在信息技术教学中发挥师生“双主”作用

在义务教育阶段,信息技术课程的教学目的是让学生“认识信息时代生存和发展必须具备的信息技术基础知识和基本技能,形成在日常生活中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力,形成与信息社会相适应的良好行为习惯,为培养能够适应信息社会发展挑战的创新性人才打下基础。”因此,在信息技术教学中,教师必须发挥主导作用,学生必须发挥主体作用,成为学习的主人。     

创新生态系统中创新“盲点”识别指标体系的构建与实证分析

能否从创新生态系统视角识别导致创新“盲点”的关键因素,并有效规避是创新成功的关键,现有研究对创新“盲点”识别指标体系的构建及评价存在较大缺口。本文通过构建创新“盲点”识别指标体系,以南北车“中华之星”和CRH380A为系统创新的数据样本,采用多层次模糊综合评价法对创新“盲点”指标体系进行实证检验。研究结果表明：创新“盲点”的形成主要在于创新生境、政府部门、供应商、核心企业、配套互补商及用户/购买者创新合作的非耦合性；创新“盲点”识别指标体系具有可信度。     

科学发展 创新转型 在构建和谐社会中充分发挥科普工作重要作用——陕西省榆林市“十一五”科普工作回顾

刚刚过去的＂十一五＂,榆林社会平稳安定、经济快速发展,各条战线、各项事业突飞猛进,尤其是科学技术普及工作,不但在经济社会物质文明领域发挥了重要作用,而且在提高城乡公众科学素养精神文明领域也发挥了不可代替的巨大作用。