“课程思政”融入《彝族民间文学概论》教学中的实践探究

《彝族民间文学概论》是中国少数民族语言文学（彝汉双语言文学）专业学生的基础理论课程,在具体教学过程中如何将彝族民间文学知识与思政内容融合,如何将民族文化保护传承与思政教育融合,是值得思考的问题。基于“三全育人”“全方位育人”教学理念的指导,作为民族地区专业课教师,除了传道授业,更肩负着如何育人,如何使学生树立正确的价值观、价值取向的使命,从而培养学生成为德才兼备、身心健康、尚美爱劳、扎根基层、服务地方的应用型人才打下基础。     

民间文学学科的处境与出路

钟敬文先生曾阐述了民间文学学科的建构体系,并长期指导这门学科的建设,他说①:民间文学作为一种学术体系和学科体系,它应该包含如下几个方面:一、民间文学理论(包括民间文学概论、民间文艺学等)二、民间文学史(包括神话史、歌谣史、谚语史、民间小戏史等分支学科)     

中国民间文学研究百年历程

以科学方法采录研究民间学的学术活动兴起于“五四”时期。新中国建立后将它纳入政府化工作范围。八九十年代在全国普查基础上编纂中国民间学三套集成、使采录和研究工作形成热潮，标志着中国民间艺学正走向成熟。开发利用民间艺资源的美好前景和民间艺学学科建设面临的危机均令人关注。     

民间文学的“情”和“爱”

我爱民间文学，搜集它、研究它、保护它。民间文学爱我，哺育我、帮助我、鼓励我。     

“回族民间文学”校本课程的基本构想

“回族民间文学”是宁夏最具特色的地方文化资源,将其引入中学教育的课堂,不仅有益于学生了解回族的形成发展、风俗习惯和精神文化生活,形象感知回族文化的内涵;也有益于丰富中学语文课程内容,充分发挥语文的育人功能。可从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四方面尝试构建“回族民间文学”校本课程的大体框架。     

民间文学课程教学改革初探

从三个方面对民间文学课程教学改革进行探讨.     

“蒙古族民间文学”校本课程的基本构想

“蒙古族民间文学”是内蒙古地区最具特色的地方文化资源,将其引入中学教育的课堂,不仅有益于学生了解蒙古族的形成发展、风俗习惯和精神文化生活,形象感知蒙古族文化的内涵;也有益于丰富中学语文课程内容,充分发挥语文的育人功能。可从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四方面尝试构建“蒙古族民间文学”校本课程的大体框架。     

“课程思政”背景下“中国文化概论”课程教学实践探索

高等院校"中国文化概论"课程开展"课程思政"教学实践改革应紧紧把握"立德树人"的根本目的,充分发挥学生在课堂中的主体作用。该文分析了该课程融入"课程思政"教学实践具有的必要性、可行性,以加强教师"课程思政"教学能力为切入点,进行教学策略探索、教学设计实施和课外实践形式创新,从而实现潜移默化、效果更佳的教学效果,充分发挥"中国文化概论"课程对高校大学生素质教育培养方面的优势。     

民间文学课程教学改革初探

从三个方面对民间文学课程教学改革进行探讨。     

“东坡文化概论”课程思政探索与实践

将思政教育融入大学课程,发挥每门课程的思政教育价值,这是教育界的共识。东坡文化是苏轼在贬谪黄州期间形成的思想、人生态度、文学艺术创作、学术研究等在内的物质与精神文明的成果,是优秀传统文化的重要组成部分。“东坡文化概论”课程利用其丰富的资源,结合精读与浏览,融合理论与实践,联结课内与课外,创新多种学习方法,建立课程多元考核方式,让思政教育润化其中,立德树人。     

中央电大“邓小平理论概论”课程改革研究

本文只就邓小平理论概论课程教学手段改革展开讨论 ,应用对比实验和数据分析的方法对改革效果进行了有说服力的阐述     

试论民间文学的分类特性与学术价值

民间文学是劳动人民的口头创作，主要反映人民大众的生活和思想感情，作为文学的一个种类，它的特性正是区别于其它文学种类的标识。本文主要从民间文学的分类特性入手来深入分析它在民俗学研究、历史学研究、文学史上的重要价值和地位。     

钟敬文和巴赫金的对话

程正民在其发表于《文学评论》2002年第2期的文章《文化诗学——钟敬文和巴赫金的对话》中认为,巴赫金和钟敬文都对建立文化诗学做出了重要贡献。巴赫金对文学与文化、文艺学与文化史关系的思考不是从某     

客家民间文学作品中的法律问题阐释

透过客家民间文学可以提出很多法律问题,更好地思考法律伦理属性,这既助益法律研究,也可以深化客家民间文学研究。客家民间文学中把问题的解决放在特定语境中,处置复杂事件时注重采风问俗,对民事纠纷的考辨掂量伦常秩序,对刑事案件的推究考虑协商恰切,民众维权手段大多寄托于清官廉吏。     

“地球概论”课程改革刍议

分析了《地球概论》课程面临的问题,并提出了该课程改革的设想。     

“环境科学概论”课程教学改革与实践

《环境科学概论》课程是高校环境类相关专业的重要基础课,又是其他专业素质教育的选修课程,对该课程进行教学改革有着重要的实际意义。本文从选择教材、更新教学内容、改革教学方法及考核方式四方面,对《环境科学概论》课程的教学改革进行了探讨。     

“环境科学概论”课程教学改革与实践

《环境科学概论》课程是高校环境类相关专业的重要基础课,又是其他专业素质教育的选修课程,对该课程进行教学改革有着重要的实际意义。论文从选择教材、更新教学内容、改革教学方法及考核方式四方面,对《环境科学概论》课程的教学改革进行了探讨。     

试论民间文学对于传统美德养成的教育意义

民间文学寓教于乐,作为一种生活文化和口头传统,是民族精神、民族情感、道德传统、审美情趣的重要载体,是民众进行自我教育的最方便、最常用、最形象、最普及的口头教科书,在日常生活伦理道德中蕴涵着以人为本的“普适性”道德观念,对于民众道德观念尤其是传统美德的培育养成具有教育价值,对于培育养成传统美德、塑造中华民族精神、弘扬社会主义核心价值观、构建社会主义和谐社会将起到不可限量的推动作用。     

“民间文学”课程引入客家文化资源之必要性研究

"民间文学"是理论性和实践性并重的特色课程,将客家文化资源引入课堂,既可以加强课程的直观性、思想教育性和实践性,又可以训练学生的动手能力、增进学生的地方情感,是培养"服务地方、面向社会"应用型人才的有效教学探索。     

大学“语言学概论”课程问题和对策研究

在＂汉语言文学＂专业等＂语言文学＂类型专业的基础课程中,跟＂文学概论＂对比,＂语言学概论＂没有得到重视,课时少,教师队伍弱,普遍没有单独的教研室。必须加大语言学概论课程和教学队伍的建设力度,才能提高国民语言理论素养。