对西部高等教育人才培养的思考

21世纪是知识经济的时代,知识经济时代竞争的核心是人才的竞争.西部高校肩负着西部培养高层次人才的重任,本文通过对目前西部高等教育人才培养中存在的问题进行探讨,旨在为促进西部高等教育的发展提供一些参考.     

高校创新人才培养机制初探

文章分析了我国经济社会面临的深层矛盾和问题的症结所在，深入探讨了高等学校培养创新人才的有效途径和方法，指出高等教育在推动创新能力建设过程中具有无法替代的作用，学校应该主动承担起为社会主义现代化建设培养创新人才的历史重任。     

创新型人才培养与深化高等教育改革的思考

我国社会改革中重要的组成部分就是高等教育的改革,在人才需求越来越高的今天,培养创新型人才对于我国的发展有着重要的意义,甚至可以称为战略发展的核心任务。文章进行了创新型人才培养与深化高等教育改革方面的思考,对高等教育改革背景下培养创新型人才存在的主要问题做了一定研究,并提出解决的途径和方法。     

高等教育创造型人才培养之我见

高等学校是为国家培养创新型人才的重要阵地,教育者要认清培养创新型人才的意义,了解其特点,转变观念,整合思维,营造全方位培养大学生创新能力的环境和体系。     

创新型人才培养的几点思考

创新型人才培养工作关键在于人才培养各环节是否科学、合理.本文紧紧如何培养创新型人才这一问题进行了初步的探讨.     

关于创新高技能人才培养机制的若干思考

高技能人才的培养机制问题,是高技能人才队伍建设的核心.本文在分析我国现阶段技能队伍存在的主要问题的基础上提出了创新高技能人才培养机制的若干对策.     

高等教育工科人才培养课程体系改革的几点思考

自1978年以来,我国的高等教育已经走过了30年的改革历程,本文回顾了近十几年我国高等教育工科人才培养模式的改革,分析了课程体系改革中出现的一些问题,提出了解决这些问题的建议.     

关于创新人才培养的几点思考

针对我国传统的教育模式以及现有的创新教育中的一些普遍观点 ,提出了关于创新人才培养的几点新见解。结合作者的教改实践 ,在课程体系改革、建立新型的师生关系以及新型的人才评价系统几方面阐述了自己的看法。特别针对现有的“串行”教学模式和“宝塔”形的知识构架 ,提出了所谓“并行”教学模式和“刀刃”形知识构成模型。     

关于高等教育创新人才培养的思考

通过对大学生创新能力现状分析,找出影响高等院校创新型人才培养的主要原因:培养模式单一,应试教育的影响,教学方法死板,考试评价制度的影响。而高等教育培养创新型人才应采取的对策:转变教育思想观念;改革教学方法,调整教学内容,加强实践性环节教学;改革教学评价体系,注重学生个性发展;创造宽松的育人环境;广泛应用现代教育技术;加强师资队伍建设;加强科研训练环节的教学。     

高等教育自学考试创新人才培养之我见

高等教育自学考试是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试 ,是以个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。回顾 2 0年来高等教育自学考试的发展过程 ,探讨知识经济时代的创新人才培养 ,已经成为人们普遍关注的研究课题。　　一、培养创新人才需要转变教育观念　　高等教育自学考试的学生应具备的素质有 :一是创造真东西的本领 ;二是自主能力 ;三是良好的合作与敬业精神 ;四是开拓能力。创新教育的本质在于充分展示人类的创造力 ,并转化为个人的创造力。为此 ,高等教育自学考试要迎接知识经济的挑战 ,努力造就大批具有创…     

实施创新性教育 培养创新性人才

如何实施创新性教育,培养创新型人才是摆在高校全体教职员工面前一项崭新的课题。本文从以下五个方面对此进行了论述,即要做到强化创新教育思想和观念、塑造一支创新型的教师队伍、强化创新性教育教学的模式、强化创新性的课程体系和教学内容、强化创新教育的良好氛围。     

信息化教育——人才培养模式研究

本文通过对传统教学人才培养模式及现代教学人才培养模式的比较 ,阐述了高素质、复合型、创造型人才的培养 ,要应用现代教育技术构建创新的教育模式 ,建设与之相适应的硬件环境和软件环境 ,加速创新人才的培养。     

对广西信息化专业人才的需求分析及培养和教育的思考

通过对广西信息化人才的需求分析,从知识经济发展对信息化人才提出的新要求,以及信息化发展需要的人才类型,指出要培养和造就二十一世纪信息化的创新人才,必须用创新的教育理念、改革与信息时代相适应的教育方法、教育手段、教育内容,构建自主性的终身教育体系、创建学习型社会。     

终身教育理念对高等教育培养模式的影响

终身教育的核心目标是培养学生终身学习意识和能力,推动自身的全面发展,终身教育理念是伴随人类发展与社会进步而形成的教育形态,对我国高等教育培养模式拥有着深远的影响,能够有效地契合现代教育的发展需求,推动人才培养工作的全面发展,然而为深入认识终身教育理念对高等教育培养模式的影响,形成切实有效的教育体系,高校应明确终身教育的形成与发展,明确传统教育所存在的问题,提出基于终身教育的改革路径及措施,从而真正推动高等教育的现代化发展。     

高职院校物流人才培养定位问题的研究

近几年,物流业在我国得到了快速的发展。但是,我国物流教育的发展相对落后,尤其是高职院校如何开展物流专业教育、加强物流专业建设、培养合格的物流专业人才,成为一个新课题。高职院校的物流专业在教学建设中,必须体现各自不同的市场定位。这主要表现在三个方面,即:高职院校的教育层次定位、各校设置物流专业的教育特色定位以及各校学生就业的环境区域定位。     

我国高等教育直面“80后”现象

目前,我国高等教育的培养对象主要是“80后”的一代,笔者研究分析了“80后”成长的背莆和特性,阐述了对“80后”的评价,提出了高等教育相应的人才培养策略。     

创新人才的基本素质及其培养途径探析

本文着重从研究创新人才的基本素质入手，分析了当前制约创新人才培养的因素，探讨了高校创新人才培养的基本途径。     

推进实验室科学发展 培养创新实践人才

结合当前高等学校实验室建设与创新人才培养的实际,介绍了在实验室建设方面采取科学规划、深化质量工程、实施实验室建设项目化管理、实验室管理科学化等措施建设实验室,并相应采取设置创新实践学分、在本科生中开展教师指导科研训练、实施项目化实验室开放、将学科竞赛纳入常规教学管理等培养创新实践人才的方式方法及实践成效。介绍了实验室发展和搭建创新实践平台提升创新实践人才培养的做法及取得的效果。     

关于21世纪人才培养模式的几点思考

本就21世纪高等教育人才培养的一些理论问题进行了初步的探索，对构建21世纪高等教育的人才培养模式具有一定的借鉴意义。     

论我国高等职业教育发展的现状及趋势

本通过对发展高等职业教育的必要性、发展趋势及发展途径的分析，通过对国外高等职业教育发展经验的借鉴，说明当前和未来发展高等职业教育的紧迫性和重要性。知识经济呼唤发展高等职业教育。