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刘萍 《第二课堂(小学)》2011,(1):82-85
母亲有一个梳妆盒,那是一个古色古香的木制盒子,外表漆有一些花纹图案,看起来很精致。因为是母亲的嫁妆,所以它总被母亲视若珍宝,轻易不让我们碰。 相似文献
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哲学家第欧根尼看到一个小男孩在河边用手捧水喝,于是扔掉自己的杯子并时他的朋友说:“这个藏子启发了我。既然手能够棒水喝,何必要杯子呢?”在物欲横流、商业气息潦厚的今天.课堂也表能幸免于包装和商业化炒作,还有多少人愿意效仿第欧根尼,丢掉“笔记本”或多媒体,单单拿着教科书走进课堂呢? 相似文献
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柳连红 《试题与研究:高中理科综合》2020,(11):0049-0049
离开多媒体这个先进的教学手段,运用最原始的一支粉笔开展教学,我们同样要有办法让教学继续下去,让课堂活起来。利用一支粉笔走进课堂,不单单是对教师基本功的考验,更是对教师应变能力的一次测试。教学方法有很多,只要是适合学生学习的,有利于学生学到新本领的就是好教法。 相似文献
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粉笔,作为传统的课堂教学资源是教育发展的缩影,其优点在于有利于课堂知识生成,有利于师生情感的交流;有利于发挥教师的主导作用。随着现代科学技术的发展,现代教学资源走进课堂,但一根粉笔、一堂课仍然是课程教学资源中教学工具的主体。在新课程理念下应重新审视粉笔作为教学资源的优势,为教育服务:与教师基本功结合,挖掘"一根粉笔"形式上的优势;与现代教育技术结合,挖掘"一根粉笔"生成性上的优势;与师生关系融合,挖掘"一根粉笔"情感上的优势;与现代科技结合,与时俱进,发挥"一根粉笔"生命上的力量;与新课程理念相结合,挖掘"一根粉笔"本质上的优势。 相似文献
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学生说:我们喜欢听她的课,她的课生动活泼,她是一位好老师。
老师说:她是一位科研型加实干型的校长,跟着她干我们心里踏实。 相似文献
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粉笔兴奋地看到,老师拿着教案,站在讲台前开始每天的传道授业,身后是那块沉默的黑板。新的粉笔开始第一次接触他的伙伴——黑板,而黑板无动于衷地接受着对他来说已经麻木的合作。黑板沉默着,沉默地听着老师日复一日的关于字母公式、关于中心思想、关于英语语法的演讲辞,沉默地让老师在他冰冷的脸上化上厚厚的浓妆。粉笔感受到了黑板平滑的脸,以及他沉闷的呼吸。"嘿!"粉笔张着口。他的招呼被老师激昂的讲课声淹没,但没有淹没黑板的耳朵。 相似文献
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本刊讯(记者杨晓青张晓楠)没有鲜花簇拥,没有酒席晚宴。9月10日晚,陕西师范大学锦园国际学校在中学报告厅召开了形式简洁而内涵丰富的教师节表彰大会。大会由副校长樊锁强主持并宣读获奖名单,易少安校长发表节日致辞并讲话。锦园中学、小学、幼儿园各学部教师及受表彰的教师代表近三百人参加了会议。 相似文献
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