没有。”“你叫什么名字？”“刘矢魏”D国叶无回开白晁的学识老师：天文学家哥白尼创造了什么学说？学生：好像是……（进化论）吧！老师：这么简单的问题都不知道,重新说！学生：对,是…     

入情入境催生感悟--《烟台的海》教学案例

案例一：扣读感悟。理解“惬意” 生：这一自然段（课文第四小节）中的“惬意”，我不太理解。 师：“惬意”是一个值得积累与运用的好词语，大家把它画下来。有谁知道它的意思？ 生：“惬意”就是“满意”。     

教师：数学和谐课堂的营造者（下）

师：从文字中,你能了解哪些信息？ 师：一天有几个小时？ 师：他睡了几个小时？你从哪里了解到的？ 师：怎么计算经过时间？     

高级生命活体激素职能的定向探究--人教版高中一年级《人和高等动物的激素调节》教学实录与评析

●教学实录 一、利用赛场素材引发探究的兴趣 教师利用学生熟悉的体育明星服用兴奋剂的案例．以激起学生的学习欲望。 师：在北京2008年第29届奥运会上,各国运动健儿努力拼搏,创造出了一大批新的世界纪录,取得了令人瞩目的成绩。但其中也有不和谐的声音出现,有极个别的运动员为了提高运动成绩,服用了兴奋剂。同学们想知道运动员使用兴奋剂为什么能提高运动成绩吗？国际奥委会为什么要禁止呢？     

《湖心亭看雪》教学实录

一、审美感知师：今天我们一起欣赏一篇美文。（投影《湖心亭看雪》原文）因为是文言文,请大家先跟着我一句一句地朗读。（生跟老师朗读）师：下面我读两遍翻译,你们读两遍原文。师：整体有什么感觉？（众生沉默）师：直接感受,说得不准确也不要紧的。生1：画面很美。师：给你感觉最强烈的视觉冲击是什么？