2010年浙江省数学高考理科试题评析

1试卷回顾 2010年浙江省数学高考理科试题从题型、题量和分值结构来看，继续保持前几年一贯的风格，相对稳定．试题严格遵循《浙江省普通高考考试说明》，起点低、角度宽、视点高，在考查基础知识的同时，注重对数学思想、数学方法和数学能力的考查．延续往年分步设问、分散难点的做法，体现了分散压轴、多题把关的命题特点．选择题、填空题、解答题都有把关题．此外，2010年的试题还有以下主要特点：     

变中求新 新中出彩——2007年高考数学创新型试题评析

创新型试题是考查创新意识的重要载体，因此越来越受到命题者的重视和青睐。在近几年的高考中，此类试题不断踊现，形成了一道亮丽的风景线．研究此类试题命题特点，有助于揭开其神秘的面纱，领悟其解题规律．本文对2007年高考中的创新型试题作一简要评析，希望能对读者有所启发．[第一段]     

稳定中显主干，创新中看实力，前进中讲方法——2012年浙江省高考数学理科试题评析

浙江省是使用新教材较早的省份．经过几年的摸索和调整，浙江省的高考逐渐成熟和完善。现约名师对2012年浙江省高考数学理科试题进行评析，希望对新课改地区的高三同学备战高考有一定的帮助。     

稳定中变化，变化中创新——2011年广东省高考数学理科试题评析

广东省是实行新课改较早的地区,从2007年高考开始就是针对新课标教材的．可以说广东省高考命题趋势引领着新课改高考的趋势．也就是引领着全国高考的趋势．所以．研究广东省高考对其他地区的考生备考有很重要的作用．     

稳定中变化，变化中创新——2011年广东省高考数学理科试题评析

广东省是实行新课改较早的地区，从2007年高考开始就是针对新课标教材的．可以说广东省高考命题趋势引领着新课改高考的趋势．也就是引领着全国高考的趋势．所以．研究广东省高考对其他地区的考生备考有很重要的作用．     

2010年浙江省数学高考理科试题第20题之思考

2010年浙江省数学高考理科立体几何试题的设计可谓是匠心独具，无论在取材背景还是命题立意上都令人耳目一新，体现了重基础、立意高、思路活、讲公平的命题特征．     

全面考查，突出重点，保持稳定——20l1年高考全国新课标卷数学理科试题评析

2011年高考全国新课标卷主要针对河南、山西、新疆、宁夏等地．2011年是河南省进入新课标高考的第一年,与2010年高考相比较,肯定会有一些变化．仔细分析2011年高考试题中出现的新亮点,对2012年即将进入新课标高考的地区的考生有很大的帮助．     

全面考查，突出重点，保持稳定——20l1年高考全国新课标卷数学理科试题评析

2011年高考全国新课标卷主要针对河南、山西、新疆、宁夏等地．2011年是河南省进入新课标高考的第一年，与2010年高考相比较，肯定会有一些变化．仔细分析2011年高考试题中出现的新亮点，对2012年即将进入新课标高考的地区的考生有很大的帮助．     

2010年浙江省数学高考理科试题第18题解读

对三角函数性质的考查一般以选择题、填空题的形式进行，且难度不大，三角函数解答题是近几年高考的必考题．在高考试题中，三角题多以解三角形且低档或中档题目为主，因而三角题成为考生在解答题中的主要得分点，要求做对、做全，尽量不失分．     

推陈出新回味浓——2003年高考理科数学第（21）题评析

2003年高考理科数学第21题,是一道难题,一道好题,也是一道妙题。说其难,是指众多的考生在考试时面对该题,茫然无措,一头雾水,待到考试后查对答案估分时,又突然恍然大悟,同时追悔莫及!     

保持稳定，全面考查，注重交汇——2012年高考全国新课标版数学理科试题评析

2012年高考全国新课标版主要针对河南、山西、新疆、宁夏、河北等地．仔细分析2012年高考试题的特点，对同学们备战2013年的高考肯定会有一定的帮助．现约名师对2012年高考全国新课标版数学理科试题进行评析．     

设计素质化的数学高考试题——2005年浙江省高考数学试题评析及启示

本文在客观地评价2005年浙江省高考数学试卷的基础上，针对存在问题，提出了今后教学的建议。     

２００２年全国高考数学试题评析

２００２年全国高考数学试题，整体稳定，布局合理，考查全面，重在基础，严格按照“在考查知识的基础上，注重考查能力和素质”的基本原则，并在继承的基础上有较大的创新，特别加大了考生能力、素质和深造潜能的考查，比过去的试题更加灵活、科学，对数学教育改革有良好的导向与推动作用。     

2005年高考理科综合能力测试卷化学部分试题评析

一、对试题的总体评价 2005年高考理科综合化学试题基础性强、平和稳定，突出分块命题的传统特点；题量、题型与去年相比变化不大，大多数试题与平时的训练题较接近，这给考生似曾相识的感觉；仍以中学化学主干知识为主，难度适中，社会反响较好。此外，今年化学试题有以下特点。     

对2007年浙江省高考数学卷理科第16题的分析

试题已知点 O 在二面角α-AB-β的棱上,点 P 在α内,且∠POB=45°.若对于β内异于 O 的任意一点 Q,都有∠POQ≥45°,则二面角α-AB-β的大小是____.这是一道不常见的立体几何题,逆向设问,构思巧妙,主要考查立体几何中的空间角.不同能力水平的学生采用不同的求解方法,各归其位,区分度高,立意深远,有利于高考选拔,有利于中学的素质教育.但是,命题者的意图与题目的文字描述可能存在歧义.关键在于对二面角α-AB-β中α,β是理解为平面还是半平面.若理解为平面,则参考答案没有问题;若理解为半平面(在中学里,大家比较倾向于理解为半平面),则参考答案有误.1 把α,β理解为平面     

2004年高考(北京)理科综合卷生物试题评析

例 1　在以下描述中 ,可以将病毒与其他微生物相区别的是 (D)A .能够使人或动、植物患病B .没有细胞核 ,仅有核酸C .具有寄生性D .由核酸和蛋白质装配进行增殖【命题立意】本题主要考查病毒独特的生命特征。【解题思路】病毒主要由核酸和衣壳两部分组成。核酸位于病毒的内部 ,构成病毒的核心。核酸的四周由蛋白质构成的衣壳所包围。因此由蛋白质和核酸装配而进行增殖便成了病毒独特的生命特征。例 2　新生儿小肠上皮细胞通过消耗ATP ,可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖 ,这两种物质分别被吸收到血液中的方式是 (B)A .主动运输、主…     

对2008年浙江省数学高考理科试题第21题的评析

题目 已知a是实数，函数f（x）=√x（x—a）． （1）求函数f（x）的单调区间． （2）设g（a）为f（x）在区间[0，2]上的最小值 ①写出g（a）的表达式； ②求n的取值范围，使得-6≤g（0）≤-2．     

通俗易懂 注重通法 优美结论——2010年浙江省数学高考理科试题第21题体验

笔者通过对2010年浙江省数学高考理科试题第21题的深刻体验，得出了如下启示．现整理出来，以供参考．     

对2007年浙江省高考数学卷理科第21题的分析

试题已知数列{a_n}中的相邻两项 a_(2k-1),a_(2k)是关于 x 的方程 x~2-(3k 2~k) 3k·2~k=0的2个根,且 a_(2k-1)≤a_(2k)(k=1,2,3,…).(1)求a_1,a_3,a_5,a_7;(2)求数列{a_n}的前2n 项和 S_(2n);(3)记 f(n)=1/2((|sinn|)/(sinn) 3),T_n=((-1)~(f(2)))(a_1a_2) ((-1)~(f(3)))/(a_3a_4) ((-1)~(f(4)))/(a_5a_6) ... ((-1)~(f(n 1)))/(a_(2n-1)a_(2n)),求证:1/6≤T_n≤5/24(n∈N~*).1 特点分析2007年浙江省高考数学试题在"能力立意"思想的指导下,在坚持考查学生基础知识、基本方法的同时,特别突显对学生思维能力的考查,其中理科第21题就是一个亮点.该试题以等差数列、等比数列为基础,将数列、方程、不等式、函数、三角等知识巧妙结合,体现了命题者的匠心独运和超凡构思.试题既考查学生对相关知识的掌握情况,又考查学生能否